Proyecto lectura rolando

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “LCDA. OLGA CAMPOVERDE”
Proyecto de lectura: “LEYENDO VAMOS MEJORANDO”
POR: ROLANDO VEGA ROMAN
BIBLIOTECRAIO
CorreoElectrónicodeContacto:rolandovegaroman@hotmail.es
En la cuidad de Huaquillas a los 31 días del mes de Octubre del 2016, en el rectorado del plantel, YO,
Hibron Rolando Vega Román, con cedula 0701795163, hago la entrega del presente proyecto de
lectura, denominado "LEYENDO VAMOS MEJORANDO “para que sea revisado prolijamente y aprobado
si fuera el caso por su persona como máxima autoridad de la UEM, el mismo que fue elaborado con el fin
de incentivar la lectura en los estudiantes desde cuarto a séptimo años de educación básica , y que será
ejecutado por los docentes de la sección matutina, con el acompañamiento del bibliotecario y las
autoridades
AUTOR: LCDO. HIBRON ROLANDO VEGA ROMAN
BIBLIOTECARIO UEM

BIBLIOTECRAIO
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
“LCDA. OLGA CAMPOVERDE”
TEMA:
PROYECTO DE PROMOCIÓN DE LA LECTURA
“LEYENDO VAMOS MEJORANDO”
NombredelaBiblioteca: Héctor Izquierdo
LUGAR:UEM-HUAQUILLAS
Beneficiarios:COMUNIDAD MILENARIA
Elaborado: HIBRONROLANDOVEGAROMAN
Ejecutoria:DOCENTES DELMILENIO

BIBLIOTECRAIO
Acompañamiento: BIBLIOTECARIO-AUTORIDADES
PERIODO LECTIVO
2016-2017
INDICE
1. OBJETIVOGENERAL
2. OBJETIVOESPECIFICO
3. FUNDAMENTACIÓN
4. DESCRIPCIÓNDE ACTIVIDADESDE LOS ESTUDIANTES
5. DESTINATARIOS
6. DESCIPCION DE ACTIVIDADESGENERALESDELPROYECTO
7. CALENDARIODE VISITAS A LA BIBLIOTECA
8. RECURSOS DISPONIBLES
• HUMANOS
• RECURSOS MATERIALESY FINANCIEROS
9. EVALUACION

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1. OBJETIVO GENERAL
• Poner al alcance de la comunidad milenaria los medios adecuados y suficientes para hacer
posibleloshábitoslectores además de la capacidad de disfrutar el placer de la lectura, ya que se
consideraqueéstaes unaherramientaimprescindibleparaelaprendizaje,básicaparaaccedera
la sociedad del conocimiento y la cultura, recomendable como alternativa creativa de ocio.
2. OBJETIVO ESPECIFICO
 Proporcionarloslibrosuotros alos maestros,paraquetrabajenconlos estudiantesenla
lectura comprensiva de acuerdo a la asignatura…ubicando una lectura por área…
 Proporcionar estrategias para que los estudiantes desarrollen habilidades de
comprensión lectora y formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito
escolar y fuera de él.
 Ampliar y actualizar las colecciones de libros, recursos de información y equipamiento
parapermitirlescumplirsu papelcomo puertas deacceso a la sociedaddelconocimiento.
 Mejorarla presenciay la valoraciónsocialel libro,la lectura y las bibliotecas a travésde
campañas de difusión y comunicación, eventos y celebraciones.
3. FUNDAMENTACIÓN:
Paraconseguirhábitoslectoresenlos niños yjóvenes,es decirqueéstos leanporgusto,porplacer
y no sólo porobligación,sehandedarotras circunstancias quelabibliotecapuedepropiciar,pero
no controlar en su totalidad.
Elpaso delalectura como obligaciónacadémica yherramientadetrabajo alalecturarecreativa,
relacionadaconel ocio y eltiempo libre, representaunsalto cualitativo en el quetienen un papel
fundamental el entorno familiar y el apoyo institucional. El desafío es conseguir que los
estudiantes formenparteactivadela comunidaddelectores y porqueno decirescritores,capaces
de enfrentarsecon éxito al mundo escolary laboral.Hay que tener en cuenta que,para los niños
niñas, jóvenes y los adultos que los rodean son un modelo de lectura, aquellos a los que se les

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preguntanlasdudas,los mejorestransmisores deafectividadatravés de las lecturas,los mejores
consejeros y el mejor apoyo.
Encuanto alosniñosmáspequeños, las actividades lúdicas quetienencomo protagonistaallibro
contribuyena la familiarizacióny el descubrimiento delos elementos componentes dela lectura
y la escritura.
Para llegara esteobjetivo la biblioteca cuentacon libros de diferentes temas.Es muyimportante
contar cuentos a los niños/as desde muy temprana edad ya que: estimula el desarrollo de su
incipiente lenguaje oral; el niño puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve,
interpretando losdistintoselementos delas imágenes,haciendo hipótesis delo quepuedesuceder
después, etc. como paso previo a toda lectura comprensiva de un texto; se identifica con los
problemas de los personajes de los cuentos y encuentra en ellos la solución a sus conflictos;
favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde sucede, en qué lugar, qué sucede antes, qué
sucedesdespués,etc.Elcuento acercará al niño a lalectura, un niño quese hayaaficionado desde
pequeño a los cuentos tendrá un mayor interés por descifrar lo que dicen los libros. De su
entusiasmo y placer nacerá su amor por la Literatura.
4. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES
1. Comenzará con relatos de cuentos orales, para lograr un acercamiento a los libros de forma
progresiva, empezando por contar: cuentos mínimos; cuentos de nunca acabar, cuentos
acumulativos, cuentos de animales, cuentos maravillosos.
2. Invitar a los niños a narrar y/o leer historias en voz alta, utilizando un micrófono.
3. Escucharán grabaciones de cuentos y verán proyecciones de diapositivas.
4. Participar en funciones y representaciones en directo que incluyan lecturas de poesías, danza,
canciones, programas teatrales, musicales etc., en el ámbito de la biblioteca.
5. DESTINATARIOS:
Estudiantes milenarios desdelos cuartos “A,B,C” quintos “A,B,C”, sextos “A,B,C”, séptimos “A,B,C”
años de educación general básica, debido que desde esas edades realizaran una lectura un poco
más acertada y productiva
6. DESCIPCION DE ACTIVIDADES GENERALES DEL PROYECTO
Elproyecto seejecutaracuando lasautoridades elaborencronogramadevisitas alaBIBLIOTECA,
las mismas que deberán ser en horarios de atención, respetando hora de almuerzo; se deberá
consideranlapoblaciónestudiantilylos días delasemana:acontinuaciónunabrevedescripción,
puesto que las autoridades autorizaran o distribuirán como estimen conveniente, si estas
actividadesestánconformedicela reformadecurrículo estipulaunahoradiaria,entonces estará
en su horario de clase para convalidar con el proyecto
LUNES: cuartos “A,B,C” (matemáticas- ciencias naturales-estudios sociales- lengua y
literatura)
MARTES: quintos “A,B,C” (matemáticas- ciencias naturales-estudios sociales- lengua y
literatura)
MIERCOLES sextos “A,B,C” (matemáticas-ciencias naturales-estudios sociales-lengua y
literatura)
JUEVES: séptimos “A,B,C” (matemáticas-ciencias naturales-estudios sociales-lengua y
literatura)

BIBLIOTECRAIO
VIERNES: REUNION con docentes,docente tics, bibliotecario y autoridades… para buscar el-los
libros propicio para la actividad la semana siguiente, y el área que le toque desarrollar
(matemáticas-ciencias naturales-estudios sociales-lengua y literatura), en la cual
llenaremos una ficha de los libros que utilizaremos, el área que desarrollaremos, el tiempo de la
actividad,las recomendaciones…además los docentes llevaranundiario de la tareadesarrollada
si ayudo o no ala comprensióndeltexto,deláreadesarrollada,enfintodos los pormenores …con
el objetivo de llevar una bitácora de las actividades la misma que deberán presentar dos
ejemplares (1 vicerrectora-1 biblioterio ) todos los viernes en la reunión
Las autoridades:enprimerainstancia aprobaranelsiguienteproyecto, elaboraranelcalendario
devisitasa labiblioteca,asistiránalas reuniones paraelseguimiento respectivoalas actividades
del proyecto,distribuirándentro delos horarios académicos delos estudiantes las actividadesde
LECTURA
Los docentes:distribuiránentre los años básicos las áreas a desarrollar, llevaránun registro de
asistencia de los estudiantes, y los demás acompañantes (autoridad-bibliotecario), llevarán una
bitácora/diario decampo delasactividades realizadasmencionando áreaacadémicareforzada,
logros, conclusiones, recomendaciones
El bibliotecario: tener las instalaciones adecuadamente para el área que desarrollarán los
maestros en función de la edad, área académica, número de estudiantes… se encargara de la
logística, y tener la documentación (fichas- bitácoras-asistencia de reuniones) actualizada
Docente tics.- se encargara de descargar videos si la lectura lo requiere, o si necesitarían el
refuerzo de las herramientas ofimáticas que ayudaran a la mejor comprensión de la lectura u
actividad a ejecutarse
7. CALENDARIO DE VISITAS A LA BIBLIOTECA
De acuerdo al cronograma establecido por las autoridades del plantel, tomando en cuenta la
descripción de actividades generales del proyecto
8. RECURSOS DISPONIBLES:
HUMANOS: Bibliotecario, Autoridades, docentes, estudiantes milenarios (COMUNIDAD
MILENARIA)
RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS: material bibliográfico que repose en biblioteca,,
cuentos en diversos soportes, televisor,
9. EVALUACION:
Consideramos que para que la evaluación sea eficaz, debe ser:
REGULAR: Con el fin de constatar el nivel de logros de los objetivos y para comprobar si los
estudiantes han desarrollado el hábito lector mediante el incremento de sus lecturas
ORIENTADORA: Con objeto decambiar o confirmarlos libros sugeridos,asícomo las estrategias
empleadas en torno a ellos son acordes o se modificaran en el transcurso del proyecto
FORMATIVA: Pues constata la validez o invalidez de todos los elementos que intervienen en el
proceso deanimaciónconvirtiéndoseenuninstrumento de ayudaparapodervalorarelprogreso
del niño de acuerdo con los objetivos.
• El aprovechamiento de los recursos del centro.

BIBLIOTECRAIO
 Mejora de los recursos: mediante la incorporación de nuevos materiales
• Elgrado deimplicaciónde estudiantes,delas familiasydelos agentesexternos implicados
en el desarrollo de las actuaciones propuestas en el siguiente proyecto
• Las estrategias metodológicas aplicadas: de acuerdo al interés manifestado los
estudiantes
Hibron
Rolando
Vega Román
BIBLIOTECARIO UEM

BIBLIOTECRAIO
FICHA DE LOS ESTUDIANTES ASISTENTES
DOCENTE RESPONSABLE: _______________________________________________________GRADO__________PARALELO_______________
ACOMPAÑAMIENTO: Rolando Vega Román
AUTORIDAD ACOMPAÑANTE: _____________________________________________________
N° NOMBRES Y APELLIDOS FIRMAS AREA ACADEMICA OBSERVACIONES

BIBLIOTECRAIO
FICHA DE REUNIONES DE MIEMBROS DEL PROYECTO
FECHA DE REUNION:_______________________
LUGAR DE LA REUNION:______________________________________
N° DOCENTES GRADO
PARALELO
FIRMAS AREA
ACADEMICA
LIBRO/CODI
GO
APLICACIÓN
INCIO-FINALIZACION

BIBLIOTECRAIO
1 4 “A”
2 4 “B”
3 4 “C”
4 5”A”
5 5”B”
6 5”C”
7 6 “A”
8 6 “B”
9 6 “C”
10 7”A”
11 7”B”
12 7”C”
ACOMPAÑANTES SEGUIMENTO DEL PROYECTO
NOMBRES CARGO FIRMAS OBSERVACIONES
1 Rolando Vega BIBLIOTECARIO
2 AUTORIDAD
FICHA DE REUNIONES DE MIEMBROS DEL PROYECTO
FECHA DE REUNION:_______________________
LUGAR DE LA REUNION:______________________________________
N° DOCENTES GRADO
PARALELO
FIRMAS AREA
ACADEMICA
LIBRO/CODI
GO
APLICACIÓN
INCIO-FINALIZACION
1 4 “A”
2 4 “B”
3 4 “C”
4 5”A”
5 5”B”
6 5”C”
7 6 “A”
8 6 “B”
9 6 “C”
10 7”A”
11 7”B”
12 7”C”
ACOMPAÑANTES SEGUIMENTO DEL PROYECTO
NOMBRES CARGO FIRMAS OBSERVACIONES
1 Rolando Vega BIBLIOTECARIO
2 AUTORIDAD
En la cuidad de huaquillas a los ________ días del mes de noviembre del 2016, en el rectorado del plantel
se reunieron los abajo firmantes para suscribir el acta de aprobación del proyecto de lectura elaborado

BIBLIOTECRAIO
por Hibron Rolando Vega Román, BIBLIOTECARIO DE LA UEM, el mismo que será ejecutado por los
docentes de la sección matutina, con el acompañamiento del bibliotecario y las autoridades
MGS. ISABEL MORENO
RECTORA UEM
LCDA. MARIA YUMI YEPEZ
REPRESENTANTE DEL GOBIERNO ESCOLAR
LCDA. LOURDES ZAMBRANO
VICERRECTORA SECCION MATUTINA
AUTOR: PROF. HIBRON ROLANDO VEGA ROMAN
BIBLIOTECARIO UEM

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