Dificultats que es poden plantejar en l'ensenyament i aprenentatge de la llengua a Secundària

1. UNITAT 1!
CARACTERÍSTIQUES DE L’APRENENTATGE !
I L’ENSENYAMENT DEL VALENCIÀ!
Dificultats que s’hi plantegen!
!!!!!
Didàctica del Valencià: Llengua i literatura I!
Prof. Esther Montesinos

2. mapa
lingüístic!
Zones valencianoparlants!
!
Zones castellanoparlants

3. Dificultats
Mapa lingüístic!
diversitat de zones.!
Com s’enfoca l’ensenyament: L1 / L2!
zones valencianoparlants!
zones castellanoparlants!
zones valencianoparlants amb una gran majoria de
gent castellanoparlant: Alacant, Elx…

4. Aspectes a tenir en compte
heterogeneïtat en les aules!
alumnes castellans amb alumnes valencians!
capacitats i inquietuds diferents!
nivells diferents !
alumnes que pertanyen a diferents programes d’aprenentatge !
Programa Bàsic!
Bilingüe: PIP, PIL !
PEV

5. !
predisposició cap a l’aprenentatge de la llengua!
llengua materna!
llengua 2!
aules amb una ràtio molt elevada!
alumnat nouvingut

6. Per tant, com enfoquem la
nostra activitat a les aules, la
nostra tasca docent en
cadascuna de les situacions
diferents que se’ns poden
plantejar?

7. Intentem contestar!
a un xiquet d’Oriola o d’Elda que ens pregunta per què ell ha
d’estudiar Valencià!
a un alumne de Santa Pola que ens pregunta el mateix!
a un alumne d’Argèlia que ens diu que ell no necessita el
valencià per a res!
a un alumne de Pego que ens pregunta per què alguns alumnes
estan exempts de l’aprenentatge de la llengua!
a una alumna de 2n de BAT que ens diu que es matricularà a
Múrcia per a no haver de fer valencià en la PAU

8. Sóc d’Elda
!
!
!
!
Per què he d’estudiar!
Valencià?

9. Sóc de Santa Pola
Per què he d’estudiar !
Valencià

10. Som de Pego
Per què alguns companys estan !
exempts de cursar valencià?

11. Som argelines
Nosaltres no
necessitem !
el valencià per a
res.!
Per què l’hem
d’estudiar?

12. Profe…
Crec que em matricularé !
de 2n de Bat a Múrcia, !
així no hauré de fer valencià en la PAU.

13. I ara hem de tenir en compte que:
totes aquestes preguntes ens
les plantegen perquè tenim
una situació sociolingüística
determinada, concreta, que
no hem de perdre de vista
en la realización de la nostra
tasca docent perquè la
condicionen i l’enriqueixen.!