La investigación-acción es una indagación colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales, con el propósito de mejorar la racionalidad y justicia de sus prácticas. Existen tres enfoques: positivista, fenomenológico-interpretativo y crítico. La investigación-acción participante privilegia el conocimiento práctico de la comunidad y su involucramiento en la generación de conocimiento. El proceso implica ciclos de planificación, acción, observación y reflexión para producir cambios sociales.

1. INVESTIGACION-ACCION

2. INDAGACION COLECTIVA EMPRENDIDA POR PARTICIPANTES EN SITUACIONES SOCIALES, CON EL PROPOSITO DE MEJORAR LA RACIONALIDAD Y LA JUSTICIA DE SUS PRACTICAS SOCIALES O EDUCATIVAS, ASÍ COMO LA COMPRENSION DE ESTAS PRACTICAS Y DE LAS SITUACIONES DONDE ELLAS TIENEN LUGAR. Kemmis y Mc Taggart

3. ENFOQUES DE INVESTIGACION – ACCION (Rojas, 2.010)

4. POSITIVISMO PROPOSITO: DISEÑAR Y APLICAR UN PLAN DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR LAS HABILIDADES PROFESIONALES Y RESOLVER PROBLEMAS. EL INVESTIGADOR ES EL EXPERTO BUSCA RESOLVER UN PROBLEMA PRACTICO. INCORPORA A LOS SUJETOS AL PROCESO INVESTIGATIVO. USO DE TECNICAS ADAPTABLES AL CONTEXTO.

5. FENOMENOLOGICO-INTERPRETATIVO BUSCA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO PRACTICO DE LOS SUJETOS PARTICIPANTES, AMPLIAR LA COMPRENSION Y ESTIMULAR LA REFLEXIÓN. EL INVESTIGADOR ACTÚA COMO CONSULTOR O ASESOR NO SE PLANTEA UN DESARROLLO DE LOS PARTICIPANTES COMO COMUNIDAD AUTO-REFLEXIVA. (Carr y Kemmis)

6. PARADIGMA CRITICO LA EMANCIPACION ES EL OBJETIVO ULTIMO Y PRIMORDIAL, A TRAVES DE UNA TRANSFORMACION PRODUCTO DE LA REFLEXION QUE CONDUCE AL CAMBIO DE ACTITUDES Y A NUEVAS CONVICCIONES EL INVESTIGADOR COMPARTE LA AUTORREFLEXION CON LOS PARTICIPANTES ES UNA CONCEPCIÓN ACTIVISTA Y MILITANTE

8. ASUME LA NECESIDAD DE INVOLUCRAR A LOS GRUPOS EN LA GENERACIÓN DE SU PROPIO CONOCIMIENTO Y EN LA SISTEMATIZACIÓN DE SU EXPERIENCIA.

10. PENSAMIENTO Y REALIDAD

11. SUJETO Y EL OBJETO

12. INVESTIGADOR Y EL MEDIO.

15. LA ACCIÓN ES LA MODIFICACIÓN INTENCIONAL DE UNA REALIDAD.

16. LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN ES LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO PARA GUIAR LA PRACTICA QUE CONLLEVA LA MODIFICACIÓN DE UNA REALIDAD DADA COMO PARTE DEL MISMO PROCESO INVESTIGATIVO.

19. La población puede iniciar el proceso.

20. La tensión y la naturaleza de participación varían.

22. Participación e interacción espontanea.

23. Reflexión, autogestión y autoconocimiento.

24. Iniciativa, creatividad y valoración potencial.

25. Énfasis en la experiencia y el sentido común.

26. La concepción del hombre libre con conciencia critica.

27. La valoración del hombre como ser histórico y de relaciones.

28. La problemática objeto de investigación originada en el ambiente de trabajo de los participantes.

30. PARTICIPACION DECISIVA DELIBERADA ACTIVA EFICIENTE ORGANIZADA QUIEN QUIERE PARTICIPAR INFORMA E INSTITUCIONALIZA CANALES Y PROCEDIMIENTOS DE ACCION, ACTITUDES Y MEDIOS INTERACTIVOS. EL CONCEPTO DE PARTICIPACION APLICADO A LA INVESTIGACIÓN ES UN PROCESO DE VINCULACIÓN ACTIVA EN LA IDENTIFICACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMUNES.

32. Ser colaborador, un socio del grupo.

33. Interventor. dirigir las actividades de forma que el grupo se concentre en el problema percibido.

34. Facilitador social

35. Estratega. Ayuda a planear estrategias .

36. Contribuir con la instrumentación del análisis.

39. La generalización no es una prioridad.

41. Se confronta a la comunidad con la información dada por ellos para conocer sus percepciones sobre su realidad, lo que lleva a una comprensión más profunda de los problemas y de los hechos.

43. Las relaciones entre las variables y el análisis es simple y se expresa en un lenguaje sencillo

44. Cuando se emplean cifras, estas se refieren a distribuciones y porcentajes según clase social, edad, sexo, otros.

46. Se identifican las formas para mejorar las condiciones problemas. (Acción)

47. Los resultados se van produciendo y se van discutiendo. Proceso de “devolución sistemática” (fals borda)

50. CONDICIONES APROPIADAS A:

51. Trabajo que se desea realizar.

52. Demanda de la comunidad.

53. Interés del investigador.

55. Selección de las personas que conformaran el equipo de trabajo investigativo.

56. Selección de recursos materiales e instrumentos disponibles para el estudio.

58. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DE LA INVESTIGACION LOS GRUPOS DE TRABAJO EL EQUIPO COORDINADOR EL LIDER DE LA INVESTIGACION

59. EL PROCESO DE COORDINACION ES EL MECANISMO MAS ADECUADO PARA ORIENTAR LA INFORMACION, PARTICIPACION Y PROGRAMACION DE LA MISMA INVESTIGACION-ACCION.

60. EL LIDER O COORDINADOR GENERAL DEBE SER UN LIDER DE LA COMUNIDAD, IDENTIFICANDOSE PLENAMENTE CON SU SITUACION.

62. DESARROLLO DEL TRABAJO INVESTIGATIVO. EL GRUPO DE INVESTIGADORES LLEGA A CONVERTIRSE EN LA FUENTE PRINCIPAL DE LINEAS, DIRECTRICES Y RECOMENDACIÓN EN RELACION CON EL PROCESO DE INVESTIGACION. SU CONOCIMIENTO PRACTICO LLEVA AL USO DE METODOLOGÍAS Y TECNICAS DE INVESTIGACION QUE ENFATIZAN LO VERBAL Y LO VISUAL SOBRE LO ESCRITO.

65. Expresar los resultados de los estudios en lenguaje accesible.

66. Reconocer las generalidades de las técnicas de investigación y colocarlas al servicio del grupo.

67. Realizar un reflujo dialectico (feedback) del grupo de investigadores comprometidos.

68. Articular el conocimiento concreto al general, la observación practica a la teoría y ver en el terreno la aplicación de principios, consignas y tareas.

70. DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA CON SUS VARIABLES E INDICADORES DE VALORACION.

71. ELABORACION DE UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA CON SUS ACCIONES DE EJECUCIÓN .(Murcia, 1992)

72. FASES O ETAPAS DE LA IAP ETAPA 1……DISEÑO GENERAL DEL PROYECTO. ETAPA 2……IDENTIFICACION DE UN PROBLEMA IMPORTANTE. ETAPA 3……ANALISIS DEL PROBLEMA. ETAPA 4……FORMULACION DE HIPOTESIS. ETAPA 5……RECOLECCION DE LA INFORMACION NECESARIA. ETAPA 6……CATEGORIZACION DE LA INFORMACION ETAPA 7……ESTRUCTURACION DE LAS CATEGORIAS. ETAPA 8……DISEÑO Y EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN. ETAPA 9……EVALUACIÓN DE LA ACCION EJECUTADA. REPETICION ESPIRAL DEL CICLO : ETAPAS 2 A LA 9 (Martínez, M)

74. Observación permanente participante.

75. Metodología vivencial, activa o dinámica.

76. Socialización de las técnicas de investigación.

77. Auto-descripción con variables e indicadores.

79. Es producción de conocimientos sobre las relaciones dialécticas.

81. El paradigma, el programa, la guía de la investigación lo constituyen la praxis, el conocimiento comprometido por la acción para transformar la realidad.

83. NO ES LA SIMPLE SOLUCION DE ALGUN PROBLEMA. Supone mejorar, comprender, concienciar.

84. NO ES LA INVESTIGACIÓN CENTRADA EN OTRAS PERSONAS, sino sobre si mismo.

86. GRACIAS