TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
El desarrollo de la clase
1. EL DESARROLLO
DE LA CLASE
Análisis pedagógico
y didáctico de la
docencia.
Ana María Rosado Castillo 1
2. Recordar
• ¿Qué aprendizaje se quiere que
• los alumnos logren? (objetivos).
• - ¿Mediante qué situaciones de aprendizaje
podrá lograrse dichos aprendizajes?
(actividades).
• - ¿Qué recursos se utilizará para ello?
(recursos didácticos).
• - ¿Cómo evaluaré si efectivamente los
alumnos han aprendido dichos objetivos?
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3. Definición de clase
• La organización de los diferentes
elementos que configuran el proceso de
enseñanza y aprendizaje basada en la
coherencia metodológica, orientada a
guiar la práctica educativa de manera
directa durante un período de tiempo
limitado.
• Román, M., Diez E. (1998). Aprendizaje y currículum. Diseños
curriculares aplicados. Ed. FIDE, pgs. 235-239.
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4. Los tres dominios de Bloom
El cognitivo- Qué quiero que se aprenda.
El afectivo - Cómo se va a presentar.
El psicomotor- Qué va a hacer el estudiante.
• Al aplicar dichos niveles taxonómicos a
nuestros objetivos, por ejemplo, revisando y
comparando los verbos utilizados en la
redacción de nuestro objetivo, podremos
organizarlos de un modo lógico y coherente.
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5. Establecer el objetivo de la
clase
Un objetivo educativo debe
incluir cuatro elementos:
audiencia (quién),
conducta o desempeño (qué),
la condición (cómo)
el grado o rango (cuánto).
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6. Objetivo de esta clase:
• Qué los docentes que van a presentar la
prueba didáctica adquieran los elementos
técnicos y metodológicos mínimos para
realizar una buena clase a partir de:
Una exposición general
Discusión colectiva de experiencias y
dudas.
Presentación de experiencias particulares.
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7. Reflexionar
De la forma en que se inicie una clase depende en
gran medida el resultado que obtendremos de ella,
es por esto que le invitamos a reflexionar y compartir
algunos aspectos relacionados con el tema.
1. Considerando lo observado y su experiencia ¿qué
elementos destacaría como centrales a considerar al
planificar el inicio de una clase?
2. La generación de un clima adecuado para
comenzar una clase es crucial para el desarrollo de
la misma y para cumplir con los objetivos esperados.
En relación a esto ¿qué prácticas para el inicio de la
clase piensa usted le permitirían lograr un clima que
facilite el aprendizaje de susCastillo
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alumnos/as? 7
8. 1. Encuadre del tema
Planteamiento general del tema:
Importancia
Situación actual
Relación con el tema general del
curso
Relación con el tema anterior
Delimitación conceptual e
histórica
Conceptos importantes
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9. Cierre de la clase
Avisar que vas a cerrar
Elabora una recapitulación con lo
más importante
Relaciona el tema con el siguiente
Pregunta si se entendió
Formula algunas perguntas
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