2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Caracteriza aquella sociedad en la que
la creación, distribución, difusión, uso
y manipulación de la información es
entendida como una actividad
social, económica, política
y cultural significativa.

3. SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
ELEMENTO CENTRAL DE LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
es la “capacidad para
identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar
la información con vistas a crear y aplicar los
conocimientos necesarios para el desarrollo humano.
Estas sociedades se basan en una visión de la sociedad
que propicia la autonomía y engloba las nociones de
pluralidad, integración, solidaridad y participación”.
Fuente: Informe Mundial de la UNESCO, 2005, “Hacia las Sociedades del
Conocimiento”, en www.iesalc.unesco.org.ve/pruebaobservatorio/documentos.

4. SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
¿Por qué “Sociedad del Conocimiento” (por el que ha optado
la UNESCO) frente a:
“Sociedad Post-industrial” (Bell)
“Sociedad post-industrial” es un término equívoco (ni la industria ni la
manufactura han terminado ni son incompatibles
con una sociedad del conocimiento).
“Sociedad de Información” (Machlup 1962; Nora y Minc, 1980)
“Sociedad de la información” no da idea de qué tipo de información se
transmite y por qué es importante
(el valor genuino no es la información, sino el conocimiento).

5. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
 Concepto nace entre los años setenta y ochenta del pasado siglo XX,
cuando lo planteó el investigador norteamericano Daniel Bell, para
resaltar y reconocer:
 El valor estratégico y el impacto social, económico, político y
cultural de la información en tanto que materia prima de las
sociedades industrialmente avanzadas.
 La importancia social y económica que tenía la información para
generar conocimiento.
 Que la convergencia digital de la información y la comunicación
permitía que este se intercambiara, se compartiera o se conociera
libre y ampliamente entre todos las personas del mundo.

6. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN VS SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
Conceptos debatidos por la sociedad del conocimiento:
 La educación es algo que se recibe en un momento determinado
de la vida. (educación para toda la vida)
 Quien produzca o tenga la información tiene el poder. (La
información per-se no es conocimiento, poder lo tiene quien use la
información)
 El mejoramiento de los desempeños y habilidades de la gente
depende de su aprendizaje disciplinar. (Nuevas funciones para la
educación. Para funcionar como miembro de su comunidad, debe ir
en paralelo la educación para la vida: incrementa la cohesión
social, reduce el crimen, y mejora la distribución de los ingresos).
 Pasar de una Sociedad de la Información a una Sociedad del
Conocimiento supone atender a las identidades individuales y
colectivas; lo local y lo global. El planeta.

7. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Una sociedad basada en el conocimiento se soporta
principalmente:
 En el uso de las ideas más que en el de las habilidades físicas.
 En las aplicaciones de la tecnología más que en la transformación de
materias primas o la explotación de mano de obra barata.
 En la aplicación del conocimiento en nuevas formas, acelerando el ritmo
de la innovación y haciendo el ciclo de los productos más corto
 En una economía de aprendizaje global que suple los requerimientos del
mercado del trabajo.
 En las nuevas tecnologías
(información, comunicación, nanotecnología, biología…) y en los nuevos
modos de producción del conocimiento. (colaborativo en redes).

8. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Una sociedad basada en el conocimiento requiere:
 Mayores habilidades y conocimientos de sus ciudadanos, para poder
desempeñarse en su vida cotidiana.
 Un modelo educativo basado en la investigación; un modelo de educación
y de capacitación basado en el aprendizaje permanente: educación para
toda la vida.
 La estructura del aprendizaje permanente incluye aprender a lo largo del
ciclo vital, desde la temprana infancia hasta la jubilación. Esto abarca el
aprendizaje formal (escuelas, universidades); el aprendizaje para el trabajo
(capacitación estructurada en el sitio de trabajo); y el aprendizaje informal
(habilidades aprendidas en la interacción social).
 Que el aprendizaje se dé a medida que se necesite, en lugar de que se
pretenda alcanzarlo a una cierta edad. la educación no es algo que se recibe
en un momento determinado de la vida.

9. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
¿Es el conocimiento que buscamos para las sociedades
de conocimiento exclusivamente científico?
 NO. Como compromiso explícito de la UNESCO, el conocimiento se toma
en un sentido amplio. que incluye... desde las nuevas formas de
conocimiento generadas por alta tecnología hasta distintas formas de
conocimiento práctico e incluso formas tradicionales de conocimiento
(indígena).
 En la sociedad de conocimiento se debe tender a la integración del
conocimiento científico con el conocimiento práctico y tradicional, amén del
conocimiento filosófico y del pensamiento crítico.
 Hemos pasado de una noción de “sociedad de la información” que
privilegiaba al conocimiento científico sobre otras formas de conocimiento, a
una “sociedad de conocimiento” que trae consigo una concepción
integradora, reconciliadora con el sentido común, la tradición y los valores
humanos universales.

10. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Retos de la Sociedad de Conocimiento
 Romper la llamada “Brecha digital”, causa parcial de la “división de
conocimiento”
 Difundir el conocimiento científico, pero sin perjudicar formas de
conocimiento tradicional.
 Mejorar la accesibilidad a la educación en todos sus estadios a
nivel mundial.
 Implementar el nuevo modelo de sociedad –libre, democrática- en
un sistema económico que elimine injusticias sociales.
 Actuar con conciencia Planetaria.

11. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

12. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO