Este documento describe un taller de plástica para niños de 1 a 3 años. El taller tiene como objetivos potenciar la creatividad, estimular la expresión y el disfrute de la creación. Se utilizan materiales como pintura, cera, arcilla y se fomenta la exploración sensorial. El proceso se evalúa observando la autonomía, espontaneidad y respeto de los niños. También se evalúa la interacción de los educadores y la participación de las familias.

1. UNIDAD DE PROGRAMACIÓN INTEGRADORA(UPI): TALLER DE PLÁSTICA Mª ESTHER CEDIEL ZAMORANO ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL

5. Estimular sus formas de expresión

6. Descubrir el placer de crear.

8. Introducción en el uso de materiales nuevos

9. Disfrute con las acciones que realiza y las propias producciones.

10. Percepción de los posibles cambios de los materiales que use.

12. Regulación progresiva en la manipulación y exploración de materiales y soportes.

13. Percepción de las distintas fases del proceso

14. Percepción de los posibles cambios de los materiales con los que se actua.

15. Iniciativa individual

16. Elección espontanea de materiales

17. Ensayo y aproximación al color, espacio, plano y volumen.

18. Respeto a las acciones y elaboraciones de los demás.

19. Cuidado de materiales, espacios e instrumentos que se utilizan.

21. Frecuencia: se realiza un día semanal por grupo, con el fin de estar siempre dos educadoras llevando a cabo la actividad.

22. La actividad comienza con los preparativos previos: quitarnos la ropa, remangarnos, ponernos los babys, preparar las mesas, colocar las sillas, cortar el papel, preparar las pinturas….

23. Proceso creativo. Pintamos.

24. Recogida y limpieza del material.

25. Nos lavamos con agua y jabón, nos secamos, nos quitamos los babys y si es necesarios nos cambiamos de ropa.

27. Rodillos de diferentes formas y con diferentes texturas.

28. Papel continuo.

29. Cartulinas de diferentes tamaños.

30. Botes de plástico transparente.

31. Plastilina, arcilla.

33. Se les da posibilidades de participación:

35. Espontaneidad en la utilización de materiales y acciones.

36. Aceptación de normas y respeto a las producciones y acciones de los demás.

37. Grado de rechazo y aceptación de la propuesta.

39. Interacción a lo largo de toda la actividad tanto a nivel individual como grupal, teniendo en cuenta:Actitud de las educadoras ante las diferentes manifestaciones de los niños (llanto, rechazo, alegría, excitación…). Valoración de las normas y pautas establecidas: son suficientes, demasiadas… Valorar si la participación de las familias es la adecuada. La información transmitida acerca de lo que se espera de su participación es la adecuada.