SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  29
 Η ποίηση είναι μία από τις δύο βασικές κατηγορίες του λόγου, του
έμμετρου λόγου, έναντι του πεζού λόγου και του διαλόγου και κατ‘
επέκταση της λογοτεχνίας. Είναι το αρχαιότερο λογοτεχνικό είδος.
Πριν την ανακάλυψη της γραφής, ο άνθρωπος ήταν αδύνατο να
αναπτύξει την τέχνη του πεζού λόγου και να απομνημονεύσει ένα
πεζογράφημα. Ποιήματα όμως έπλασε πολύ νωρίς ο πρωτόγονος
άνθρωπος, συνδυασμένα με μουσική και χορό.
 Ο Αζίζ Νεσίν γεννήθηκε στη νήσο Χάλκη της
Κωνσταντινούπολης στις 20 Δεκεμβρίου 1915.
Μεγάλωσε σε ορφανοτροφείο.
 Για να εξασφαλίσει τα προς το ζην άνοιξε
μπακάλικο, αλλά γρήγορα αποφάσισε ότι του
ταίριαζε καλύτερα η δημοσιογραφία. Το 1947
φυλακίστηκε επί δεκάμηνο για τις πολιτικές του
ιδέες και εξορίστηκε για τέσσερις μήνες.
 Συνολικά πέρασε πεντέμισι χρόνια στη φυλακή.
Στις αρχές της δεκαετίας του '70 ο Νεσίν ήταν από
τους δημοφιλέστερους συγγραφείς.
 Συνολικά πέρασε πεντέμισι χρόνια στη φυλακή.
Στις αρχές της δεκαετίας του '70 ο Νεσίν ήταν από
τους δημοφιλέστερους συγγραφείς.
 Ο Αζίζ Νεσίν με πολλά προβλήματα
υγείας άφησε την τελευταία του πνοή
στις 6 Ιουλίου 1995. Υπέστη καρδιακή
προσβολή την ώρα που υπέγραφε
βιβλία του σε βιβλιοπωλείο της
Σμύρνης. Τιμήθηκε με πολλές
διακρίσεις στην Τουρκία και το
εξωτερικό. Έργα του έχουν
μεταφραστεί σε τριάντα γλώσσες και
στα ελληνικά.
 Είναι ένα ποίημα, μέσω του οποίου ο ποιητής εκφράζει
την επιθυμία του να μιλήσει. Περιγράφει την
καταπιεστική κοινωνία του 20ου αιώνα και το εσωτερικό
«κλείσιμο» των ανθρώπων με βασική ανάγκη την
επικοινωνία. Καταναγκασμός της εποχής σε σιωπή.
 Το ποιήμα γράφτηκε την περίοδο της
κατοχής γι αυτό και ο ποιητής βλέπει τη ζωή
ως υποχρεωτική σιωπή και αποχή από τη
συμμετοχή στα γεγονότα της εποχής του.
 Παρατηρεί την εσωστρέφεια των ανθρώπων, ενώ ο
ίδιος προσπαθεί να αντιδράσει, αλλά τον πνίγουν οι
καταπιεστικές αντιλήψεις της κοινωνίας.
…Σε χρόνια δίσεκτα οι γονείς, οι γείτονες με συμβουλεύανε : «Μην
ανακατεύεσαι, κάνε πως δεν είδες τίποτα.
Σώπα» Μπορεί να μην είχαμε με δ’αύτους γνωριμίες ζηλευτές, με τους
γείτονες, μας ένωνε , όμως, το Σώπα.
Σώπα ο ένας,σώπα ο άλλος σώπα οι επάνω, σώπα η κάτω, σώπα όλη η
πολυκατοικία και όλο το τετράγωνο.
Σώπα οι δρόμοι οι κάθετοι και οι δρόμοι οι παράλληλοι. Κατάπιαμε τη
γλώσσα μας.
Στόμα έχουμε και μιλιά δεν έχουμε.
Φτιάξαμε το σύλλογο του «Σώπα». και μαζευτήκαμε πολλοί μία πολιτεία
ολόκληρη, μια δύναμη μεγάλη ,αλλά μουγκή!...
…Σώπα, μη μιλάς, είναι ντροπή
κόψ” τη φωνή σου
σώπασε επιτέλους
κι αν ο λόγος είναι αργυρός
η σιωπή είναι χρυσός.
Τα πρώτα λόγια που άκουσα από παιδί
έκλαιγα, γέλαγα, έπαιζα μου λέγανε: «σώπα»…
 Γεννήθηκε στη Θεσσαλονίκη στις
15 Ιανουαρίου 1902
και ήταν Τούρκος ποιητής και
δραματουργός, τα έργα του οποίου
μεταφράστηκαν σε πολλές
γλώσσες.
 Υπήρξε μέλος του Κομμουνιστικού
Κόμματος της Τουρκίας. Πέθανε
από καρδιακή προσβολή σε ηλικία
61 ετών στη Μόσχα (3
Ιουνίου 1963)
 Με υπουργικό διάταγμα ο ποιητής
ανέκτησε, μετά θάνατον, την
τουρκική υπηκοότητα που του
αφαιρέθηκε το 1951 εξαιτίας των
πολιτικών του πεποιθήσεων.
 Αν και τα πρώτα του ποιήματα γράφτηκαν με παραδοσιακό μέτρο,
σταδιακά απομακρύνθηκε από τα πλαίσια του μέτρου και της
ομοιοκαταληξίας και άρχισε να αναζητεί νέα μορφή για τα ποιήματά
του.
 Προτίμησε τον ελεύθερο στίχο, ο οποίος ταίριαζε και με την
πλούσια φωνολογία της τουρκικής γλώσσας. Επηρεάστηκε κυρίως
από το Βλαντιμίρ Μαγιακόφσκι.
 Πολλά από τα ποιήματά του μελοποιήθηκαν από τους Ζουλφού
Λιβανελί, Μάνο Λοΐζο και Θάνο Μικρούτσικο.
 Για τη ζωή
 Τα τραγούδια των ανθρώπων
 Για τα τραγούδια μου
 Μονάκριβή μου
 Ο άνθρωπος με το γαρύφαλλο
 Το μικρό κορίτσι
 Όπως ο Κερέμ
Είναι βαρύς ο αγέρας σαν
μολύβι
Φωνάζω, φωνάζω, φωνάζω
Ελάτε γρήγορα σας φωνάζω
Να λειώσουμε το μολύβι
Κάποιος μου λέει
Φωτιά θα πάρεις απ’ την ίδια
σου φωνή
Θα γίνεις στάχτη
Στάχτη σαν τον Κερέμ
Που κάηκε απ’ τον έρωτά του
Και εγώ του λέω
Ας καώ, ας γίνω στάχτη σαν
τον Κερέμ
Αν δεν καώ εγώ
Αν δεν καείς εσύ
Αν δεν καούμε εμείς
Πώς θα γενούν τα σκοτάδια
λάμψη
«Αν δεν καώ εγώ, αν δεν καείς εσύ, αν δεν καούμε εμείς,
πώς θα γενούν τα σκοτάδια λάμψη».
 Με τους στίχους αυτούς ο ποιητής ουσιαστικά δηλώνει
την ευθύνη του ανθρώπου απέναντι στον κόσμο και το
ότι πρέπει οι άνθρωποι να κάνουν θυσίες και ακόμα και
αν αυτοί «καούν» θα βοηθήσουν να συνεχιστεί ένας
αγώνας του ανθρώπου για έναν καλύτερο κόσμο.
Είναι βαρύς ο αγέρας σα μολύβι.
Με το στίχο αυτό ο ποιητής υπονοεί τις δυσκολίες και τα βάσανα της ζωής
και ότι τα πράγματα δεν έρχονται πάντα όπως κανείς τα περιμένει
Ελάτε γρήγορα σας φωνάζω/να λιώσουμε το μολύβι
Εδώ ο ποιητής προκαλεί τους ανθρώπους να παλέψουν στη ζωή τους και να
«λιώσουν» όπως λέει το μολύβι, να ξεπεράσουν δηλαδή τις δυσκολίες.
Κάποιος μου λέει/Φωτιά θα πάρεις απ’ την ίδια σου φωνή/Θα γίνεις στάχτη
Στους στίχους αυτούς ο Ναζίμ Χικμέτ αναφέρεται στους ανθρώπους που
πάντα θα υπάρχουν και θα προσπαθούν να σε εμποδίσουν από το να
πάρεις ένα ρίσκο απλά και μόνο επειδή είναι ρίσκο. Επειδή μπορεί η
προσπάθειά σου να μην πετύχει και μα βγεις χαμένος.
 Γεννήθηκε στις 16 Αυγούστου 1920 στην Γερμανία.
 Η οικογένεια του μετανάστευσε στο Λος Άντζελες, όταν ο Τσαρλς
ήταν 2 ετών.
 Έχει χαρακτηριστεί από πολλούς ως ο μεγαλύτερος Αμερικάνος
ποιητής, αν και η ίδια η Αμερική τον κατακρίνει.
 Ήθελε να σπουδάσει δημοσιογραφία και λογοτεχνία, ώστε να γίνει
συγγραφέας. Σύντομα έφυγε από το σπίτι του. Κατά τη διάρκεια του
Β’ Παγκοσμίου Πολέμου, δεν θέλησε να πάει στον πόλεμο,
ξεκινώντας έτσι μια ζωή περιφερόμενου αστέγου.
 Το 1955 άρχισε να ασχολείται
με την ποίηση.
 Είχε κακό τρόπο ζωής, ήταν
αλκοολικός και έμπλεκε συχνά
σε καβγάδες.
 Ασχολήθηκε κυρίως με
αυτοβιογραφίες
επηρεαζόμενος από τις
αμέτρητες εμπειρίες του στον
δρόμο.
 Τέλος, πέθανε στις 9 Μαρτίου
1994 από λευχαιμία.
Να τος
όχι πολλά μεθύσια
όχι πολλοί καυγάδες με γυναίκες
όχι πολλά κλαταρισμένα λάστιχα
ποτέ δε σκέφτηκε την αυτοκτονία
όχι περισσότεροι από τρεις
πονόδοντοι
ποτέ δεν έχασε γεύμα
ποτέ δεν έκανε φυλακή
ποτέ δεν ερωτεύτηκε
7 ζευγάρια παπούτσια
ένας γιος στο πανεπιστήμιο
αμάξι ενός έτους
ασφαλιστήρια συμβόλαια
ένα πολύ πράσινο γρασίδι
κάδοι σκουπιδιών καλά
σφραγισμένοι
θα εκλεγεί.
 Μέσα από αυτό το ποίημα, ο Charles Bukowski θέλει να δείξει την
απελπισία του για τον κόσμο, κατακρίνοντας έτσι την κοινωνία αλλά
και τον ίδιο του τον εαυτό. Συγκεκριμένα, δείχνει το πώς κρίνουμε
ένα άνθρωπο από την εμφάνισή του και το ιστορικό του, κάτι που
είναι αρκετά επιφανειακό και που μπορεί αρκετές φορές να
οδηγήσει σε λάθος συμπεράσματα.
 Ο Πωλ Ελυάρ (πραγματικό
όνομα Eugène Grindel) γεννήθηκε
στην πόλη Σαιν-Ντενί στις 14
Δεκεμβρίου 1895 και πέθανε
στις18 Νοεμβρίου 1952.
 Το 1917 παντρεύτηκε και απέκτησε
μια κόρη.
 Ενώ συνεχιζόταν ο Α' Παγκόσμιος
Πόλεμος, φανέρωσε τις
φιλειρηνικές πεποιθήσεις του με
την ποιητική συλλογή Καθήκον και
ανησυχία . Ανήκε στην ομάδα των
Γάλλων ποιητών, που
πρωτοστάτησαν στο κίνημα του
υπερρεαλισμού (1924). Θεωρείται
ως ένας από τους σημαντικότερους
ποιητές του υπερρεαλισμού.
 Ήταν Γάλλος ποιητής που
δραστηριοποιήθηκε στα
καλλιτεχνικά ρεύματα
του ντανταϊσμού και
του υπερρεαλισμού.
Στ' όνομα του τέλειου ψηλού μετώπου
Στ' όνομα των ματιών που κοιτάζω
Και του στόματος που φιλώ
Για σήμερα και για πάντα.
Στ' όνομα της θαμμένης ελπίδας
Στ' όνομα των δακρύων μέσα στη νύχτα
Στ' όνομα των φυτών που φέρνουν γέλιο
Στ' όνομα του γέλιου που φέρνει φόβο.
Στ' όνομα του γέλιου κάτω στο δρόμο
Της γλύκας που δένει τα χέρια μας
Στ' όνομα της οπώρας σαν σκεπάζει το
λουλούδι
Σε μια όμορφη γη και καρπερή.
Στ' όνομα των ανθρώπων που σαπίζουνε
στη φυλακή
Στ' όνομα τιυν εξορισμένων γυναικών.
Στ' όνομα όλων των συντρόφων μας
Που μαρτύρησαν και σφαγιάστηκαν
Για να μη δεχτούν τον ίσκιο.
Πρέπει να στραγγίξουμε την ορμή
Και να σηκώσουμε το ξίφος
Για να φυλάξουμε την ιερή εικόνα
Των αθώων που κυνηγήθηκαν παντού
Και που παντού θα θριαμβεύσουν.
 Μέσω του ποιήματος, ο ποιητής δείχνει την αγάπη του για τους
ανθρώπους που αγωνίζονται, φυλακίζονται- εξορίζονται,
σφαγιάζονται για να μην δεχθούν τίποτα που θα απειλήσει τον
κόσμο,( «Για να μην δεχθούν τον ίσκιο.»), καθώς επίσης και
αγάπης για τον έρωτα ( «Στ’ όνομα των ματιών που κοιτάζω και του
στόματος που φιλώ»). Κρατά αντιπολεμική στάση και έχει
φιλειρηνικές πεποιθήσεις.
 Χιλιανός λογοτέχνης
βραβευμένος με Νόμπελ και ο
σημαντικότερος ποιητής της Ν.
Αμερικής μέσα στον 20ο αιώνα.
 Είναι γνωστός για τα ερωτικά του
ποιήματα αλλά και για πολλά
ακόμα που κρύβουν μέσα τους
τη σπίθα της επανάστασης.
 Πέθανε στη διάρκεια της
δικτατορίας του Πινοσέτ, ο
οποίος απαγόρεψε να γίνει
ακολουθία στην κηδεία του
ποιητή.
 Χιλιάδες άνθρωποι μετέτρεψαν
την ταφή του Νερούδα στην
πρώτη δημόσια διαμαρτυρία
ενάντια στην στρατιά.
 Η γραφή του, παράξενα
ρυθμική, κρύβει την πραγματική
του διάθεση για ζωή, για ένταση
 «Έχω για τη ζωή μιαν αντίληψη δραματική και ρομαντική. Ό,τι δεν
αγγίζει βαθιά την ευαισθησία μου δεν με ενδιαφέρει. Όσον αφορά
την ποίηση, στην πραγματικότητα καταλαβαίνω πολύ λίγα
πράγματα. Γι' αυτό συνεχίζω με τις αναμνήσεις της παιδικής
ηλικίας. Ίσως απ' αυτά τα φυτά, τη μοναξιά, τη σκληρή ζωή,
βγαίνουν οι μυστικές, αληθινά βαθιές "Ποιητικές Πραμάτειες" που
κανείς δεν μπορεί να διαβάσει, γιατί κανείς δεν τις έγραψε. Η
ποίηση διδάσκεται βήμα βήμα ανάμεσα στα πράγματα και στις
υπάρξεις, χωρίς να τα χωρίσουμε, αλλά ενώνοντάς τα με την
ανιδιοτελή απλωσιά της αγάπης.»
Αργοπεθαίνει όποιος γίνεται σκλάβος της συνήθειας,
επαναλαμβάνοντας κάθε μέρα τις ίδιες διαδρομές,
όποιος δεν αλλάζει περπατησιά,
όποιος δεν διακινδυνεύει και δεν αλλάζει χρώμα στα ρούχα του,
όποιος δεν μιλεί σε όποιον δεν γνωρίζει.
Αργοπεθαίνει όποιος αποφεύγει ένα πάθος,
όποιος προτιμά το μαύρο για το άσπρο και τα διαλυτικά σημεία στο " ι "
αντί ενός συνόλου συγκινήσεων που κάνουν να λάμπουν τα μάτια ,
που μετατρέπουν ένα χασμουρητό σε ένα χαμόγελο, που κάνουν την
καρδιά να κτυπά στο λάθος και στα συναισθήματα.
Αργοπεθαίνει όποιος δεν αναποδογυρίζει το τραπέζι,
όποιος δεν είναι ευτυχισμένος στη δουλειά του,
όποιος δεν διακινδυνεύει τη βεβαιότητα για την αβεβαιότητα για να
κυνηγήσει ένα όνειρο,
όποιος δεν επιτρέπει στον εαυτό του τουλάχιστον μια φορά στη ζωή του
να αποφύγει τις εχέφρονες συμβουλές.
Αργοπεθαίνει όποιος δεν ταξιδεύει, όποιος δεν διαβάζει,
όποιος δεν ακούει μουσική, όποιος δεν βρίσκει σαγήνη στον
εαυτό του
Αργοπεθαίνει όποιος καταστρέφει τον έρωτά του, όποιος δεν
επιτρέπει να τον βοηθήσουν, όποιος περνάει τις μέρες του
παραπονούμενος για τη τύχη του ή για την ασταμάτητη
βροχή.
Αργοπεθαίνει όποιος εγκαταλείπει μια ιδέα του πριν την
αρχίσει, όποιος δεν ρωτά για πράγματα που δεν γνωρίζει.
Αποφεύγουμε τον θάνατο σε μικρές δόσεις, όταν θυμόμαστε
πάντοτε ότι για να είσαι ζωντανός χρειάζεται μια προσπάθεια
πολύ μεγαλύτερη από το απλό γεγονός της αναπνοής.
Μόνο η ένθερμη υπομονή θα οδηγήσει στην επίτευξη μιας
λαμπρής ευτυχίας
 Στο ποίημα αργοπεθαίνει ο ποιητής επεξηγεί πως πρέπει να ζούμε τη ζωή
μας ώστε να την απολαύσουμε. Μιλά για μια ζωή που δε φοβόμαστε να
πάρουμε ρίσκα, που φροντίζουμε να την αλλάξουμε προς το καλύτερο
ώστε να ζήσουμε όλες τις πτυχές της, για μια ζωή γεμάτη πάθη, γεμάτη με
αξέχαστες στιγμές, για μια ζωή που θα κάναμε τα πάντα για να
πραγματοποιήσουμε τα όνειρα μας. Θεωρεί ουσιαστικά νεκρούς τους
ανθρώπους που δεν τολμούν για το καλύτερο και ζουν με τη βεβαιότητα
.Χαρακτηριστική είναι η φράση " για να είσαι ζωντανός χρειάζεται μια
προσπάθεια πολύ μεγαλύτερη από το απλό γεγονός της αναπνοής."
εννοώντας όλα τα παραπάνω.
 Γεννήθηκε στις 4 Δεκεμβρίου 1875 στην Πράγα και πέθανε στις 29
Δεκεμβρίου 1926 στο Μοντρέ απο λευχαιμία σε ηλικία 51 ετών.
Ήταν λυρικός ποιητής και πεζογράφος του 20ού αιώνα. Οι εικόνες
του εστιάζονται στη δυσκολία της κοινωνίας σε μια εποχή
δυσπιστίας, μοναξιάς, και βαθιάς ανησυχίας, θέματα που τον
τοποθετούν ως ποιητή μεταξύ της παραδοσιακής και νεότερης
ποίησης. Τα δύο διασημότερα έργα του είναι τα Σονέτα στον Ορφέα
και οι Ελεγείες του Ντουίνο. Έγραψε επίσης περισσότερα από 400
ποιήματα στα γαλλικά
Σβήσε τα μάτια μου- μπορώ να σε κοιτάζω,
τ' αυτιά μου σφράγισε τα, να σ’ ακούω μπορώ.
Χωρίς τα πόδια μου μπορώ να 'ρθω σ’ εσένα,
και δίχως στόμα, θα μπορώ να σε παρακαλώ.
Κόψε τα χέρια μου, θα σε σφιχταγκαλιάζω,
σαν να ήταν χέρια, όμοια καλά, με την καρδιά.
Σταμάτησε μου την καρδιά, και θα καρδιοχτυπώ
με το κεφάλι.
Κι αν κάμεις το κεφάλι μου σύντριμμα, στάχτη, εγώ
μέσα στο αίμα μου θα σ' έχω πάλι.
 Ο έρωτας, που απ' όλες τις εμπειρίες του ανθρώπου
είναι ίσως η μόνη που μπορεί να τον οδηγήσει πέρα
από τα όριά του, νοθεύεται από την επιθυμία του
ερωτευμένου να κάνει δικό του το αγαπημένο
πρόσωπο. Ο άνθρωπος που μιλάει στο ποίημα νιώθει
ότι ο έρωτας δεν εξαρτάται από το αίσθημα της
ανταπόδοσης, αλλά είναι μια υπέρτατη δύναμη που
ωθεί τον άνθρωπο να υπερβεί τον εαυτό του.

Contenu connexe

Tendances

Oι πηγές στην ιστορία
Oι πηγές στην ιστορίαOι πηγές στην ιστορία
Oι πηγές στην ιστορία
Vassiliki Yiannou
 
Έκθεση Β΄ Λυκείου, θέματα σχετικά με την εργασία-επιλογή επαγγέλματος
Έκθεση Β΄ Λυκείου, θέματα σχετικά με την εργασία-επιλογή επαγγέλματοςΈκθεση Β΄ Λυκείου, θέματα σχετικά με την εργασία-επιλογή επαγγέλματος
Έκθεση Β΄ Λυκείου, θέματα σχετικά με την εργασία-επιλογή επαγγέλματος
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικήςΑσκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Georgia Dimitropoulou
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
Kvarnalis75
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
Georgia Sofi
 
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305
EVANGELOS LITSOS
 

Tendances (20)

Oι πηγές στην ιστορία
Oι πηγές στην ιστορίαOι πηγές στην ιστορία
Oι πηγές στην ιστορία
 
Έκθεση Β΄ Λυκείου, θέματα σχετικά με την εργασία-επιλογή επαγγέλματος
Έκθεση Β΄ Λυκείου, θέματα σχετικά με την εργασία-επιλογή επαγγέλματοςΈκθεση Β΄ Λυκείου, θέματα σχετικά με την εργασία-επιλογή επαγγέλματος
Έκθεση Β΄ Λυκείου, θέματα σχετικά με την εργασία-επιλογή επαγγέλματος
 
Του Βασίλη - Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Του Βασίλη - Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΤου Βασίλη - Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Του Βασίλη - Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Αντώνης Σαμαράκης, Ζητείται ελπίς (Γ ' γυμνασιου-κριτήριο αξιολόγησης)
Αντώνης Σαμαράκης,  Ζητείται ελπίς (Γ ' γυμνασιου-κριτήριο αξιολόγησης)Αντώνης Σαμαράκης,  Ζητείται ελπίς (Γ ' γυμνασιου-κριτήριο αξιολόγησης)
Αντώνης Σαμαράκης, Ζητείται ελπίς (Γ ' γυμνασιου-κριτήριο αξιολόγησης)
 
Ο Διαφωτισμός
Ο ΔιαφωτισμόςΟ Διαφωτισμός
Ο Διαφωτισμός
 
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικήςΑσκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
 
Δ. ΣΩΤΗΡΙΟΥ: Ματωμένα χώματα "Όταν πρωτοκατέβηκα στη Σμύρνη"
Δ. ΣΩΤΗΡΙΟΥ: Ματωμένα χώματα "Όταν πρωτοκατέβηκα στη Σμύρνη"Δ. ΣΩΤΗΡΙΟΥ: Ματωμένα χώματα "Όταν πρωτοκατέβηκα στη Σμύρνη"
Δ. ΣΩΤΗΡΙΟΥ: Ματωμένα χώματα "Όταν πρωτοκατέβηκα στη Σμύρνη"
 
Ελευθερία / Τεχνολογία και ελευθερία
Ελευθερία / Τεχνολογία και ελευθερίαΕλευθερία / Τεχνολογία και ελευθερία
Ελευθερία / Τεχνολογία και ελευθερία
 
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαΝεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
 
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
 
Υπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητών
Υπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητώνΥπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητών
Υπέρ Μαντιθέου 1-3, Εργασίες μαθητών
 
+13-12-43, Γιώργος Ιωάννου, Γ΄ Λυκείου
+13-12-43, Γιώργος Ιωάννου, Γ΄ Λυκείου+13-12-43, Γιώργος Ιωάννου, Γ΄ Λυκείου
+13-12-43, Γιώργος Ιωάννου, Γ΄ Λυκείου
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
 
ΕΡΓΑΣΙΑ-ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ
ΕΡΓΑΣΙΑ-ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΕΡΓΑΣΙΑ-ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ
ΕΡΓΑΣΙΑ-ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
 
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Ενότητα 6η ΝΕ ΓΛΩΣΣΑ Γυμνασίου
Ενότητα 6η ΝΕ ΓΛΩΣΣΑ  ΓυμνασίουΕνότητα 6η ΝΕ ΓΛΩΣΣΑ  Γυμνασίου
Ενότητα 6η ΝΕ ΓΛΩΣΣΑ Γυμνασίου
 
αντωνης σαμαρακης ζητειται ελπις
αντωνης  σαμαρακης ζητειται ελπιςαντωνης  σαμαρακης ζητειται ελπις
αντωνης σαμαρακης ζητειται ελπις
 
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305
 
ΧΙΡΟΣΙΜΑ
ΧΙΡΟΣΙΜΑΧΙΡΟΣΙΜΑ
ΧΙΡΟΣΙΜΑ
 

En vedette

Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...
Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...
Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...
Εύα Ζαρκογιάννη
 
Χόρχε Μπουκάι, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζαρκογιάννη Εύα
Χόρχε Μπουκάι, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζαρκογιάννη Εύα Χόρχε Μπουκάι, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζαρκογιάννη Εύα
Χόρχε Μπουκάι, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζαρκογιάννη Εύα
Εύα Ζαρκογιάννη
 
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,..."Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
Εύα Ζαρκογιάννη
 

En vedette (20)

Γ΄Γυμνασίου - Θεματική ενότητα στη λογοτεχνία: Σάτιρα :¨"H θεία απ το Σικάγο"
Γ΄Γυμνασίου - Θεματική ενότητα στη λογοτεχνία: Σάτιρα :¨"H θεία απ το Σικάγο"Γ΄Γυμνασίου - Θεματική ενότητα στη λογοτεχνία: Σάτιρα :¨"H θεία απ το Σικάγο"
Γ΄Γυμνασίου - Θεματική ενότητα στη λογοτεχνία: Σάτιρα :¨"H θεία απ το Σικάγο"
 
Σάτιρα – Ψηφιακή γελοιογραφία
Σάτιρα – Ψηφιακή γελοιογραφίαΣάτιρα – Ψηφιακή γελοιογραφία
Σάτιρα – Ψηφιακή γελοιογραφία
 
Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου : Ο κόκκινος θυμός
Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου : Ο κόκκινος θυμός Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου : Ο κόκκινος θυμός
Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου : Ο κόκκινος θυμός
 
Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...
Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...
Μελοποιημένη ποίηση - Στάσεις ζωής, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτ...
 
Το ημερολόγιο ενός δειλού Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου-Θεματική ενότητα: Εφηβεία
Το ημερολόγιο ενός δειλού Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου-Θεματική ενότητα: ΕφηβείαΤο ημερολόγιο ενός δειλού Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου-Θεματική ενότητα: Εφηβεία
Το ημερολόγιο ενός δειλού Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου-Θεματική ενότητα: Εφηβεία
 
O αλχημιστής
O αλχημιστήςO αλχημιστής
O αλχημιστής
 
Στρατόπεδα Θεσσαλονίκης - Τοπική ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Στρατόπεδα Θεσσαλονίκης - Τοπική ιστορία Γ΄ ΓυμνασίουΣτρατόπεδα Θεσσαλονίκης - Τοπική ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Στρατόπεδα Θεσσαλονίκης - Τοπική ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
 
Τα δάση της Θεσσαλονίκης- Τοπική Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Τα δάση της Θεσσαλονίκης- Τοπική Ιστορία Γ΄ ΓυμνασίουΤα δάση της Θεσσαλονίκης- Τοπική Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Τα δάση της Θεσσαλονίκης- Τοπική Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
 
Ο μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε Μπουκάι
Ο μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε ΜπουκάιΟ μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε Μπουκάι
Ο μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε Μπουκάι
 
"Το θαύμα"- Θεματική ενότητα:Εφηβεία
"Το θαύμα"-  Θεματική ενότητα:Εφηβεία"Το θαύμα"-  Θεματική ενότητα:Εφηβεία
"Το θαύμα"- Θεματική ενότητα:Εφηβεία
 
Πρόσφυγες στη θεσσαλονίκη : Εργασία στο μάθημα της Τοπικής Ιστορίας
Πρόσφυγες στη θεσσαλονίκη : Εργασία στο μάθημα της Τοπικής ΙστορίαςΠρόσφυγες στη θεσσαλονίκη : Εργασία στο μάθημα της Τοπικής Ιστορίας
Πρόσφυγες στη θεσσαλονίκη : Εργασία στο μάθημα της Τοπικής Ιστορίας
 
Aνθολόγιο σατιρικών κειμένων
Aνθολόγιο σατιρικών κειμένωνAνθολόγιο σατιρικών κειμένων
Aνθολόγιο σατιρικών κειμένων
 
Η ιστορία του γάτου που έμαθε σ'ένα γλάρο να πετάει
Η ιστορία του γάτου που έμαθε σ'ένα γλάρο να πετάειΗ ιστορία του γάτου που έμαθε σ'ένα γλάρο να πετάει
Η ιστορία του γάτου που έμαθε σ'ένα γλάρο να πετάει
 
Ζωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:Εφηβεία
Ζωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:ΕφηβείαΖωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:Εφηβεία
Ζωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:Εφηβεία
 
Χάρτινες πόλεις- John Green
Χάρτινες πόλεις- John GreenΧάρτινες πόλεις- John Green
Χάρτινες πόλεις- John Green
 
Χόρχε Μπουκάι, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζαρκογιάννη Εύα
Χόρχε Μπουκάι, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζαρκογιάννη Εύα Χόρχε Μπουκάι, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζαρκογιάννη Εύα
Χόρχε Μπουκάι, Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζαρκογιάννη Εύα
 
Ο γλάρος Ιωνάθαν Λίβινγκστον
Ο γλάρος Ιωνάθαν  ΛίβινγκστονΟ γλάρος Ιωνάθαν  Λίβινγκστον
Ο γλάρος Ιωνάθαν Λίβινγκστον
 
Tα απομνημονεύματα του Kολοκοτρώνη
Tα απομνημονεύματα του KολοκοτρώνηTα απομνημονεύματα του Kολοκοτρώνη
Tα απομνημονεύματα του Kολοκοτρώνη
 
Νοσοκομεία Θεσσαλονίκης- Τοπική Ιστορία Γ΄Γυμνασίου
Νοσοκομεία Θεσσαλονίκης- Τοπική Ιστορία Γ΄ΓυμνασίουΝοσοκομεία Θεσσαλονίκης- Τοπική Ιστορία Γ΄Γυμνασίου
Νοσοκομεία Θεσσαλονίκης- Τοπική Ιστορία Γ΄Γυμνασίου
 
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,..."Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
 

Similaire à Ξένη λογοτεχνία και ποίηση

ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΪΑ-Γ. ΡΙΤΣΟΣ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΪΑ-Γ. ΡΙΤΣΟΣ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΪΑ-Γ. ΡΙΤΣΟΣ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΪΑ-Γ. ΡΙΤΣΟΣ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
Dimitra Stagia
 
γιάννης ρίτσος
γιάννης ρίτσοςγιάννης ρίτσος
γιάννης ρίτσος
panosk66
 
Οδυσσέας Ελύτης
Οδυσσέας ΕλύτηςΟδυσσέας Ελύτης
Οδυσσέας Ελύτης
sofiasmy
 
B4 πραβίτα νεοελλλογοτεχνία
B4 πραβίτα νεοελλλογοτεχνίαB4 πραβίτα νεοελλλογοτεχνία
B4 πραβίτα νεοελλλογοτεχνία
4lykkerk
 
νικολας ασιμος
νικολας ασιμοςνικολας ασιμος
νικολας ασιμος
frosini
 
θέλω γράμματα
θέλω γράμματαθέλω γράμματα
θέλω γράμματα
Eleni Kots
 
Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενοςΤάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
Eleni Kots
 
κικη δημουλα
κικη δημουλακικη δημουλα
κικη δημουλα
manoysakir
 
κικη δημουλα
κικη δημουλακικη δημουλα
κικη δημουλα
manoysakir
 
τάκης σινόπουλος
τάκης σινόπουλοςτάκης σινόπουλος
τάκης σινόπουλος
mpaschoudi89
 
εργασια στην λογοτεχνια τουνασ
εργασια στην λογοτεχνια τουνασεργασια στην λογοτεχνια τουνασ
εργασια στην λογοτεχνια τουνασ
Μαρία Τσουκανέλη
 
Γεώργιος Σεφέρης (1900 1971)
Γεώργιος Σεφέρης (1900 1971)Γεώργιος Σεφέρης (1900 1971)
Γεώργιος Σεφέρης (1900 1971)
persitsa
 

Similaire à Ξένη λογοτεχνία και ποίηση (20)

ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΪΑ-Γ. ΡΙΤΣΟΣ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΪΑ-Γ. ΡΙΤΣΟΣ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΪΑ-Γ. ΡΙΤΣΟΣ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΪΑ-Γ. ΡΙΤΣΟΣ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
 
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Δ. ΣΤΑΜΟΣ - Βιογραφία
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Δ. ΣΤΑΜΟΣ - ΒιογραφίαΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Δ. ΣΤΑΜΟΣ - Βιογραφία
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Δ. ΣΤΑΜΟΣ - Βιογραφία
 
γιάννης ρίτσος
γιάννης ρίτσοςγιάννης ρίτσος
γιάννης ρίτσος
 
Οδυσσέας Ελύτης
Οδυσσέας ΕλύτηςΟδυσσέας Ελύτης
Οδυσσέας Ελύτης
 
Κώστας Καρυωτάκης
Κώστας ΚαρυωτάκηςΚώστας Καρυωτάκης
Κώστας Καρυωτάκης
 
Κώστας Καρυωτάκης, η ζωή και το έργο του (http://blogs.sch.gr/epapadi/)
Κώστας Καρυωτάκης, η ζωή και το έργο του (http://blogs.sch.gr/epapadi/)Κώστας Καρυωτάκης, η ζωή και το έργο του (http://blogs.sch.gr/epapadi/)
Κώστας Καρυωτάκης, η ζωή και το έργο του (http://blogs.sch.gr/epapadi/)
 
ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ
ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ
ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ
 
B4 πραβίτα νεοελλλογοτεχνία
B4 πραβίτα νεοελλλογοτεχνίαB4 πραβίτα νεοελλλογοτεχνία
B4 πραβίτα νεοελλλογοτεχνία
 
ΡΩΜΙΟΣΥΝΗ
ΡΩΜΙΟΣΥΝΗΡΩΜΙΟΣΥΝΗ
ΡΩΜΙΟΣΥΝΗ
 
νικολας ασιμος
νικολας ασιμοςνικολας ασιμος
νικολας ασιμος
 
ποιηματα σεφέρης
ποιηματα σεφέρηςποιηματα σεφέρης
ποιηματα σεφέρης
 
θέλω γράμματα
θέλω γράμματαθέλω γράμματα
θέλω γράμματα
 
Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενοςΤάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
 
κικη δημουλα
κικη δημουλακικη δημουλα
κικη δημουλα
 
κικη δημουλα
κικη δημουλακικη δημουλα
κικη δημουλα
 
τάκης σινόπουλος
τάκης σινόπουλοςτάκης σινόπουλος
τάκης σινόπουλος
 
δημοσθένης βουτυράς
δημοσθένης βουτυράςδημοσθένης βουτυράς
δημοσθένης βουτυράς
 
εργασια στην λογοτεχνια τουνασ
εργασια στην λογοτεχνια τουνασεργασια στην λογοτεχνια τουνασ
εργασια στην λογοτεχνια τουνασ
 
Γεώργιος Σεφέρης (1900 1971)
Γεώργιος Σεφέρης (1900 1971)Γεώργιος Σεφέρης (1900 1971)
Γεώργιος Σεφέρης (1900 1971)
 
Μανόλης Αναγνωστάκης
Μανόλης ΑναγνωστάκηςΜανόλης Αναγνωστάκης
Μανόλης Αναγνωστάκης
 

Plus de Εύα Ζαρκογιάννη

"Χάρι Πότερ και εφηβεία" Λογοτεχνία Β΄ Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Εφηβεία, ...
"Χάρι Πότερ και εφηβεία" Λογοτεχνία Β΄ Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Εφηβεία, ..."Χάρι Πότερ και εφηβεία" Λογοτεχνία Β΄ Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Εφηβεία, ...
"Χάρι Πότερ και εφηβεία" Λογοτεχνία Β΄ Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Εφηβεία, ...
Εύα Ζαρκογιάννη
 
Ο μικρός πρίγκηπας, Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, θεματική ενότητα: Εφηβεία, Υπεύθ...
 Ο μικρός πρίγκηπας, Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, θεματική ενότητα: Εφηβεία, Υπεύθ... Ο μικρός πρίγκηπας, Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, θεματική ενότητα: Εφηβεία, Υπεύθ...
Ο μικρός πρίγκηπας, Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, θεματική ενότητα: Εφηβεία, Υπεύθ...
Εύα Ζαρκογιάννη
 

Plus de Εύα Ζαρκογιάννη (11)

EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ
EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟEΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ
EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ
 
H ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΩΝ ΑΡΑΒΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ
H ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΩΝ ΑΡΑΒΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑH ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΩΝ ΑΡΑΒΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ
H ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΩΝ ΑΡΑΒΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ
 
H ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ
H ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟH ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ
H ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ
 
O καλλωπισμός στο Βυζάντιο
O καλλωπισμός στο ΒυζάντιοO καλλωπισμός στο Βυζάντιο
O καλλωπισμός στο Βυζάντιο
 
O γάμος στο Βυζάντιο
O γάμος στο Βυζάντιο O γάμος στο Βυζάντιο
O γάμος στο Βυζάντιο
 
Η γυναίκα στο Ισλάμ
Η γυναίκα στο ΙσλάμΗ γυναίκα στο Ισλάμ
Η γυναίκα στο Ισλάμ
 
ΖΑΡΚΟΓΙΑΝΝΗ ΕΥΑ - ΙΣΤΟΡΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΖΑΡΚΟΓΙΑΝΝΗ ΕΥΑ - ΙΣΤΟΡΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΑΡΚΟΓΙΑΝΝΗ ΕΥΑ - ΙΣΤΟΡΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΖΑΡΚΟΓΙΑΝΝΗ ΕΥΑ - ΙΣΤΟΡΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Ζαρκογιάννη Εύα - Εξάσκηση των μαθητών της Γ΄Γυμνασίου (ενίσχυση γλωσσικών δε...
Ζαρκογιάννη Εύα - Εξάσκηση των μαθητών της Γ΄Γυμνασίου (ενίσχυση γλωσσικών δε...Ζαρκογιάννη Εύα - Εξάσκηση των μαθητών της Γ΄Γυμνασίου (ενίσχυση γλωσσικών δε...
Ζαρκογιάννη Εύα - Εξάσκηση των μαθητών της Γ΄Γυμνασίου (ενίσχυση γλωσσικών δε...
 
Χόρχε Μπουκάι
Χόρχε ΜπουκάιΧόρχε Μπουκάι
Χόρχε Μπουκάι
 
"Χάρι Πότερ και εφηβεία" Λογοτεχνία Β΄ Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Εφηβεία, ...
"Χάρι Πότερ και εφηβεία" Λογοτεχνία Β΄ Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Εφηβεία, ..."Χάρι Πότερ και εφηβεία" Λογοτεχνία Β΄ Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Εφηβεία, ...
"Χάρι Πότερ και εφηβεία" Λογοτεχνία Β΄ Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Εφηβεία, ...
 
Ο μικρός πρίγκηπας, Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, θεματική ενότητα: Εφηβεία, Υπεύθ...
 Ο μικρός πρίγκηπας, Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, θεματική ενότητα: Εφηβεία, Υπεύθ... Ο μικρός πρίγκηπας, Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, θεματική ενότητα: Εφηβεία, Υπεύθ...
Ο μικρός πρίγκηπας, Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, θεματική ενότητα: Εφηβεία, Υπεύθ...
 

Dernier

9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
ssuser2f8893
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
Athina Tziaki
 

Dernier (14)

Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 

Ξένη λογοτεχνία και ποίηση

  • 1.
  • 2.  Η ποίηση είναι μία από τις δύο βασικές κατηγορίες του λόγου, του έμμετρου λόγου, έναντι του πεζού λόγου και του διαλόγου και κατ‘ επέκταση της λογοτεχνίας. Είναι το αρχαιότερο λογοτεχνικό είδος. Πριν την ανακάλυψη της γραφής, ο άνθρωπος ήταν αδύνατο να αναπτύξει την τέχνη του πεζού λόγου και να απομνημονεύσει ένα πεζογράφημα. Ποιήματα όμως έπλασε πολύ νωρίς ο πρωτόγονος άνθρωπος, συνδυασμένα με μουσική και χορό.
  • 3.  Ο Αζίζ Νεσίν γεννήθηκε στη νήσο Χάλκη της Κωνσταντινούπολης στις 20 Δεκεμβρίου 1915. Μεγάλωσε σε ορφανοτροφείο.  Για να εξασφαλίσει τα προς το ζην άνοιξε μπακάλικο, αλλά γρήγορα αποφάσισε ότι του ταίριαζε καλύτερα η δημοσιογραφία. Το 1947 φυλακίστηκε επί δεκάμηνο για τις πολιτικές του ιδέες και εξορίστηκε για τέσσερις μήνες.  Συνολικά πέρασε πεντέμισι χρόνια στη φυλακή. Στις αρχές της δεκαετίας του '70 ο Νεσίν ήταν από τους δημοφιλέστερους συγγραφείς.  Συνολικά πέρασε πεντέμισι χρόνια στη φυλακή. Στις αρχές της δεκαετίας του '70 ο Νεσίν ήταν από τους δημοφιλέστερους συγγραφείς.
  • 4.  Ο Αζίζ Νεσίν με πολλά προβλήματα υγείας άφησε την τελευταία του πνοή στις 6 Ιουλίου 1995. Υπέστη καρδιακή προσβολή την ώρα που υπέγραφε βιβλία του σε βιβλιοπωλείο της Σμύρνης. Τιμήθηκε με πολλές διακρίσεις στην Τουρκία και το εξωτερικό. Έργα του έχουν μεταφραστεί σε τριάντα γλώσσες και στα ελληνικά.
  • 5.  Είναι ένα ποίημα, μέσω του οποίου ο ποιητής εκφράζει την επιθυμία του να μιλήσει. Περιγράφει την καταπιεστική κοινωνία του 20ου αιώνα και το εσωτερικό «κλείσιμο» των ανθρώπων με βασική ανάγκη την επικοινωνία. Καταναγκασμός της εποχής σε σιωπή.
  • 6.  Το ποιήμα γράφτηκε την περίοδο της κατοχής γι αυτό και ο ποιητής βλέπει τη ζωή ως υποχρεωτική σιωπή και αποχή από τη συμμετοχή στα γεγονότα της εποχής του.
  • 7.  Παρατηρεί την εσωστρέφεια των ανθρώπων, ενώ ο ίδιος προσπαθεί να αντιδράσει, αλλά τον πνίγουν οι καταπιεστικές αντιλήψεις της κοινωνίας. …Σε χρόνια δίσεκτα οι γονείς, οι γείτονες με συμβουλεύανε : «Μην ανακατεύεσαι, κάνε πως δεν είδες τίποτα. Σώπα» Μπορεί να μην είχαμε με δ’αύτους γνωριμίες ζηλευτές, με τους γείτονες, μας ένωνε , όμως, το Σώπα. Σώπα ο ένας,σώπα ο άλλος σώπα οι επάνω, σώπα η κάτω, σώπα όλη η πολυκατοικία και όλο το τετράγωνο. Σώπα οι δρόμοι οι κάθετοι και οι δρόμοι οι παράλληλοι. Κατάπιαμε τη γλώσσα μας. Στόμα έχουμε και μιλιά δεν έχουμε. Φτιάξαμε το σύλλογο του «Σώπα». και μαζευτήκαμε πολλοί μία πολιτεία ολόκληρη, μια δύναμη μεγάλη ,αλλά μουγκή!...
  • 8. …Σώπα, μη μιλάς, είναι ντροπή κόψ” τη φωνή σου σώπασε επιτέλους κι αν ο λόγος είναι αργυρός η σιωπή είναι χρυσός. Τα πρώτα λόγια που άκουσα από παιδί έκλαιγα, γέλαγα, έπαιζα μου λέγανε: «σώπα»…
  • 9.  Γεννήθηκε στη Θεσσαλονίκη στις 15 Ιανουαρίου 1902 και ήταν Τούρκος ποιητής και δραματουργός, τα έργα του οποίου μεταφράστηκαν σε πολλές γλώσσες.  Υπήρξε μέλος του Κομμουνιστικού Κόμματος της Τουρκίας. Πέθανε από καρδιακή προσβολή σε ηλικία 61 ετών στη Μόσχα (3 Ιουνίου 1963)  Με υπουργικό διάταγμα ο ποιητής ανέκτησε, μετά θάνατον, την τουρκική υπηκοότητα που του αφαιρέθηκε το 1951 εξαιτίας των πολιτικών του πεποιθήσεων.
  • 10.  Αν και τα πρώτα του ποιήματα γράφτηκαν με παραδοσιακό μέτρο, σταδιακά απομακρύνθηκε από τα πλαίσια του μέτρου και της ομοιοκαταληξίας και άρχισε να αναζητεί νέα μορφή για τα ποιήματά του.  Προτίμησε τον ελεύθερο στίχο, ο οποίος ταίριαζε και με την πλούσια φωνολογία της τουρκικής γλώσσας. Επηρεάστηκε κυρίως από το Βλαντιμίρ Μαγιακόφσκι.  Πολλά από τα ποιήματά του μελοποιήθηκαν από τους Ζουλφού Λιβανελί, Μάνο Λοΐζο και Θάνο Μικρούτσικο.
  • 11.  Για τη ζωή  Τα τραγούδια των ανθρώπων  Για τα τραγούδια μου  Μονάκριβή μου  Ο άνθρωπος με το γαρύφαλλο  Το μικρό κορίτσι  Όπως ο Κερέμ
  • 12. Είναι βαρύς ο αγέρας σαν μολύβι Φωνάζω, φωνάζω, φωνάζω Ελάτε γρήγορα σας φωνάζω Να λειώσουμε το μολύβι Κάποιος μου λέει Φωτιά θα πάρεις απ’ την ίδια σου φωνή Θα γίνεις στάχτη Στάχτη σαν τον Κερέμ Που κάηκε απ’ τον έρωτά του Και εγώ του λέω Ας καώ, ας γίνω στάχτη σαν τον Κερέμ Αν δεν καώ εγώ Αν δεν καείς εσύ Αν δεν καούμε εμείς Πώς θα γενούν τα σκοτάδια λάμψη
  • 13. «Αν δεν καώ εγώ, αν δεν καείς εσύ, αν δεν καούμε εμείς, πώς θα γενούν τα σκοτάδια λάμψη».  Με τους στίχους αυτούς ο ποιητής ουσιαστικά δηλώνει την ευθύνη του ανθρώπου απέναντι στον κόσμο και το ότι πρέπει οι άνθρωποι να κάνουν θυσίες και ακόμα και αν αυτοί «καούν» θα βοηθήσουν να συνεχιστεί ένας αγώνας του ανθρώπου για έναν καλύτερο κόσμο.
  • 14. Είναι βαρύς ο αγέρας σα μολύβι. Με το στίχο αυτό ο ποιητής υπονοεί τις δυσκολίες και τα βάσανα της ζωής και ότι τα πράγματα δεν έρχονται πάντα όπως κανείς τα περιμένει Ελάτε γρήγορα σας φωνάζω/να λιώσουμε το μολύβι Εδώ ο ποιητής προκαλεί τους ανθρώπους να παλέψουν στη ζωή τους και να «λιώσουν» όπως λέει το μολύβι, να ξεπεράσουν δηλαδή τις δυσκολίες. Κάποιος μου λέει/Φωτιά θα πάρεις απ’ την ίδια σου φωνή/Θα γίνεις στάχτη Στους στίχους αυτούς ο Ναζίμ Χικμέτ αναφέρεται στους ανθρώπους που πάντα θα υπάρχουν και θα προσπαθούν να σε εμποδίσουν από το να πάρεις ένα ρίσκο απλά και μόνο επειδή είναι ρίσκο. Επειδή μπορεί η προσπάθειά σου να μην πετύχει και μα βγεις χαμένος.
  • 15.  Γεννήθηκε στις 16 Αυγούστου 1920 στην Γερμανία.  Η οικογένεια του μετανάστευσε στο Λος Άντζελες, όταν ο Τσαρλς ήταν 2 ετών.  Έχει χαρακτηριστεί από πολλούς ως ο μεγαλύτερος Αμερικάνος ποιητής, αν και η ίδια η Αμερική τον κατακρίνει.  Ήθελε να σπουδάσει δημοσιογραφία και λογοτεχνία, ώστε να γίνει συγγραφέας. Σύντομα έφυγε από το σπίτι του. Κατά τη διάρκεια του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου, δεν θέλησε να πάει στον πόλεμο, ξεκινώντας έτσι μια ζωή περιφερόμενου αστέγου.
  • 16.  Το 1955 άρχισε να ασχολείται με την ποίηση.  Είχε κακό τρόπο ζωής, ήταν αλκοολικός και έμπλεκε συχνά σε καβγάδες.  Ασχολήθηκε κυρίως με αυτοβιογραφίες επηρεαζόμενος από τις αμέτρητες εμπειρίες του στον δρόμο.  Τέλος, πέθανε στις 9 Μαρτίου 1994 από λευχαιμία.
  • 17. Να τος όχι πολλά μεθύσια όχι πολλοί καυγάδες με γυναίκες όχι πολλά κλαταρισμένα λάστιχα ποτέ δε σκέφτηκε την αυτοκτονία όχι περισσότεροι από τρεις πονόδοντοι ποτέ δεν έχασε γεύμα ποτέ δεν έκανε φυλακή ποτέ δεν ερωτεύτηκε 7 ζευγάρια παπούτσια ένας γιος στο πανεπιστήμιο αμάξι ενός έτους ασφαλιστήρια συμβόλαια ένα πολύ πράσινο γρασίδι κάδοι σκουπιδιών καλά σφραγισμένοι θα εκλεγεί.
  • 18.  Μέσα από αυτό το ποίημα, ο Charles Bukowski θέλει να δείξει την απελπισία του για τον κόσμο, κατακρίνοντας έτσι την κοινωνία αλλά και τον ίδιο του τον εαυτό. Συγκεκριμένα, δείχνει το πώς κρίνουμε ένα άνθρωπο από την εμφάνισή του και το ιστορικό του, κάτι που είναι αρκετά επιφανειακό και που μπορεί αρκετές φορές να οδηγήσει σε λάθος συμπεράσματα.
  • 19.  Ο Πωλ Ελυάρ (πραγματικό όνομα Eugène Grindel) γεννήθηκε στην πόλη Σαιν-Ντενί στις 14 Δεκεμβρίου 1895 και πέθανε στις18 Νοεμβρίου 1952.  Το 1917 παντρεύτηκε και απέκτησε μια κόρη.  Ενώ συνεχιζόταν ο Α' Παγκόσμιος Πόλεμος, φανέρωσε τις φιλειρηνικές πεποιθήσεις του με την ποιητική συλλογή Καθήκον και ανησυχία . Ανήκε στην ομάδα των Γάλλων ποιητών, που πρωτοστάτησαν στο κίνημα του υπερρεαλισμού (1924). Θεωρείται ως ένας από τους σημαντικότερους ποιητές του υπερρεαλισμού.  Ήταν Γάλλος ποιητής που δραστηριοποιήθηκε στα καλλιτεχνικά ρεύματα του ντανταϊσμού και του υπερρεαλισμού.
  • 20. Στ' όνομα του τέλειου ψηλού μετώπου Στ' όνομα των ματιών που κοιτάζω Και του στόματος που φιλώ Για σήμερα και για πάντα. Στ' όνομα της θαμμένης ελπίδας Στ' όνομα των δακρύων μέσα στη νύχτα Στ' όνομα των φυτών που φέρνουν γέλιο Στ' όνομα του γέλιου που φέρνει φόβο. Στ' όνομα του γέλιου κάτω στο δρόμο Της γλύκας που δένει τα χέρια μας Στ' όνομα της οπώρας σαν σκεπάζει το λουλούδι Σε μια όμορφη γη και καρπερή. Στ' όνομα των ανθρώπων που σαπίζουνε στη φυλακή Στ' όνομα τιυν εξορισμένων γυναικών. Στ' όνομα όλων των συντρόφων μας Που μαρτύρησαν και σφαγιάστηκαν Για να μη δεχτούν τον ίσκιο. Πρέπει να στραγγίξουμε την ορμή Και να σηκώσουμε το ξίφος Για να φυλάξουμε την ιερή εικόνα Των αθώων που κυνηγήθηκαν παντού Και που παντού θα θριαμβεύσουν.
  • 21.  Μέσω του ποιήματος, ο ποιητής δείχνει την αγάπη του για τους ανθρώπους που αγωνίζονται, φυλακίζονται- εξορίζονται, σφαγιάζονται για να μην δεχθούν τίποτα που θα απειλήσει τον κόσμο,( «Για να μην δεχθούν τον ίσκιο.»), καθώς επίσης και αγάπης για τον έρωτα ( «Στ’ όνομα των ματιών που κοιτάζω και του στόματος που φιλώ»). Κρατά αντιπολεμική στάση και έχει φιλειρηνικές πεποιθήσεις.
  • 22.  Χιλιανός λογοτέχνης βραβευμένος με Νόμπελ και ο σημαντικότερος ποιητής της Ν. Αμερικής μέσα στον 20ο αιώνα.  Είναι γνωστός για τα ερωτικά του ποιήματα αλλά και για πολλά ακόμα που κρύβουν μέσα τους τη σπίθα της επανάστασης.  Πέθανε στη διάρκεια της δικτατορίας του Πινοσέτ, ο οποίος απαγόρεψε να γίνει ακολουθία στην κηδεία του ποιητή.  Χιλιάδες άνθρωποι μετέτρεψαν την ταφή του Νερούδα στην πρώτη δημόσια διαμαρτυρία ενάντια στην στρατιά.  Η γραφή του, παράξενα ρυθμική, κρύβει την πραγματική του διάθεση για ζωή, για ένταση
  • 23.  «Έχω για τη ζωή μιαν αντίληψη δραματική και ρομαντική. Ό,τι δεν αγγίζει βαθιά την ευαισθησία μου δεν με ενδιαφέρει. Όσον αφορά την ποίηση, στην πραγματικότητα καταλαβαίνω πολύ λίγα πράγματα. Γι' αυτό συνεχίζω με τις αναμνήσεις της παιδικής ηλικίας. Ίσως απ' αυτά τα φυτά, τη μοναξιά, τη σκληρή ζωή, βγαίνουν οι μυστικές, αληθινά βαθιές "Ποιητικές Πραμάτειες" που κανείς δεν μπορεί να διαβάσει, γιατί κανείς δεν τις έγραψε. Η ποίηση διδάσκεται βήμα βήμα ανάμεσα στα πράγματα και στις υπάρξεις, χωρίς να τα χωρίσουμε, αλλά ενώνοντάς τα με την ανιδιοτελή απλωσιά της αγάπης.»
  • 24. Αργοπεθαίνει όποιος γίνεται σκλάβος της συνήθειας, επαναλαμβάνοντας κάθε μέρα τις ίδιες διαδρομές, όποιος δεν αλλάζει περπατησιά, όποιος δεν διακινδυνεύει και δεν αλλάζει χρώμα στα ρούχα του, όποιος δεν μιλεί σε όποιον δεν γνωρίζει. Αργοπεθαίνει όποιος αποφεύγει ένα πάθος, όποιος προτιμά το μαύρο για το άσπρο και τα διαλυτικά σημεία στο " ι " αντί ενός συνόλου συγκινήσεων που κάνουν να λάμπουν τα μάτια , που μετατρέπουν ένα χασμουρητό σε ένα χαμόγελο, που κάνουν την καρδιά να κτυπά στο λάθος και στα συναισθήματα. Αργοπεθαίνει όποιος δεν αναποδογυρίζει το τραπέζι, όποιος δεν είναι ευτυχισμένος στη δουλειά του, όποιος δεν διακινδυνεύει τη βεβαιότητα για την αβεβαιότητα για να κυνηγήσει ένα όνειρο, όποιος δεν επιτρέπει στον εαυτό του τουλάχιστον μια φορά στη ζωή του να αποφύγει τις εχέφρονες συμβουλές.
  • 25. Αργοπεθαίνει όποιος δεν ταξιδεύει, όποιος δεν διαβάζει, όποιος δεν ακούει μουσική, όποιος δεν βρίσκει σαγήνη στον εαυτό του Αργοπεθαίνει όποιος καταστρέφει τον έρωτά του, όποιος δεν επιτρέπει να τον βοηθήσουν, όποιος περνάει τις μέρες του παραπονούμενος για τη τύχη του ή για την ασταμάτητη βροχή. Αργοπεθαίνει όποιος εγκαταλείπει μια ιδέα του πριν την αρχίσει, όποιος δεν ρωτά για πράγματα που δεν γνωρίζει. Αποφεύγουμε τον θάνατο σε μικρές δόσεις, όταν θυμόμαστε πάντοτε ότι για να είσαι ζωντανός χρειάζεται μια προσπάθεια πολύ μεγαλύτερη από το απλό γεγονός της αναπνοής. Μόνο η ένθερμη υπομονή θα οδηγήσει στην επίτευξη μιας λαμπρής ευτυχίας
  • 26.  Στο ποίημα αργοπεθαίνει ο ποιητής επεξηγεί πως πρέπει να ζούμε τη ζωή μας ώστε να την απολαύσουμε. Μιλά για μια ζωή που δε φοβόμαστε να πάρουμε ρίσκα, που φροντίζουμε να την αλλάξουμε προς το καλύτερο ώστε να ζήσουμε όλες τις πτυχές της, για μια ζωή γεμάτη πάθη, γεμάτη με αξέχαστες στιγμές, για μια ζωή που θα κάναμε τα πάντα για να πραγματοποιήσουμε τα όνειρα μας. Θεωρεί ουσιαστικά νεκρούς τους ανθρώπους που δεν τολμούν για το καλύτερο και ζουν με τη βεβαιότητα .Χαρακτηριστική είναι η φράση " για να είσαι ζωντανός χρειάζεται μια προσπάθεια πολύ μεγαλύτερη από το απλό γεγονός της αναπνοής." εννοώντας όλα τα παραπάνω.
  • 27.  Γεννήθηκε στις 4 Δεκεμβρίου 1875 στην Πράγα και πέθανε στις 29 Δεκεμβρίου 1926 στο Μοντρέ απο λευχαιμία σε ηλικία 51 ετών. Ήταν λυρικός ποιητής και πεζογράφος του 20ού αιώνα. Οι εικόνες του εστιάζονται στη δυσκολία της κοινωνίας σε μια εποχή δυσπιστίας, μοναξιάς, και βαθιάς ανησυχίας, θέματα που τον τοποθετούν ως ποιητή μεταξύ της παραδοσιακής και νεότερης ποίησης. Τα δύο διασημότερα έργα του είναι τα Σονέτα στον Ορφέα και οι Ελεγείες του Ντουίνο. Έγραψε επίσης περισσότερα από 400 ποιήματα στα γαλλικά
  • 28. Σβήσε τα μάτια μου- μπορώ να σε κοιτάζω, τ' αυτιά μου σφράγισε τα, να σ’ ακούω μπορώ. Χωρίς τα πόδια μου μπορώ να 'ρθω σ’ εσένα, και δίχως στόμα, θα μπορώ να σε παρακαλώ. Κόψε τα χέρια μου, θα σε σφιχταγκαλιάζω, σαν να ήταν χέρια, όμοια καλά, με την καρδιά. Σταμάτησε μου την καρδιά, και θα καρδιοχτυπώ με το κεφάλι. Κι αν κάμεις το κεφάλι μου σύντριμμα, στάχτη, εγώ μέσα στο αίμα μου θα σ' έχω πάλι.
  • 29.  Ο έρωτας, που απ' όλες τις εμπειρίες του ανθρώπου είναι ίσως η μόνη που μπορεί να τον οδηγήσει πέρα από τα όριά του, νοθεύεται από την επιθυμία του ερωτευμένου να κάνει δικό του το αγαπημένο πρόσωπο. Ο άνθρωπος που μιλάει στο ποίημα νιώθει ότι ο έρωτας δεν εξαρτάται από το αίσθημα της ανταπόδοσης, αλλά είναι μια υπέρτατη δύναμη που ωθεί τον άνθρωπο να υπερβεί τον εαυτό του.