3.
ÍNDEX
ÍNDEX
1. Índex 1
2. Editorial 2
3. Projectes de centre 3
4. P-3 A.- La primavera 4
5. P-3 B.- Els gats 6
6. P-4.- Batman 8
7. P-5 .A i P5.B.- Klimt i Miró 10
8. 1r.A i 1r.B.- Els oficis. Sortides 14
9. 2n.- Endevina què vull ser? 18
10. 3r. A.- Taller literari 20
11. 3r.B .- Experiments 22
12. 4t.A i 4t.B.- Notícies i autobiografies 24
13. 5è.- Llenguajoc 28
14. Sortides musicals 30
15. Passatemps a “Les Eres” 32
16. The parrot song. Ladybird’s House 34
17. Símbols. Conflictes religiosos 36
18. Acrosport. Bàsquet al pati 38
19. 6è.A i 6è.B.- L’escola de Creixell me l’estimo molt, molt 40
20. Ajuntament 43
21. AMPA 44
1
4.
EDITORIAL
Estimades famílies,
Iniciem aquest curs 2011/12 la Revista escolar “Sant Jaume” núm. 15. Sabem que això vol dir que tenim a les
mans un recull de treballs que els i les alumnes de l’Escola Les Eres ens fan arribar amb molta il·lusió i esforç.
Sempre que encetem la Revista ens serveix per fer una mica de repàs de les novetats que hem tingut aquest
curs.
Podem dir que una de les novetats destacades ha estat el SEP, el Suport Escolar Personalitzat, és una nova
estratègia educativa per aconseguir que els nostres alumnes puguin arribar a millorar els seus resultats
acadèmics, que és un dels objectius que volem per a tots els alumnes.
Una altra novetat ha estat el nou horari que hem iniciat aquest curs, començant a les 2h30’ la sessió de la tarda,
tot i que en un principi va presentar reserves s’està desenvolupant amb molta normalitat.
No menys significatiu, ha estat el canvi d’equip directiu. A partir del dia 1 de juliol de 2011 la Senyoreta Pepa i la
Senyoreta Elena B. que des del 2004/05 fins al curs 2010/11 van exercir els càrrecs de secretària i cap d’estudis
van deixar els càrrecs i han passat a desenvolupar la seva tasca de tutores a temps complert. El meu agraïment i
reconeixement a la seva tasca realitzada durant tots aquests cursos.
D’altra banda, donar la benvinguda a les noves components de l’equip directiu, la Senyoreta Esther i la
Senyoreta Elena L. Encoratjar-les a tirar endavant aquesta engrescadora feina que és organitzat i dinamitzar la
vida de l’escola.
Heu vist també que els vostres fills i filles han estrenat un mobiliari nou al pati d’Educació Primària.
Les classes de 6è han estat dotades amb 15 ordinadors petits i dues pissarres digitals del pla Educat 2.0 del
Departament d’Ensenyament.
Sense deixar mai, agrair-vos la confiança que dipositeu en nosaltres al confiar-nos aquesta part de l’educació
dels vostres fills/es. Continuem treballant junts en aquesta tasca.
Una Cordial Salutació.
Antònia Royo Fabregat
Directora Escola Les Eres
2
5.
ELS NOSTRES PROJECTES I MÉS...
PAC (Pla d’Autonomia de Centre)
Els Plans d’Autonomia de Centre tenen com a finalitat:
- Millorar els resultats educatius
- Millorar la cohesió social
A través de l'impuls de l'equitat, l'excel·lència, l'autonomia, la millora de la qualitat i la inclusivitat.
Ús de les noves tecnologies
Dins del PAC es contemplen un seguit d’activitats per la millora dels resultats acadèmics i l’assoliment de les competències bàsiques. Es
pretén formar el nostre alumnat en una formació integral, basada en una educació amb esperit crític i una millora del seu rendiment aprofitant
tot el potencial de les TIC (Pissarres digitals i carro amb notebooks), impulsant les habilitats socials i el treball cooperatiu. Volem un alumnat
competent.
Projecte de Convivència
Dins el Pla d’Autonomia de Centre (PAC) de l’Escola Les Eres s’ha realitzat el Projecte de Convivència. L’objectiu d’aquest projecte és
capacitar a tot l’alumnat i la resta de la comunitat educativa per la millora de la convivència a l’aula, al centre o a l’entorn. D’aquesta
manera s’afavoreix un bon ambient de treball, aconseguint aprenentatges nous, valors, creences, actituds i hàbits relacionals. Les actuacions
que s’han realitzat a l’escola, a més a més de dissenyar el projecte, són les següents:
ASSEMBLEA D’AULA - Es porta a terme durant una hora setmanal, des de P5 fins a 6è.
L’ASSEMBLEA CONJUNTA, que consisteix en la reunió de tots els/les secretaris/es dels diferents nivells, la directora i la responsable de
convivència, on es solucionen aspectes relacionats amb l’escola, donant-li sentit a aquells temes consensuats a l’assemblea d’aula.
ESPAI DE CONVIVÈNCIA “ANIMA’T AMB CREIXELL” - Per tal de fomentar la convivència amb el nostre poble, al vestíbul de primària,
les diferents entitats del poble ens informen de les activitats que realitzen.
FULL DE COMPORTAMENT – Cada mes, tots els i les alumnes de primària reben a casa un full de comportament en el qual es valoren
aspectes relacionats amb el seu rendiment de treball.
ENTRE TOTS FEM ESCOLA I POBLE!
Projecte Escola Verda
Fa dos anys que estem fent la formació per aconseguir arribar a ser Escola verda. Actualment estem fent un projecte medi ambiental
amb una sèrie d’actuacions a realitzar per afavorir la sostenibilitat i contribuir a la millora medi ambiental del nostre centre, del
municipi i del planeta. Si tot va bé, el curs vinent tindrem el distintiu d’Escola Verda.
Programa de socialització dels llibres de text
Aquest és el segon curs de participació en el programa cooperatiu per al foment de la reutilització de llibres de text i material
curricular.
Projecte de llengües estrangeres
Introducció de l’anglès a P4.
Programa School to School
Programa de la Fundació Vicente Ferrer. Consisteix en un intercanvi cultural i de tradicions entre una escola de l’Índia rural (Anantapur) i una escola del
nostre país.
Pla de Consum de Fruites i Verdures a les escoles
A la nostra escola mengem “+fruita”. Rebrem gratuïtament fruita una vegada al mes, per el consum de l’esmorzar.
Pla Català de l’Esport a l’escola
Pla impulsat pels departaments d’Ensenyament i Vicepresidència per incrementar la pràctica esportiva a l’escola en horari no lectiu.
3
6.
ALS PATUFETS DE P3–A ENS AGRADA MOLT LA
PRIMAVERA!!! I US LA VOLEM ENSENYAR.
ÉS UN SECRET MOLT FÍ...
4
10.
VAM COMENÇAR FENT LA CARTA ALS PARES I ELEGINT EL RACÓ A L’AULA I
FENT ELS CARTELLS.....
UN COP FET, VAM VEURE QUÈ SABIEM SOBRE BATMAN I QUÈ VOLIEM SABER D’ELL. VAM
CLASSIFICAR TOTA LA INFORMACIÓ QUE HAVIEM PORTAT....I AIXÍ VA QUEDAR....
COMENÇA A TENIR
FORMA EL NOSTRE
RACÓ!!!!
EXPERIMENTEM AMB EL MATERIAL DE LA CLASSE EL QUE HEM VIST FINS ARA......
BATMAN ES
CHICAGO!!! I ELS DISFRESSA DE
SEUS GRATACELS!! RATPENAT
I....INVESTIGANT, INVESTIGANT...VA SORTIR, LA IDEA DE CONSTRUIR LA BATCOVA...
8
12.
ELS NENS I NENES DE P4 VAM DECIDIR PER VOTACIÓ TREBALLAR EL PROJECTE
DE BATMAN. AQUI TENIU ALGUNES DE LES FEINES QUE HEM FET FINS ARA.
. AQUÍ US DEIXEM UNS DIBUIXOS MOLT CREATIUS DEL PROJECTE..
9
13.
Els nens i nenes de P5 us volem ensenyar la feina que hem fet a
plàstica fixant-nos en les obres de MIRÓ i KLIMT, ens ha quedat
… REQUETEBÉ
L’OCELL LUNAR
10
20.
Al llarg d’aquest curs hem collit olives a
Picamoixons...
Hem visitat l’ermita de Creixell
Va ser molt divertit!!!!
17
22.
Els alumnes de 2n:
Ayat Ait Ali, Brenda Alves, Noemí Antona, Mohamed Assouni, Raul
Barea, Adam Cervera, Clàudia Colet, Yosra Ennamri, Roger
Fernández, Andreu Fernández, Borja González, Adam Haddadi,
Hugo Lorente, Salwa Makrani, David, Novoa, Laura Romeo, Karim
Sarokh, Angel Segura i Victòria Thorsen.
19
23.
Nosaltres ens ho passem molt bé al Taller Literari perquè
treballem en grup, encara que tenim alguns conflictes nosaltres
ens esforcem per fer el conte bé i bonic. Al final ens divertim i
ens surt molt bé la feina.
Nosaltres hem treballat molt bé, ens hem esforçat per fer aquest conte.
També hem après que amb silenci i pensant surten moltes idees per fer
escrits interessants.
20
24.
El Taller Literari, és una activitat de treball cooperatiu que consisteix en elaborar un conte en
equip. En aquest taller no es valora tant el resultat final com el procés per arribar-hi. Són més
importants les interrelacions dels alumnes, les seves propostes i els acords a què arriben.
Ens agrada molt el taller literari encara que a vegades hem tingut
algun conflicte i ens ha costat arribar a un acord. Pensem que al final
anem tenint bones idees. La feina és molt bonica i aprenem a treballar
en grup i en silenci.
Ens agrada treballar en grup perquè traiem moltes idees boniques i
divertides i fent feina aprenem molt tots junts. Al principi ens
enfadàvem, però ens perdonàvem, perquè treballar en equip vol dir
acceptar les coses bones i dolentes de tots els membres.
21
25.
Experiments, Experiments, Experiments
L’ampolla està buida?
Material: una safata amb aigua i una ampolla de
plàstic.
Quan fiquem l’ ampolla a l’aigua l’ aire que hi ha
dins surt amb bombolles. Marcel i Maxi
Quan fiquen Canvis d’estat: sòlid, líquid, gas.
Material: sucre i font de calor.
El sucre és un sòlid, si l’escalfo es converteix
en líquid. Ingrid i Wasima
Fem mescles.
Material: flascos amb diversos materials
sòlids i líquids.
Mescla: aigua i cafè. L’aigua canvia de color,
el cafè es desfà.
Mescla: aigua i sal. Solament es nota la
mescla si tastem.
Mescla: aigua i sucre. Solament es nota la
mescla si tastem.
Mescla: aigua i sorra. La sorra no es desfà a
l’aigua.
Mar, Ana Paula i Laura
22
26.
Experiments, Experiments, Experiments
Combustió.
Material: un paper i foc.
El paper crema amb el foc i es converteix en
cendra.
Judith i Wesal
Canvis químics.
Material: monedes de 5 cts i vinagre.
Les monedes es netegen amb el vinagre. Laila, Iker i Leandro
Reacció química.
Material: un sòlid, bicarbonat.
un líquid, suc de llimona.
un got transparent.
Si mesclen el bicarbonat que és un sòlid amb es suc
de llimona que és un líquid es formen bombolles
que és un gas i es diu diòxid de carboni.
Daniela i Marwa
3r B
23
31.
LLENGUAJOC
Els i les alumnes de Cinquè, al taller literari, hem
treballat els poemes i a més a més, hem estat jugant
amb el llenguatge. Aquest ha estat el resultat!
LA MEVA HABITACIÓ
A la meva habitació POEMES
Són composicions literàries i
hi ha peluixos amb emoció. expressions artístiques d’una idea.
EL MAR
Canten i ballen amb la meva música
mentre jo faig cantar una bruixa. EL NUVOLET
Quadres, llits i roba Jo i els meus amics
El nuvolet és petitet,
a la meva habitació hi trobes; juguem a ser rics.
boniquet i grassonet.
miro per la finestra i veig la piscina Els rics són exigents
Pluja caurà a la teulada
que a l’estiu passat esquitxava a la veïna. i manen a tota la gent.
i quedaràs empapada.
Que bé, que bé,... toca ballar! Vam anar a jugar a una cova
Al cel flotant
Moc els malucs i m’animo a cantar. on hi havia una coca-cola.
com un ocell volant.
Ja és de nit, toca dormir... Ens vam prendre un got ple,
Si s’enfada, un tro llençarà
però abans de somiar vaig a llegir. però al final era cafè.
i l’home volarà.
Janin Muñoz A la cova ens vam trobar una gamba i un cranc
Les seves puntetes com un coixinet
que ens van ajudar a fer uns passos de ball.
per anar a dormir ben net.
Ens vam fer tan amics
Pla Samya Makrani
que el dilluns vindran a dormir amb mi.
Alt M.Paula Mendoza
L’OCELL
Tunejat
Un ocell va anar a París
Intrigant
i es va trobar un anís.
Nou Estiu
ACRÒSTICS Un nen se’l va voler menjar
Elegant Sol
Són composicions poètiques en
i l’ocell no el va deixar.
Tentador Tovallola què les lletres que ocupen les
lletres inicials formen una
Abel Intens Lidia Bover
paraula o frase.
Muñoz
Ultravioletes
Mecànica Iker Lahera Papallones
Equilibrat Rius
Ràpid Familiar Insectes PALÍNDROM
Córrer
Acollidora Muntanya És una paraula o frase que pot ser
llegida tan d’esquerra a dreta com
Materna Arbre de dreta a esquerra.
Emocionant
Insuperable Vent
Delicat Ací fa té ; la galeta fica.
Lluitadora Esquirol
Excel·lent
Intrèpids Rosa Ara prou suor. Para!
Silenciós
Admirables Abella Teresa Meng Rovira
Genís Jiménez Dani Ramón Gisela Sánchez
28
32.
CAL·LIGRAMES
Adrià Galán Són un tipus de poema visual. Les paraules que el
componen dibuixen o formen una paraula, un personatge,
un animal, un paisatge o qualsevol objecte imaginable.
Lara Jazmín Lujan
Hamza Lamkadmi
JEROGLÍFIC
És un tipus d’escriptura representat
mitjançant dibuixos o signes gràfics.
Fatima Friha
ENDEVINALLES
És un enigma senzill que cal
endevinar fruites, animals, objectes
quotidians,...
És llarg o curt i és de color groc.
Es pot tallar i la panxa t’atiparà!
Tinc dos banyes, dos ulls i tallo...
Què és?
Qui sóc?
Oscar Jáimez
Hugo López
Tinc vuit potes, sóc pelut i sóc petit.
Menjo insectes i també faig teranyines.
Qui sóc?
Beatriz Tirado
Jose Correa
29
33.
Durant el segon trimestre d´aquest curs,
hem tingut la gran sort de gaudir d´uns
espectacles musicals fantàstics i de gran
qualitat.
Per començar, les nenes i nens de Cicle
Inicial i de Cicle Superior van assistir,
separadament, a dos concerts en el Palau de
la Música. Només la visita a aquest fantàstic
edifici modernista val la pena, però si, a més
a més, li afegim una estona de música, teatre
i dansa, la cosa es fa insuperable.
Palau de la Música
Els més petits vam veure “Trencadís de cançons”, un espectacle on sis
ballarins, una actriu i dos músics, combinen la poesia, la cançó i la dansa amb
l´acompanyament d´instruments acústics, la veu i sons electrònics. El que
més ens va agradar va ser la cançó “Som els bombers”. La vam cantar amb
moltes ganes!
Els grans vam gaudir de l´espectacle “La veu del món”, on la
veu és l´instrument
protagonista…bé,
millor dit, és l´únic
instrument. I no us
penseu que vam trobar
a faltar alguna cosa, perquè els cinc cantants que hi havia
a l´escenari sabien imitar el so de qualsevol instrument.
A través de les seves veus, vam visitar molts llocs del
món com el Tirol, Cuba, el Tibet, l´Índia, Rússia i Estats
Units i, al final, tots plegats vam cantar la cançó
“Corren”, del grup Gossos. Va ser un gran concert!
30
34.
Els més petitons de l´escola, els nens i nenes de P3, P4 i P5, vam anar a l´Auditori de
Barcelona, a gaudir d´un espectacle anomenat “Girasons”.
Sis músics amb diversos instruments
com el piano, la flauta travessera, el
clarinet, el fagot, l´arpa celta o la
percussió, ens van transportar al món
de la música amb diferents melodies
clàssiques i populars de diferents
èpoques i mitjançant les joguines, el
circ i la fantasia. Una experiència molt
bonica.
Hem de dir que els i les alumnes de Cicle Mitjà tenien una cita amb “El Superbarber de
Sevilla” de Rossini. Però es veu que ni El Gran Teatre del Liceu ha estat capaç de lliurar-se
de la crisi i, dissortadament, van anular la funció. Què hi farem! Doncs, intentar-ho un altre
cop el curs vinent, no?
I per no acabar amb una mala
notícia, us informem d´un gran
esdeveniment que tindrà lloc el 10 de
maig. Els nens i nenes de 6è cantaran
a l´Auditori de Barcelona!
Durant aquest curs, hem estat
preparant una cantata anomenada
“50 milions de segons”, que és ni més
ni menys el temps que ens passem a
l´escola, des de P3 fins a 4t de
l´ESO. Aquest gran dia cantarem
juntament amb 800 nens i nenes d´arreu de Catalunya! A més a més, hi haurà dos actors,
que portaran el fil conductor de la història, i una banda de músics. I tot en rigorós directe!!!
Encara no hi hem anat, però no pinta gens malament, eh? Per acomiadar-nos us deixem una
petita pinzellada de la cançó que dóna nom a la cantata:
“Són 50 milions de segons, passen ràpid, cal viure´ls a fons. Són 50 milions de segons i els
recordaràs tota la vida. És aquí on naixeran els records, és aquí on trobaràs els amics i si
els records neixen aquí, més val que siguin bonics.”
31
38.
FOOD AND CLOTHES
Made by the pupils of 3rd course
MY DAY
Made by the pupils of
4th course
PROJECTS: A COUNTRY, INVENTION AND MY FAMILY
Made by the pupils of 5th and 6th course
35
39.
CONFLICTES RELIGIOSOS
La classe de 5è hem treballat les grans religions i els seus conflictes mitjançant la visió d’un gran
documental: Promeses
Aquest documental ens ha aproximat a tots aquells nens i
nenes palestins i israelians que viuen a tan sols vint minuts de
distància entre ells però que habiten en mons diferents.
Després de veure’l ,vam reflexionar sobre la vida dels nens que
viuen en constants guerres i a través de dibuixos vam expressar
el que més ens va impressionar a cada un de nosaltres.
“Això és el centre de refugiats. Els
jueus van fer fora als palestins de
les seves cases i els palestins van
anar a aquest centre de
refugiats”. T.M
“L’autobús 18 és on
hi ha mes atemptats
terroristes. Els nens “És el mur de les lamentacions.
tenen molta por”. La gent va a resar i escriu en un
H.L paper un desig i el posen en mig
de les roques”. P.M
36
40.
SIMBOLOGIA
Els nens i nenes de 6è hem estudiat aquest trimestre la simbologia de les tres
grans religions monoteistes. Per no avorrir-nos massa vam buscar informació al
senyor Google i després ens vam organitzar per fer un taller de símbols. Ens ho
vam passar d’allò més bé!.
Primer vam triar el símbol
que més ens agradava.
Després vam modelar els
símbols i els vam pintar
No és tan fàcil com sembla!
I per acabar, la nostra
gran obra que
properament serà
exposada en la nostra
escola
37
41.
A cicle inicial hem treballat l’equilibri fent ACROSPORT
1r A
1r B
2n
Per fer Acrosport necessitem molta concentració.
Ens ho vam passar molt be!!!
38
43.
ENTREVISTA A MARIBEL PÉREZ
L’escola de Creixell me l’estimo molt, molt...
Aquest curs els i les alumnes de sisè hem entrevistat a la Maribel, una persona molt propera a
nosaltres, ja que ha estat aquí a la nostra escola fent diverses activitats i també s’encarrega del
grup de teatre fora de l’escola. A més a més d’aquestes activitats en fa moltes més. És una
persona molt activa i positiva que estima molt el seu poble i també la nostra escola.
Jairo:-Quants anys fa que ets mestra d’infantil?
Maribel: Bé, jo no sóc mestra d’infantil, però sempre he treballat en temes relacionats amb
l’educació, menys ara. Ara no treballo a la llar d’infants ni treballo a cap escola, treballo al
departament de cultura de l’ajuntament ,ja fa tres anys. Vaig començar com a monitora de
teatre aquí a l’escola les Eres, a l’any... espereu que faig memòria... a l’any 92. Jo feia el teatre,
feia la música, ajudava als professors i al menjador també. Feia una miqueta de tot. I després
vaig treballar a la llar d’infants, i fa tres anys em van canviar de lloc.
Jairo:-Que series si no fossis professora?
Maribel: Doncs alguna feina que em permetés tenir contacte
amb la gent. Per exemple, treballadora social. Crec que són les
feines més agraïdes.
Alejandro: Quants mestres has tingut a la teva vida?
Maribel: He tingut molts, molts mestres i et puc dir que
m’enrecordo molt d’ells.
Alan Daniel: Quin va ser el professor que més et va agradar quan eres petita?
Maribel: Va ser la meva professora de llengua castellana, per això crec que després a la
universitat vaig fer filologia castellana. Va ser la professora que més em va marcar, m’agradava
com explicava la llengua i com lliguem les paraules. La llengua no deixa de ser una mica
matemàtiques. Després a l’institut em va agradar la professora de llatí i grec.
Absalon: Què t’agrada dels nens?
Maribel: M’agrada que cada dia aprenc coses noves d’ells. Ens ensenyeu, a les persones grans,
coses que ja hem perdut: espontaneïtat, sinceritat...
Absalon: T’agradaria ser mestra de cicle superior?
Maribel: Sí que m’agradaria.
Carme: Quina és l’experiència més bonica que has viscut a la llar d’infants?
Maribel: La llar d’infants és un món pel qual m’agradaria que tots passéssim algun cop. Vaig
tenir la sort de poder-hi treballar des de l’any 2000 fins al 2010. Vaig començar l’any que es va
fundar i engegàvem un projecte amb moltes ganes. El que més em va agradar va ser descobrir
tot el que poden fer els nens més petits de tres anys. Estic molt agraïda a les meves companyes
que em van ensenyar moltes coses.
Tània: Quan eres petita què volies ser de gran? I de les feines que has fet quina és la que més
t’ha agradat?
Maribel: Com m’agraden molt les flors, de petita volia vendre flors a la Rambla, volia ser florista.
Després, ja més gran, vaig decidir que em dedicaria a ensenyar. I la feina que més m’ha agradat
va ser quan vaig fer de monitora de teatre aquí a l’escola.
40
44.
Adrià G:Quins idiomes saps parlar, quin és el teu preferit? T’agradaria saber-los tots?
Maribel: Jo parlo català, normalment a casa i a la feina, castellà i francès. El meu idioma
preferit... mira, això és difícil de respondre perquè m’agraden molt els idiomes. Penso que
totes les llengües són importants i quantes més llengües sabem parlar, millor. Sí,
m’agradaria saber tots els idiomes.
Joel: Has estat alguna vegada la protagonista d’una obra de teatre?
Maribel: No, no he estat mai la protagonista, però sí he fet papers importants com
l’arc{ngel Sant Gabriel als Pastorets...
Victòria: A part del teatre quina altra activitat t’agradaria organitzar?
Maribel: No em queda gaire temps per organitzar... M’agradaria molt fer teatre d’adults,
aquí al poble hi ha molta gent que ho demana.
Yesica: Tens alguna afició més a part del teatre?
Maribel: M’agrada molt llegir. Llegir és enfonsar-te en un llibre i viure aventures, pensar... El
cinema també m’agrada molt.
Néstor: T’agrada cuinar? Quin és el teu menjar preferit?
Maribel: Sí, m’agrada molt, sobretot pastissos i coses dolces. El meu menjar preferit, és
difícil decidir-se perquè m’agraden molts, potser els espaguetis a la carbonara. També
m’agrada molt la cuina francesa.
Marina: On vas estudiar?
Maribel: L’educació prim{ria i secund{ria la vaig fer a Sant Just Desvern, llavors vam venir
tots a viure aquí a Creixell i em vaig matricular a la universitat aquí a Tarragona que era una
extensió de la universitat de Barcelona.
Carla: Quina llicenciatura o diplomatura has estudiat? Va ser molt difícil?
Maribel: Llicenciatura en filologia hispànica, vol dir en castellà, el que passa és que al llarg
de tota la carrera pots triar assignatures en altres idiomes: català, francès... però ara ja
sabeu que tot això de la universitat ha canviat, i el que jo vaig fer era una llicenciatura, de 5
anys, ara s’ha convertit en un grau.
No, penso que no va ser difícil. Em va agradar molt i ho tornaria a fer.
Marina: Quan vas arribar a Creixell et va ser fàcil vincular-te amb les persones?
Maribel: Sí, va ser molt fàcil perquè ja ens coneixíem tots. Quan em vaig empadronar aquí a
Creixell, l’any 1982, vaig ser la número 530 aproximadament.
Marina: Com es va iniciar l’acollida de les famílies franceses a les cases dels creixellencs?
Maribel: El tema de l’agermanament va començar l’any 1990, ja hem celebrat el vintè
aniversari. Es va fer a través d’un senyor que vivia a França però era d’origen catal{ i
buscava un poblet per agermanar-se, llavors va començar Torredembarra i Villars, poc
després buscaven un poble per agermanar-se amb Vorey i van pensar en Creixell. Al principi
anaven grups i estaven a càmpings, no hi havia relació entre les famílies. Cap a l’any 95 es va
promocionar el contacte amb les famílies i per això ara les estades són a les cases
particulars. Ara no només estem agermanats sinó que tenim amics a Vorey.
41
45.
Silvia: Què fas al teu temps lliure?
Maribel: Doncs, tinc molt poc temps lliure! Però faig teatre, col·laboro amb totes les
associacions que puc que tenen a veure amb les festes del poble, com per exemple, sóc de
la colla gegantera i també vaig ser una de les primeres portadores de la Miquelina.
Andrea: De les activitats que fas quina és la que més t’agrada?
Maribel: La que més m’agrada és amb la que ocupo més temps, el teatre.
Andrea: Com va ser la teva infància?
Maribel: La recordo amb molt de carinyo. M’agrada molt pensar en el que feia de petita,
perquè vaig tenir la sort de fer moltes activitats que m’agradaven. Fèiem fang, francès i el
que més m’agradava eren els festivals de final de curs, també vaig fer ballet.
Marina: Quin és el moment del dia que més t’agrada?
Maribel: Potser el moment del dia que més m’agrada ara és la nit, quan fas repàs de tot el
que has fet al llarg del dia.
Judith: Quin dia de la setmana t’agrada més?
Maribel: El divendres, jo sempre dic que el millor dia del cap de setmana és el divendres.
Judith: Quin dia és el teu aniversari?
Maribel: L’1 de novembre, el dia de tots sants.
Judith: Quines danses saps ballar?
Maribel: M’agrada molt ballar i m’agraden tots els balls. Jo havia fet molt ballet clàssic, és el
que més m’agrada, també el ball de festa major.
Chaimae: Practiques esport? Quin és el teu esport preferit?
Maribel: Ui, no! És la meva matèria pendent. M’agrada anar al gimnàs i fer gimnàstica tipus
pilates, però no ho practico.
Chaimae: Com és un dia a la teva vida?
Maribel: Començo a treballar a l’ajuntament i faig jornada intensiva, de 8 a 3. Després hi ha
dos dies a la setmana que faig classes de català i castellà a persones nouvingudes ( dimarts i
dijous de 3 a 5). Hi ha nens que venen a casa per preguntar-me coses i els ajudo en el que
puc. Divendres i dissabte faig teatre i dilluns de 6 a 7 de la tarda faig catequesi.
Antonio: T’agrada el futbol? Ets d’algun equip?
Maribel: El futbol a mi no m’agradava però el meu fill ha fet que m’agradi, m’ha fet
entendre’l. Sóc del Barça i del Creixell també.
Dani: T’agrada viatjar?
Maribel: Sí, m’agrada molt, perquè coneixes cultures noves.
Dani: Quins països coneixes? I quin
t’agrada més?
Maribel: Bèlgica i França. França
m’agrada molt, fins i tot m’agradaria
viure-hi una temporadeta.
Aquí acaba la nostra entrevista
a la Maribel i entre tots volem dir-te:
MOLTES GRÀCIES.
Els i les alumnes de sisè.
42
46.
Benvolgudes Famílies,
M’adreço a vosaltres des d’aquest espai de la revista de l’escola Les Eres que amb
tanta il·lusió confeccionen els nens i tot l’equip educatiu del nostre Centre.
Des del primer dia que vaig assolir la Regidoria d’Ensenyament ha estat per a mi un
repte fer de la nostra escola un lloc on els nens de Creixell rebin, a més dels valors
que els ajudaran a desenvolupar-se com a persones, una bona formació que els
prepari amb un bon nivell per afrontar el pas a l’educació secundària. Per aquest motiu
m’agradaria dirigir-me especialment als nois i noies que aquest curs fan sisè i que per
tant arriben al final d’una etapa i de la seva estada en la nostra escola. Molts d’ells van
començar a l’escola les Eres des de ben petits, als 3 anys, i també alguns d’ells ja
havien passat junts molt de temps a la Llar d’infants de Creixell. Allà van aprendre a
compartir, a ser bons amics i a enriquir-se amb tot el que aprenien. A l’escola va
continuar aquest aprenentatge de les mans del mestres d’educació infantil i primària.
Ells han estat un pilar fonamental en la seva formació, tant en coneixements com en
valors. Crec que esteu preparats i formats com persones obertes al món, tolerants
amb els diferents pensaments, respectuosos amb els qui us envolten i portadors de
valors com l’amistat, el companyerisme, la participació i l’estimació pel vostre entorn.
Us desitjo molta sort en la vostra propera etapa educativa i que arribeu tan lluny com
desitgeu. Vosaltres teniu a les vostres mans construir la societat del futur.
Sóc conscient que estem passant moments molt difícils i que ens toca viure una greu
crisi econòmica que ens afecta a tots el nivells i que les famílies fan molt esforços per
tirar endavant. Malgrat les dificultats no hem de perdre mai l’esperança en nosaltres
mateixos perquè la unió d’esforços i de treball de l’equip educatiu, de les famílies i de
tots plegats ha de donar un resultat positiu pel futur del nostres fills.
Molt aviat s’acabarà el curs, ja només queda un trimestre i començarem un altre curs
amb il·lusió i plens de motivació per millorar tot allò que puguem. Des d’aquesta
Regidoria d’Ensenyament de l’Ajuntament trobareu el recolzament i la col·laboració
per dur a bon port els projectes que prepareu i el dia a dia de l’escola. Tenim una gran
comunitat educativa que fa possible que cada curs l’escola avanci i es converteixi en
un referent per Creixell.
No dubteu en fer-me arribar qualsevol inquietud, dubte o suggeriment que tingueu com
a professors, alumnes o pares. Com ja he dit abans, tots plegats, malgrat les dificultats
que ens puguem trobar, aconseguirem, unint forces, tot allò que ens proposem.
Bon final de curs a tots!
Inés Fernández Fernández
Regidora d’Ensenyament de l’Ajuntament de Creixell
43
47.
Què és l’AMPA?
L’AMPA és l’Associació de Mares , Pares i Alumnes formada pels escollits en assemblea entre
tots el que formem part.
Per ser soci de l’AMPA cal tenir pagada la quota anual. Única per cada família, és a dir,
encara que una família tingui més d’un fill que sigui alumne al centre, només haurà de
pagar una vegada. Les mares i pares també són socis.
Què fa l’AMPA?
Els objectius de l’associació són:
Donar suport i assistència als membres de l’associació i, en general, als pares, mares
i tutors/es, als mestres, alumnes del centre i als seus òrgans de govern, i de
participació en tot allò que fa referència a l’educació dels seus fills/es, i en general,
de tots els alumnes matriculats al centre.
Promoure la participació de les mares i pares dels alumnes en la gestió del centre.
Promoure la representació i la participació de les famílies en el Consell escolar i
altres òrgans col·legiats.
Facilitar la col·laboració del centre en l’àmbit social, cultural i econòmic de l’entorn.
Col·laborar en les activitats educatives del centre i cooperar amb el Consell Escolar
en l’elaboració de directius per a la programació d’activitats complementàries,
extraescolars o de serveis.
Per què és tan important l’AMPA?
Per que és una de les eines de referència de les famílies adreçada a millorar la qualitat de
l’ensenyament dels nostres fills.
Per què els nostres fills ho necessiten. Els donen exemple per la seva relació amb la societat.
L’associació de mares i pares és un dels primers pilars bàsics de relació social. És aquí on cal
preguntar-nos, què podem fer nosaltres?, què podem fer per la nostra societat?
T’estimes més que queixar-te per tot? Què fas per canviar en que no t’agrada?
Com puc adreçar-me a l’AMPA?
Assistint a les reunions periòdiques o a l’assemblea general. Trucant per telèfon al centre i
deixant el missatge i número de contacte. Un membre de l’AMPA es posarà en contacte amb
tu.
AMPA de l’escola Les Eres
44
