2. ES EL PROCESO QUE PERMITE:
BRINDAR
OBTENER EVIDENCIAS ELABORAR JUICIOS
RETROALIMENTACIÓN
3.
4.
5.
6. UNA CALIFICACIÓN O UNA DESCRIPCIÓN SIN
PROPUESTAS DE MEJORA RESULTAN
INSUFICIENTES E INAPROPIADAS PARA
MEJORAR EL DESEMPEÑO.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. OBSERVACIÓN MAPAS
RÚBRICA DIRECTA CONCEPTUALES
PRODUCCIONES
REGISTRO DE
LISTA DE COTEJO ESCRITAS O
ACTITUDES
GRÁFICAS
ANECDOTARIO PROYECTOS PORTAFOLIOS
14.
15.
16.
17.
18. De esta manera, desde el enfoque formativo de la
evaluación, independientemente de cuándo se lleve a cabo –
al inicio, durante o al final del proceso–, de su finalidad –
acreditativa o no acreditativa–, o de quiénes intervengan en
ella –docente, alumno o grupo de estudiantes–, toda
evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje y
a un mejor desempeño del docente.
