LAPORAN PRAKTEK PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN TINGKAT KEAKSARAAN DASAR BELAJAR DI DESA OESENA A, KECAMATAN MIOMAFFO TIMUR KABUPATEN TIMOR TENGAH UTARA
•Télécharger en tant que DOCX, PDF•
27 j'aime•35,241 vues
Laporan ini menyajikan hasil praktik pembelajaran keaksaraan dasar di Desa Oesena A, Kecamatan Miomaffo Timur, Kabupaten Timor Tengah Utara. Laporan ini berisi penilaian awal kemampuan baca, tulis, dan hitung warga belajar serta rencana pembelajaran untuk meningkatkan ketrampilan tersebut.
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à LAPORAN PRAKTEK PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN TINGKAT KEAKSARAAN DASAR BELAJAR DI DESA OESENA A, KECAMATAN MIOMAFFO TIMUR KABUPATEN TIMOR TENGAH UTARA
Similaire à LAPORAN PRAKTEK PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN TINGKAT KEAKSARAAN DASAR BELAJAR DI DESA OESENA A, KECAMATAN MIOMAFFO TIMUR KABUPATEN TIMOR TENGAH UTARA (20)
Plus de etto kono
Plus de etto kono (18)
Dernier
Dernier (20)
LAPORAN PRAKTEK PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN TINGKAT KEAKSARAAN DASAR BELAJAR DI DESA OESENA A, KECAMATAN MIOMAFFO TIMUR KABUPATEN TIMOR TENGAH UTARA
- 1. LAPORAN PRAKTEK PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN TINGKAT KEAKSARAAN DASAR BELAJAR DI DESA OESENA A, KECAMATAN MIOMAFFO TIMUR KABUPATEN TIMOR TENGAH UTARA Diajukan Sebagai Salah Satu Tugas Mata Kuliah Berwawasan Kemasyarakatan (PDGK 3406) S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka Oleh NAMA : YUSTINUS AMPOLO NIM : 825612681 SEMESTER : VII PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA 2017
- 2. PENGESAHAN LAPORAN PRAKTIKUM PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN (PDGK 3406) Telah Diperiksa Secara Teliti dan Disetujui Oleh Instruktur Mata Kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan Mengetahui Instruktur Mata Kuliah Agustinus Bere,S.Pd.SD NIP. Tutor Yustinus Ampolo NIM.825612681
- 3. KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan Kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat-Nya sehingga kegiatan pembelajaran praktikum keaksaraan ini dapat terlaksana dan selesai pada waktunya. Praktikum pembelajaran ini harus dilakukan sebagai salah satu syarat yang harus dipenuhi oleh mahasiswa karena nilainya merupakan bagian dari UAS dari Mata Kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan (PD GK 4306) dengan Bobot SKS 3. Nilai yang dimaksudkan di atas adalah 50% dari Nilai UAS. Penulis menyadari akan keterbatasan diri dalam melakukan praktikum terutama membimbing masyarakat yang pluralitas bahasanya. Namun karena terus didorong dan dibimbing oleh banyak pihak maka praktikum yang dirasa sangat memberatkan dan melelahkan sehingga pada akhirnya dapat diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih yang berlimpah.
- 4. FORMULIR DATA PRIBADI WARGA BELAJAR Nama : Tanggal Lahir : Tempat Lahir : Jenis Kelamin : Alamat : RT/RW : Desa/Kel : Kecamatan : Status dalam Keluarga : Status Perkawinan : Keterampilan yang dimiliki : IDENTITAS MAHASISWA Nama : Yustinus Ampolo NIM : 825612681 Program Studi : 116/S1 PGSD masukan SLTA Pokjar : 85651/Miomaffo Timur Kab : 53052/TTU UPBJJ-UT : 79/Kupang Nunpene, 10 Oktober 2017 Pengisi Data Yustinus Ampolo NIM. 825612681
- 5. DAFTAR CALON WARGA BELAJAR PROGRAM PEMBERANTASAN BUTA AKSARA (PBA) UPBJJ-UT : 79/Kupang Masa Registrasi : 2017-2 Kabupaten/Kota : 53052/TTU Tanggal : NO NAMA UMUR KECAMATAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Mengetahui Pengawas Luar Sekolah Jorge Soares,S.Pd NIP. Mahasiswa Yustinus Ampolo NIM. 825612681
- 6. FORMAT 1 a TENTANG KEMAMPUAN AWAL CALISTUNG WARGA BELAJAR Nama Warga Belajar : Ketrampilan Calistung Menguasai Tidak Menguasai Keterangan A. Membaca (Sesuaikan dengan standart kompetensi keaksaraan tingkat dasar) 1. Belum kenal huruf sama sekali atau sebagian saja √ Belum kenal sama sekali 2. Kenal huruf, tetapi belum dapat membaca rangkaian huruf menjadi satu kata √ Tidak kenal sama sekali 3. Sudah membaca kata, tetapi terpatah-patah √ Tidak kenal sama sekali 4. Sudah membaca dengan benar √ Tidak Kenal 5. Membaca paragraph pendek dengan lancer √ Tidak kenal 6. Memahami makna setiap katayang dibaca dengan benar √ Hanya sebagian B. Menulis (Sesuaikan dengan standart kompetensi keaksaraan tingkat dasar) 1. Tidak dapat menulis √ Belum 2. Mencontoh tulisan dari kertas lain/menyalin tulisan √ Dapat mencontohi 3. Dapat menulis huruf menjadi, tetapi perlu bantuan untuk mengeja huruf demu huruf √ Menulis dengan bantuan 4. Menulis kalimat sendiri √ Belum bisa 5. Menulis paragraph sendiri √ Tidak bias C. Berhitung (Sesuaikan dengan standart kompetensi keaksaraan tingkat dasar) 1. Mengenal angka satuan, puluhan, ratusan, ribuan √ Dapat menggunakan 2. Menjumlah dan mengurang diluar kepala √ Dapat menjumlah 3. Menjumlah dan mengurang, dan menuliskannya dengan menggunakan lambang + dan - √ Belum bisa menggunakan symbol 4. MEngali dan membagi diluar kepala √ Tidak bisa perkalian 5. Mengali, membagi dan menuliskannya (menggunakan lambing x dan : ) √ Belum bisa
- 7. FORMAT 1.b PENILAIAN AWAL KEAKSARAAN FUNGSIONAL WARGA BELAJAR Nama Warga Belajar : Usia : Jenis Kelamin : Pendidikan Terakhir : Jumlah Keluarga : Alamat : Keterampilan/Pekerjaan yang dimiliki warga belajar : Keterampilan yang diminati warga belajar : Kemampuan baca, tulis, dan hitung warga belajar secara umum : Harapan/keinginan warga belajar setelah mengikuti pembelajaran keaksaraan fungsional :
- 8. FORMAT 1. C IDENTIFIKASI MASALAH DAN POTENSI LINGKUNGAN KEAKARAAN Nama Warga Belajar : No Kontek Sosial/Lingkungan Masalah Potensi 1 Berita / Informasi Kurang pengetahuan Radio, TV, Pos Kupang, HP 2 Ekonomi Menjual barang sejenis Banyak Kios 3 Keehatan Kurang tenaga medis Dekat Puskesmas 4 Lingkungan Kurang rapi Hijau segar 5 Aktivita Penduduk Santai Berkebun, menenun 6 Dst
- 9. FORMAT 1.d KESIMPULAN DATA KEGIATAN IDENTIFIKASI KEMAMPUAN AWAL DAN KEBUTUHAN SERTA MINAT BELAJAR WARGA BELAJAR Jumlah WB yang perlu dibantu dalam : Jeni keterampilan yang sudah dimiliki WB Jeni ketrampilan yang paling diminati WB Potensi khusus yang ada di lingkungan masyarakat sekitar WB Baca Tulis Hitung 1 1 1….. Berhitung Membaca Banyak kios No 1 No Berhitung Menulis Ada pasar No 2….. Berhitung Menulis Dekat pasar 2 3 No 3 3….. 3…… 3…..
- 10. FORMAT 2.a KESEPAKATAN BELAJAR Nama Pokjar : Merpati Alamat Pokjar : Nunpene Nama Tutor : Yustinus Ampolo Jumlah warga belajar : 7 Orang Waktu belajar : seminggu sekali Hari Rabu dan Hari Sabtu Pukul 15:30 s/d 17.30 Materi yang Diminati WB Jumlah Pertemuan Nara Sumber/bahan/Media 1. Membaca 8 kali Kartu huruf 2. Menulis 8 kali Kartu huruf 3. Berhitung 8 kali Kartu bilangan No Nama Warga Belajar Tanda Tangan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Mengetahui Pengelola Agustinus Bere,S.Pd.SD NIP. Tutor Yustinus Ampolo NIM. 825612681
- 11. FORMAT 2.b RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN Nama Kelompok Belajar : Merpati Topik Belajar : Lingkungan Tanggal Pertemuan/Waktu Materi Strategi Belajar Kegiatan Pembelajaran Bahan/Media 11-10-2017/ 2 Jam Kebersihan lingkungan Diskusi, Latihan, Demonstrasi Simulasi 1. Diskusi tentang kebersihan 2. Belajar membaca, menulis, berhitung 3. Latihan 4. Simulasi Poster/gambar 14-10-2017/ 2 Jam Perekonomian Membaca 1. Latihan membaca Kartus huruf 18-10-2017/ 2 Jam Kesehatan Latihan diskusi 2. Latihan Menulis Kartu huruf 21-10-2017/ 2 Jam KTP Diskusi dan Latihan soal- soal 3. Latihan Berhitung Kartu bilangan
- 12. FORMAT 2. C MATRIKS KEGIATAN CALISTUNG Topik Belajar Sub Topik Diskusi Topik Menulis Topik Baca Topik Hitung Aksi/Terapan Lingkungan Kebersihan Kebersihan Bersih Hitung jumlah huruf dari kata “BERSIH” Cara menjaga lingkungan dari kotoran dan penyakit Lingkungan Perekonomian Perekonomian Ekonomi Hitung jumlah uang masuk dan keluar Berbelanja di kios terdekat Lingkungan Kesehatan Kesehatan Sehat Hitung berapa kali minum obat Mengunjungi puskesmas Lingkungan KTP Kartu Tanda Penduduk KTP Hitung jumlah anggota keluarga Mengingat semua anggota keluarga besar
- 13. FORMAT 2.d RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN Bulan September Kegiatan Pembelajaran Waktu Pertemuan 1 Membuat kesepakatan belajar 1 kali @ 2 jam Pertemuan 2 Belajar menulis dan membaca tentang minat-minat belajar nama- nama WB, kebersihan lingkungan 1 kali @ 2 jam Pertemuan 3 Diskusi, menulis, dan membaca, tentang kebersihan lingkungan 1 kali @ 2 jam Pertemuan 4 Belajar menulis dan membaca tentang kalimat “Kebersihan Lingkungan” 1 kali @ 2 jam Pertemuan 5 Diskusi, membaca, menulis dan berhitung tentang jadwal kebersihan lingkungan 1 kali @ 2 jam Pertemuan 6 Belajar menulis dan membaca tentang bagaimana cara memelihara lingkungan agar tetap bersih 1 kali @ 2 jam Pertemuan 7 Libur Pertemuan 8 Belajar membaca tentang manfaat kebersihan lingkungan 1 kali @ 2 jam Bulan Oktober Kegiatan Pembelajaran Waktu Pertemuan 9 Menulis dan membaca tentang keindahan lingkungan 1 kali @ 2 jam Pertemuan 10 Diskusi tentang bagaimana caranya membuat lingkungan indah 1 kali @ 2 jam Pertemuan 11 Menulis dan membaca tentang kalimat “Keindahan Lingkungan” 1 kali @ 2 jam Pertemuan 12 Diskusi tentang berhitung sederhana dengan memakai lambang- lambang penjumlahan dan pengurangan 1 kali @ 2 jam Pertemuan 13 Membaca tentang sebuah kota yang indah 1 kali @ 2 jam Pertemuan 14 Menulis dan membaca sederhana lambang huruf,Vokal dan konsonon 1 kali @ 2 jam Pertemuan 15 Menghitung jumlah huruf vokal dan konsonan 1 kali @ 2 jam Pertemuan 16 Libur karena misa penutupan bulan Rosario atau kegiatan keagamaan lain Bulan November Kegiatan Pembelajaran Waktu Pertemuan 17 Membaca dan menulis penyakit Malaria Menghitung berapa hari bila terserang penyakit malaria 2 kali @ 2 jam Pertemuan 18 Membaca dan menulis cara-cara memberantas penyakit malaria 2 kali @ 2 jam Pertemuan 19 Evaluasi hasil belajar membaca, menulis, berhitung 2 kali @ 2 jam Pertemuan 20 Pembahasan hasil hasil evaluasi belajar 2 kali @ 2 jam
- 14. Standar Kompetensi Keaksaraan Tingkat Dasar TINGKAT DASAR 1. Mampu membaca dan menulis kata, serta berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Mampu melakukan perhitungan dasar (penambahan dan pengurangan) TINGKAT MEMBACA MENULIS BERHITUNG BERKOMUNIKASI DASAR 1. Mampu membaca kalimat sederhana tanpa bantuan orang lain 2. Membaca dan memahami poster sederhana 3. Membaca dan memahami satu alinea 1. Mampu menulis identitas diri dan alamat 2. Menulis kalimat sederhana tanpa bantuan orang lain 3. Menulis angka 1- 100 1. Mengenal angka satuan sampai puluhan 2. Mengenal satuan waktu 3. Menggunakan symbol (+,-) Mampu melakukan Tanya jawab. Secara lebih terperinci, kompetensi di atas dapat dijabarkan dengan menguraikan indicator keberhasilan, pengalaman belajar dan hasil belajar yang dirancang untuk para warga belajar tingkat dasar sebagai berikut. Tingkat : Keaksaran Dasar Standar Kompetensi : Mampu membaca dan menulis kata, serta berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mata Pelajaran : Membaca Waktu : 34 Jam No Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Belajar Hasil Belajar 1. Mampu membaca kata dengan lancar Membaca huruf vocal dan konsonan abjad Latin dengan lancar 1. Permainan belajar kartu huruf 2. Bernyanyi 3. Menggambar 4. Melafalkan huruf WB mampu membaca huruf vocal dan konsonan abjad latin dengan lancar Mengenal dan membaca suku kata yang terdiri atas dua suku kata 1. Melafalkan suku kata 2. Permainan suku kata 3. Menggambar 4. Bernyanyi WB mampu mengenal dan membaca suku kata yang terdiri atas dua suku kata Membaca kata yang terdiri atas 3 suku kata 1. Permainan kata yang dikenal di lingkungan setempat WB mampu membaca kata yang terdiri atas 3 suku kata
- 15. 2. Kartu kata 3. Lacak kata Membaca 3 kata berimbuhan 1. Membaca gambar 2. Menyebutkan kata berimbuhan yang sesuai dengan gambar 3. Menjodohkan kata dengan gambar 4. Memperagakan kata melalui gerakan WB mampu membaca 3 berimbuhan 2 Membaca dan memahami petunjuk sederhana Membaca papan nama, arah, label, merek, poster sederhana 1. Memperkenalkan berbagai jenis papan nama, arah, merek, poster berdasarkan gambar 2. Memperagakan cara membaca berbagai jenis papan nama, arah, merek, poster berdasarkan gambar 3. Menjodohkan kata dengan gambar 4. Permainan kata dan gambar WB mampu membaca papan nama, arah, label, merek, poster sederhanaan Memahami arti papan nama, label, merek, poster, lambang 1. Mendemonstrasika n petunjuk berdasarkan gambar 2. Mendiskusikan isi poster 3. Memberikan petunjuk melalui gambar, papan nama, label, merek, lambang WB memahami arti papan nama, label, merek, poster, lambang
- 16. Tingkat : Keaksaran Dasar Standar Kompetensi : Mampu melakukan perhitungan dasar (penambahan dan pengurangan). Mata Pelajaran : Berhitung Waktu : 24 Jam No Kompetensi Dasar Indicator Pengalaman Belajar Hasil Belajar 1 Menghitung, mengurutkan, membacakan dan menuliskan banyak objek dengan lambang bilangan hingga dua digit (1- 20) Menghitung banyak objek secara berurutan (Bilangan 1-20) Diberikan sejumlah objek di lingkungan sekitar, WB menghitung jumlah objek tersebut.(Bilangan 1- 20) WB memiliki kecakapan menghitung banyak objek secara berurutan (Bilangan 1-20) Membaca da menulis lambang bilangan hingga dua digit Membaca dan menulis secara aktif/partisipatif lambang bilangan dalam kata-kata dan angka hingga dua digit WB memiliki kecakapan dalam membaca dan menuliskan lambang bilangan hingga dua digit Membandingkan dua kumpulan objek hitung menyatakan alam istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak Membandingkan dua kumpulan objek yang dikenal dan menyatakan secara lisan dan tulisan dalam istilah “lebih banyak”, “lebih sedikit” atau “sama banyak”. WB memiliki kecakapan membandingkan banyak objek yang ada dilingkungan dalam istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak Mengurutkan lambang bilangan dari terkecil atau terbesar hingga dua digit Mengurutkan serangkaian lambang bilangan yang disajikan dari terkecil hingga terbesar atau sebaliknya hingga dua digit WB memiliki kecakapan mengurutkan lambang bilangan dari terkecil atau terbesar hingga dua digit. Menyusun gambar berdasarkan banyak objek dari terkecil atau terbesar Disediakan beberapa gambar yang masing- masing memiliki sejumlah objek, WB diminta mengurutkan gambar berdasarkan WB memiliki kecakapan menyusun gambar berdasarkan banyak objek dari terkecil atau terbesar
- 17. jumlah objek, dari terkecil hingga terbesar atau sebaliknya 2 Menjulah dan mengurang bilangan menggunakan symbol “+,-, dan =” hingga dua digit. (1- 20) Menyatakan contoh dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan Menyatakan secara lisan (dengan bahasa yang telah dikuasai) contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang memerlukan penjumlahan dan pengurangan dalam penyelesaiannya WB memiliki kecakapan menyatakan contoh dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan Membaca, menuliskan dan menggunakan simbol “+,-, dan = “dalam mengerjakan penjumlahan dan pengurangan hingga dua digit. Menghitung jumlah atau selisih dua kumpulan objek yang sama, kemudian menulikan dan membacakannya dalam lambang bilangan susun ke bawah WB memiliki kecakapan membaca, menuliskan, dan menggunakan simbol “+,-, dan = “dalam mengerjakan penjumlahan dan pengurangan hingga dua digit. Menghitung penjumlahan atau pengurangan bilangan hingga dua digit dengan metode susun ke bawah Menghitung penjumlahan atau pengurangan bilangan dua digit dengan menggunakan metode penulisan lambang bilangan susun ke bawah WB memiliki kecakapan menghitung penjumlahan atau pengurangan bilangan hingga dua digit dengan metode susun ke bawah Menggunakan operasi penjumlahan atau pengurangan dalam pekerjaan atau kehidupan sehari-hari. Bilangan dibatasi hingga dua digit Menerapkan konsep penjumlahan atau pengurangan secara fungsional dengan mengambil contoh dari pekerjaan atau atau kehidupan sehari- hari bilangan dibatai hingga dua digit WB memiliki kecakapan menggunakan operasi penjumlahan atau pengurangan dalam pekerjaan atau kehidupan sehari- hari. Bilangan dibatasi hingga dua digit. 3 Mengenal satuan waktu Mengenal satuan waktu seperti tahun, bulan, minggu, hari dan jam a. Dikenalkan nama- nama bulan dan jumlah hari dalam satu bulan b. Dikenalkan jumlah WB mampu mengenal satuan waktu seperti tahun, bulan, minggu, hari dan jam.
- 18. bulan dalam satu tahun, jumlah hari dalam satu minggu, jumlah jam dalam satu hari Tingkat : Keaksaran Dasar Standar Kompetensi : Mampu membaca dan menulis kata, serta berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mata Pelajaran : Berkomunikasi Waktu : 11 Jam No Kompetensi Dasar Indicator Pengalaman Belajar Hasil Belajar 1 Mampu melakukan Tanya jawab Menyampaikan pertanyaan menggunakan minimal 3 kata 1. Mempraktikkan cara bertanya secara berpasangan (apa, siapa, mengapa, dimana, kapan, bagaimana) 2. Menyampaikan pertanyaan dengan kata-kata sendiri berdasarkan kasus/pernyataan tertentu WB mampu menyampaikan pertanyaan menggunakan minimal 3 kata Menjawab pertanyaan yang terdiri minimal 3 suku kata 1. Mempraktikkan cara menjawab pertanyaan secara berpasangan 2. Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh tutor 3. Menjawab pertanyaan secara lisan dan tulisan WB mampu menjawab pertanyaan yang terdiri minimal 3 suku kata Berdiskusi satu topic yang aktual Mendiskusikan secara berpasangan terhadap topic yang diajukan oleh oleh tutor WB mampu berdiskusi satu topic yang aktual
- 19. 4.a CATATAN HARIAN TUTOR Materi : Lingkungan Pertemuan ke : 1-8 Tanggal : 11 Oktober 2017 Tanggal Kegiatan*) : - 11-10-2017 → pengenalan dan diskusi - 14-10-2017 → membaca - 18-10-2017 → menulis - 21-10-2017 → berhitung - 25-10-2017 → simulasi/latihan - 28-10-2017 → demonstrasi Pada pertemuan awal, tidak ada warga belajar yang mengemukakan pendapat mereka. Pertemuan berikutnya, warga belajar mulai berbicara setelah diberikan beberapa pertanyaan sederhana Mereka pun semangat mengikuti kegiatan belajar dengan harapan bisa mengenal huruf, membaca, menulis dan berhitung secara praktif.
- 20. FORMAT 4.b Penilaian kemampuan CALISTUNG DASAR Kelompok belajar : Alamat : Tutor : No Ketrampilan Calistung Dasar Nama WB : Bulan ke : 1 2 3 NA A. MEMBACA 1 Mengenal huruf vocal (a, i, u, e, o) 2 Mengenal huruf konsonan (b, c, d, e, f, dan seterusnya) 3 Mengenal huruf sengau (ny, ng, kh, ch) 4 Merangkai/huruf menjadi kata 5 Merangkai kata dengan cepat dan tanpa dieja 6 Membaca kalimat dengan memperhatikan tanda baca 7 Membaca kalimat dengan tepat 8 Membaca dengan pemahaman 9 Mengerti istilah asing (tahap pembinaan) 10 Mengerti istilah teknis yang berkaitan dengan bahan bacaan yang diminati (tahap lanjutan) Penilaian : Jumlah √ keterampilan membaca B. MENULIS 1 Menyalin tulian tanpa bantuan orang lain 2 Menulis kata dengan bantuan orang lain 3 Menulis kalimat tanpa bantuan orang lain 4 Menulis kalimat berita, Tanya, perintah 5 Menulis kalimat dengan menggunakan tanda baca 6 Menuli kalimat dengan menggunakan huruf besar dan kecil 7 Menulis kalimat dengan menggunakan kata kompleks
- 21. 8 Menulis kalimat yang kompleks 9 Menulis paragraph 10 Menulis beberapa paragraf Penilaian : Jumlah √ keterampilan menulis C. BERHITUNG 1 Mengenal angka satuan, puluhan, ratusan, ribuan 2 Mengenal simbol operasional hitung (+, dan -) 3 Mengenal simbol operasional hitung (x, dan :) 4 Menghitung bilangan dengan menggunakan simbol (+, dan -) 5 Menghitung bilangan dengan menggunakan symbol (x, dan :) 6 Mengenal ukuran panjang 7 Mengenal ukuran berat 8 Mengenal ukuran taran 9 Menghitung prosentase 10 Menghitung (+, -, x, dan :) di atas bilangan ratusan dan ribuan Penilaian : Jumlah √ keterampilan membaca Jumlah Keterampilan A – C (CALISTUNG)
- 22. FORMAT 4.c PENILAIAN KEMAMPUAN FUNGSIONAL Kelompok belajar : Alamat : Tutor : No Ketrampilan Fungsional Nama WB : …………… Bulan ke : ……… 1 2 3 NA A. DISKUSI 1 Dapat menjawab pertanyaan dari tutor 2 Berani bertanya tentang materi diskusi 3 Berani mengemukakan pendapatnya secara benar 4 Dapat menyimpulkan sendiri tentang materi diskusi 5 Dapat memunculkan ide bermanfaat dalam materi diskusi 6 Dapat memimpin diskusi dalam kelompok Penilaian : Jumlah √ kemampuan diskusi B. MEMBACA 1 Biodata KTP 2 KARTU Keluarga 3 Formulir 4 Kalender 5 Jadwal 6 Menu masakan 7 Resep maakan 8 Pengumuman 9 Tulisan orang lain 10 Surat yang ditulis orang lain 11 Daftar harga 12 Kuitansi/faktur 13 Iklan 14 Pada kemasan 15 Petunjuk Penilaian : Jumlah √ kemampuan membaca C. MENULIS 1 Biodata diri 2 Biodata anggota keluarga 3 Formulir sederhana 4 Surat sederhana 5 Kegiatan sehari-hari 6 Resep masakan
- 23. 7 Karangan/artikel sederhana/pemberitahuan 8 Petunjuk kegiatan keterampilan sederhana (tertentu) Penilaian : Jumlah √ kemampuan Menulis D. BERHITUNG 1 Mengisi daftar belanja 2 Membuat daftar belanja 3 Membuat kalkulasi harga 4 Membuat pembukuan sederhana 5 Mengukur takaran tepung, beras dan lain-lain 6 Menimbang barang dagangan Penilaian : Jumlah √ kemampuan berhitung E. AKSI/PENERAPAN 1 Dapat menyusun rencana usaha sendiri 2 Dapat mengunjungi intani/lembaga untuk mencari informasi dan pelayanan 3 Dapat mengelola usaha sendiri dan membantu orang lain/kelompok 4 Dapat bekerjasama dengan perusahaan untuk dapat memasarkan hasil usaha 5 Meminjam uang dari Bank atau lembaga keuangan lain Penilaian : Jumlah √ kemampuan Aksi/Penerapan Jumlah Kemampuan A – E
- 24. FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN KEMAMPUAN FUNGSIONAL Kelompok belajar : Alamat : Tutor : No KETRAMPILAN CALISTUNG DASAR Nomor Kode Warga Belajar Sesuai Absensi : 01 02 03 04 05 06 07 Jml Rt 12 A. DISKUSI 1 Dapat menjawab pertanyaan dari tutor 2 Berani bertanya tentang materi diskusi 3 Berani mengemukakan pendapatnya secara benar 4 Dapat menyimpulkan sendiri tentang materi diskusi 5 Dapat memunculkan ide bermanfaat dalam materi diskusi 6 Dapat memimpin diskusi dalam kelompok Penilaian : Jumlah √ kemampuan diskusi B. MEMBACA (Tergantung Jenis Bahan Bacaan) 1 Biodata KTP 2 KARTU Keluarga 3 Formulir 4 Kalender 5 Jadwal 6 Menu masakan 7 Resep maakan 8 Pengumuman 9 Tulisan orang lain 10 Surat yang ditulis orang lain 11 Daftar harga 12 Kuitansi/faktur 13 Iklan 14 Pada kemasan 15 Petunjuk Penilaian : Jumlah √ kemampuan membaca C. MENULIS 1 Biodata diri 2 Biodata anggota keluarga 3 Formulir sederhana 4 Surat sederhana 5 Kegiatan sehari-hari 6 Resep masakan 7 Karangan/artikel sederhana/pemberitahuan 8 Petunjuk kegiatan keterampilan sederhana (tertentu)
- 25. Penilaian : Jumlah √ kemampuan Menulis BERHITUNG 1 Mengisi daftar belanja 2 Membuat daftar belanja 3 Membuat kalkulasi harga 4 Membuat pembukuan sederhana 5 Mengukur takaran tepung, beras dan lain-lain 6 Menimbang barang dagangan Penilaian : Jumlah √ kemampuan berhitung AKSI/PENERAPAN 5 Meminjam uang dari Bank atau lembaga keuangan lain Penilaian : Jumlah √ kemampuan Aksi/Penerapan Mengetahui Kepala Desa ……………………….. Tutor, Yustinus Ampolo NIM. 825612681
- 26. FORMAT 4.d KESEPATAN BELAJAR Nama Pokja : Merpati Alamat Pokjar : Nunpene Nama Tutor : Yustinus Ampolo Jumlah WB : 7 Orang A. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan Membaca, Menulis, Berhitung, Diskusi, Latihan Simulasi dan Demonstrasi. B. Bahan bacaan dan nara sumber yang digunakan Bacaan Sederhana C. Hambatan dan strategi mengatasi hambatan : 1. Hambatan Banyak warga belajar yang belum disiplin 2. Strategi mengatasi hambatan Menghimbau dan mendekati secara kekeluargaan D. Komentar warga belajar tentang hasil belajarnya No Nama WB Komentar WB E. Rencana bulan yang akan datang : Lebih fokus pada latihan membaca, menulis dan berhitung Mengetahui Kepala Desa ……………………….. Tutor, Yustinus Ampolo NIM. 825612681
- 27. FORMAT 5.a REKAPITULASI PENILAIAN HASIL BELAJAR WB Kelompok Belajar …………………………. No Nama WB Skor Nilai Tingkat Keaksaraan Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 Nunpene,………..2017 Tutor, Yustinus Ampolo NIM. 825612681
- 28. FORMAT 5.b LAPORAN AKHIR KEGIATAN PEMBELAJARAN KEAKSARAAN FUNGSIONAL Nama Mahasiswa : Yustinus Ampolo NIM : 825612681 Pokma/Pokjar : Merpati/Nunpene Alamat Pokjar : Nunpene Jumlah WB : 7 Orang UPBJJ-UT : 79 Kupang A. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan Membaca, Menulis, Berhitung, Diskusi dan Aksi/Terapan B. Bahan belajar, media dan sumber yang dipergunakan Papan tulis, kertas manila, isolasi, kapur, kartu huruf, kartu bilangan, modul dan sumber kepustakaan yang cocok C. Hambatan dan strategi mengatasi hambatan : 1. Hambatan Belum disiplin 2. Strategi mengatasi hambatan Pendekatan kekeluargaan D. Komentar Tutor/Mahasiswa tentang kemajuan dan hasil belajar warga belajar No Nama WB Komentar WB 1 2 3 4 5 6 7 E. Lampiran-lampiran Berupa latihan/ soal-soal, gambar, poster, copy kartu huruf, copy kartu bilangan dan daftar warga belajar Mengetahui Pengelola Pokjar Agustinus Bere,S.Pd.SD NIP. Miomaffo Timur, 25 November 2017 Instruktur Mata Kuliah Agustinus Bere,S.Pd.SD NIP.
- 29. PENUTUP 1. Kesimpulan Berdasarkan data yang terkumpul dalam praktikum pembelajaran berwawasan kemasyarakatan yang dilakukan penulis pada Pokjar Oesena dapat disimpulkan bahwa 1) Warga belajar di Kec. Miomaffo Timur mempunyai motivasi belajar yang cukup tinggi meski ada banyak yang perlu mendapat perhatian 2) Warga belajar menghendaki agar pembelajaran ini dapat dilanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi, mendalam dan efektif 3) Penulis sebagai sumber praktikum merasa terbantu dalam mempersiapkan perangkat pembelajaran, terutama bila dipercayakan sesewaktu oleh kepala sekolah sebagai SD Kelas I 2. Usul Saran 1) Bagi para fasilitator dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga khususnya PLS agar tak putus asa dalam memberikan bimbingan dan melayani WB yang ingin belajar. 2) PLS dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga agar selalu memfasilitasi pembelajaran buta aksara ini dengan berbagai cara agar fasilitator/tutor yang ditunjukkan sungguh- sungguh melayani animo warga belajar terutama uang honor dan transportasi yang setimpal. 3) Bagi Bapak Desa setempat agar dapat bekerja sama dengan tutor/fasilitator demi tercapainya tujuan pembelajaran. 4) Bagi teman-teman guru yang dalam praktikum ini berlaku sebagai mahasiswa sekaligus tutor agar sungguh-sungguh mempraktikkan pembelajaran sesuai dengan petunjuk dalam modul pembelajaran. 5) Bagi pengelola Pokjar dimana saja berada agar mengatur waktu perkuliahan tatap muka lebih terprogram sistematis sehingga mata kuliah yang di dalamnya ada bagian yang harus dipraktikan di lapangan dapat terlaksana secara efektif.