Actividad paradigma sociocognitivo diplomado ULSA

1. Paradigma
sociocogni-vo
Eusebio
Olvera
Reyes

2. ¿Cómo
aprendemos?
• Dando sentido y significado a lo que se
aprende
• Es de acuerdo como percibe el sujeto las
cosas.
• Los intereses del aprendiz determinan actitud y
decisión de involucrarse en aprendizaje.
• Experiencias contextualizadas
• Aprendizaje basado en cuestionamientos y
preguntas
• motivados

3. ¿Para
qué
aprendemos?
• Construir
conocimientos
• Reflexionar,
Razonar
• Crear
ac3tudes
y
valores
• Sen3r,
emocionarme
• Vivir
mejor
• Adaptarnos
al
entorno
• Adaptar
el
medio
a
nuestras
necesidades
• Desarrollar
capacidades
y
habilidades
• Formar
una
personalidad

4. V
El
alumno
se
siente
mo-vado
y
se
implica
en
los
aprendizajes
Le
atraen
ambientes
cordiales,
coopera-vos
y
cordiales
Hace
patente
su
experiencia,
comparte
anécdotas,
situaciones
de
vida
común,
lo
usa
para
resolver
problemas
y
aportar
ideas
Dispone
su
voluntad
para
aprender
Desarrolla
Autoes-ma
emocional
y
cogni-va
El
alumno
encuentra
significado
en
lo
que
aprende,
porqué
lo
comprende,
lo
aplica
y
lo
prac-ca
El
alumno
es
capaz
de
ampliar
el
aprendizaje
de
otro
si
reconoce
y
comparte
su
conocimiento
EL
PAPEL
DEL
ALUMNO

5. El
papel
del
mediador
Considera
contexto
social
y
cultural
Se
man-ene
actualizado
Presenta
materiales
organizados,
interesantes
y
coherentes,
rela-vos
a
la
cultura
y
a
la
ins-tución
Lograr
que
el
aprendizaje
sea
significa-vo.
Se
centra
en
promover
el
dominio
de
estrategias
Cognosci-vas,
Metacognosci-vas,
y
conflictos
sociogogni-vos
Domina
proceso
enseñar
aprender

6. La
Evaluación
Considera
:
• Los
productos
y
aprendizajes
esperados,
niveles
de
desempeño
y
dominio
de
aprendizajes,
• Los
procesos
de
desarrollo,
las
estrategias
empleadas,
el
dominio
cogni-vo
y
metacogni-vo
• El
nivel
de
desarrollo
potencial
alcanzado,
• Los
progresos
cogni-vos
realizados.
• Metas
y
zona
de
desarrollo
logradas