Este documento presenta una serie de actividades para que los estudiantes exploren y aprecien la biodiversidad de México. Las actividades incluyen observar figuras e imágenes de ecosistemas, plantas y animales mexicanos, realizar un collage que represente la riqueza natural local, salir de excursión para registrar especies en el entorno, y debatir sobre la importancia ética y cultural de la biodiversidad en México y en su localidad. El objetivo es que los estudiantes valoren los diversos aspectos de la biodiversidad mexicana.

1. Actividades Materiales
audiovisuales e
informáticos
Producto
INICIO
 Observar la figura 1.1. y responde en tu cuaderno: a) ¿Qué organismos puedes reconocer en la figura? b)
¿Qué características naturales identificas?
 Cierra los ojos por un momento. Imagina que estás en un área natural de tu localidad. ¿Cómo es la
temperatura que percibes? ¿Qué sonidos distingues? ¿Qué animales y plantas hay? ¿Qué hace valiosa el
área natural donde estás ubicado? ¿Cómo te imaginas que son las áreas naturales de otras localidades?
DESARROLLO
 Localizar a México en el mapa 1.1. Observa que en él están presentes distintas regiones naturales.
 Observar las imágenes de estas páginas. ¿Cuáles se relacionan con el paisaje o las especies de animales o
plantas de tulocalidad?, ¿por qué? Con apoyo detu maestroinvestiga más sobre lascaracterísticasnaturales
tu localidad. Por ejemplo, cómo es el clima, qué especies de animales y plantas son típicos ahí. Busca y
selecciona imágenes que representen estas características.
 Pedir a los alumnos que, en equipo, comparte y contrasta lo que investigaste. Elaboren un collage en el que
representen la riqueza natural de su localidad. Expliquen su trabajo al resto del grupo. ¿Cómo valoran la
biodiversidad que caracteriza su localidad?
 Integrara los alumnos en equipos y salir a explorar la riqueza natural de los ecosistemas locales. Si viven en
un área urbana, sugerimos acudan a un jardín botánico o un parque cercano. Realicen las siguientes
actividades para recabar datos a travésde su exploración. a) Salgan a campo abierto y observen las especies
Cartulina, papel kraft u hojas
de rotafoliopara elaborar
carteles;plumones o
marcadores;
recortes y/o dibujos de
animales, plantas y/o
ecosistemas;cinta adhesiva.
Recursos Audiovisuales
• El llamado planeta azul
• La franja de oro
• La diversidad cultural de
México
• Maíz: de México para el
mundo
• Acciones en favor de la
biodiversidad
Recursos Informáticos
• Investigamos en el campo
Preguntas
Collage
Exposición
Asignatura: Ciencias y tecnología. Biología Grado y Grupo: 1º “A” Ciclo escolar: 2018-2019
Bloque: I Biodiversidad e identidad Secuencia: 1 La biodiversidad
mexicana
Eje temático: Diversidad,
continuidadycambio
Aprendizajes esperados: Explica la importancia ética, estética, ecológica y
cultural de la biodiversidad en México.
Tema: Biodiversidad
Intención didáctica: Valorarlosaspectoséticos,estético,ecológicoyculturalde
la biodiversidad de México, para explicar su importancia.
Enfoque: Construir habilidades para indagar, cuestionar y
argumentar.
Campo de formación académica: Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Tiempo de realización: 8 sesiones

2. de plantas, hongos y animales; anoten en su cuaderno los nombres de las que encuentren. Agreguendibujos
y descripciones. Si es posible, tomen algunas fotografías. Para aprender a realizar un registro de campo,
pueden ver el recurso informático Investigamos en el campo.
 Leer la siguiente nota periodística.
 Reunirse con un compañero y, con base en lo leído, respondan las siguientes preguntas: a) ¿Qué problema
se expone en la nota periodística? b) ¿Qué ideas y valores orientan los argumentos de los indígenas Wixárika
y de las empresas canadienses? c) ¿Qué relación tieneeste caso con la importancia ética de la biodiversidad?
d) Si una empresa quisiera instalarse en la localidad donde viven ¿estarían a favor o en contra? ¿por qué?
 Compartir sus respuestas con el docente.
 Comentar en grupo lo siguiente: a) ¿Cómo se representa la biodiversidad en la bandera de México? b) ¿Cómo
se expresa la biodiversidad en la cultura de tu localidad, por ejemplo, en las fiestas, las artes o actividades
productivas? En grupo, elaboren un escudo con el que representen la biodiversidad propia de su localidad
y colóquenlo en la puerta del salón.
 ¿Qué importancia tiene para ustedes la herencia cultural de la biodiversidad? Obtengan una conclusión y
preséntenla al resto del grupo. ¿Qué significa para ti aprender sobre el valor de la biodiversidad?
CIERRE
 Pedir a los alumnos que respondan las siguientes preguntas ¿Qué nuevos valores descubriste? ¿Qué puedes
decir ahora de la riqueza natural con que contamos en este país? Coméntalo con tus compañeros y con esta
idea en mente, dispónganse a resolver la siguiente actividad de cierre.