Este documento presenta una planificación para una lección sobre cuerpos geométricos. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen y reconozcan diferentes cuerpos geométricos a través de la vista y el tacto, y distingan entre cuerpos que ruedan y no ruedan. La lección introducirá los cuerpos geométricos mediante una actividad sorpresa, luego explicará sus elementos, clasificaciones y propiedades a través de diálogo y resolución de problemas. Los estudiantes completarán tareas relacionadas con vértices,
2. OBJETIVOS: que el alumno logre
Identificar los diferentes cuerpos geométricos a
través de la vista y el tacto.
Reconocer los diferentes elementos de cada
cuerpo geométrico.
Distinguir entre cuerpos geométricos que ruedan
y no ruedan.
4. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
INDAGACIÓN DE SABERES PREVIOS.
EXPLICACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS.
DIÁLOGO.
ENSEÑANZA BASADA EN LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS GEOMÉTRICOS.
11. CIERRE DE LA PLANIFICACIÓN: COMPLETAR CON “V” O “F”
SEGÚN CORRESPONDA.
Un cuerpo siempre tiene la misma cantidad de
vértices y caras.-
En las pirámides todas las caras se unen en un vértice,
menos una.-
Existen cuerpos que no tienen aristas.-
Un prisma tiene ocho vértices.-
12. CONTINUACIÓN DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR
Los prismas de bases cuadrada son los únicos cuerpos
que tienen caras con formas de rectángulos.-
Un cubo tiene doce caras.-
Un prisma tiene cuatro caras.-
Un prisma tiene ocho aristas.-
Notes de l'éditeur
La misma contenía una pelota de tenis, una vela en forma de pirámide, una caja de arroz, un cubo de encastre, un cono de helado, un bonete, un rollo de servilleta, etc