Hola amiguitos esta es una versión de mi maletica viajera. En orden coloque mi curriculom y en segundo orden mi hoja de vida . Los soportes son las evidencias. Agradecimientos.

1. [PORTAFOLIO]
[Documentos, gráficas, mapas conceptuales]
[Es una recopilación en orden de lo que acontece en un curso de ascenso al escalafón el cual se denomina ECDF. ]
9-6-2017

2. Agradecimientos
A Dios,
a la virgen María y a la familia.
A la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
A los tutores.

3. [Portafolio: Tras la pista del caracoli]
[Docente de profesión, del área de Ciencias
Naturales, La institución donde laboro se
encuentra ubicada en la localidad octava, al sur
occidente del antiguo municipio de Bogotá.]
1.
[¿Porqué elegiste ser docente?]
[Es una selección de un equipo de futbol por mi
Mirada me colocaron 1-0, y por la dicción me
colocaron 0-9, y por la cara me colocaron 0-1,
porque a veces me gustaba dictar y porque no
tengo acceso a los computadores, pero como
incierto en el marcador me dieron un segundo
tiempo. En el segundo tiempo me dieron la
defensa pero salió un golazo y quedé en punta
para que le dijera al arbitro que estaba cansada y
entonces comenzaron a gritar y las porristas me
animaron, después de un cabeza so me dieron la
oportunidad de pegarle al palo de la cancha pero
al menos me acostumbraba a realizar pases. Tome
un poco de agua y me aguante hasta ahora. ]
1.
[¿Qué es lo mas te gusta de ser docente?]
[Son las profesiones las que detecta un leve musgo
que se encuentra en la parte rocosa y de amanera
aparece en la primera sucesión, altas plantas y
zonas húmedas helechos que aparecen y bosques
que reúnen una gran diversidad de arboles. Los
musgos se pegan a los troncos de los árboles y allí
aparejan un enorme numero de mariposas y
coleópteros, de tigres no se más ni los visitarán en
acaudolosos rios y ni me sumergi allí.]
[¿Qué es?]
[Soy sere y me aguanté y ahora no soy ni seré
tuyo no más]
[Diario de campo]
[Colegio Localidad Octava]
[Teléfono Móvil]
[Comentarios y Sugerencias]
[https://fabiolamore.wixsite.com/
misitio/portafolio]
[¿Cuales son las mayores satisfacciones?]
No son los tigres ni los leones es poder colocar
en mi mano un enorme número de mariposas
y mirar que se elevan y luego me dictan que
bobadas se les ocurres sobre nosotros:
Entonces les diré como un suave susurro eres
en vez de mirarme un colorido de jolgorios en
un fiesta fraternal que si me acompañaran en
el resto del viaje]
[Diario de campo]

4. [Reflexion Inicial]
[Resignificación de mis prácticas]
1.
[El dialogo, la convivencia, las creencias, el
curriculum, la inclusión, los temas, los textos y la
paz se alega en el día a día es por esta seria
reflexión no seré nunca ni me acuerdo de ningún
maestro me alegrara mi vida . En esta reflexión
me hicieron un trabajo muy serio de amaestranza
y de galgos disparare a una codorniz sin antes
saber de este bello ejemplar. Imposibilidad para mi
vida y ni me los compare. ]
[¿Productos Finales?]
[Contexto de la práctica pedagógica y Educativa]
El diario de campo: Mínimo cuatro aquí se
reflexiona sobre el día y día, las características de
los niños y de las niñas y los contextos socio-
culturales de donde proviene cada uno de ellos.
Ahora bien en clase el contexto intelectual y las
formas inteligiblemente como ellos aprenden. La
escritura y la forma como escriben las carticas a los
Carlitos, que son los profesorcitos de las mafaldas.
Ahora los argentinos no oprobia la sopita ni el
sudadito colombiano es por esto que todos
queriéndolos nos los apartaron.
Las observaciones son muy importantes el
llevar un parcelador, los objetivos, los temas
que se iría a pintar en la pizarra el color de la
tiza y la almohadilla es una forma de pensar
los que se acaben el refrigerio.
[Diario de campo]
[Colegio Localidad Octava]
Teléfono: Móvil]
Fax: Comentarios y Sugerencias]
[www.adventureworks.com]
[]
[Diario de campo]

5. [ Bitácora- Bienvenida…. Fecha]
[Hola amiguitos como están es lo que les indica la
presentación de las amiguitas y los amiguitos salen de la
carpa y eso que estuvimos en un circo, y los payasos y los
equilibristas y los elefantes y donde están los de la alegría.
Algo muy serio se esta realizando entonces se comienza a
planear todos los días de juego no es posible , entonces los
niños entenderán que al despertarse y echarse un bañito,
los niños deben uniformarse y llegar al colegio, allí
encontraran a los maestros y les enseñaran que un
caracoli los encontrara y entonces harán una carretera
municipal donde ellos estarán atrapados en una casita y de
donde les preguntaran donde estarán los come letras y sin
ningún dictado parece que de la naturaleza han salido los
caracoles y ya saben que deben comer y que no mientras
los príncipes y las princesas aun no mira de quien hablas.]
[Praxis Pedagógica]
[La Pedagogía puede considerarse praxis tanto en su vertiente
teórica como práctica. La Pedagogía “teórica” debe revalorizarse
en términos de praxis. No sólo explicativa o interpretativa,
también transformativa, mediadora entre otras prácticas
educativas. Pero en esta ponencia queremos referirnos a la
Pedagogía en su vertiente práctica, cuando es práctica y no sólo
pensamiento. La Pedagogía como práctica es interacción
intersubjetiva, deliberativa, argumentativa, imbuída o informada
éticamente, que requiere de variados "saber hacer" (savoir faire),
que en el sentido aristotélico es a la vez praxis (relación entre
sujetos) y poiesis (relación de los sujetos con objetos). Interacción
incluida y atravesada por la realidad social, que también es
práctica social subjetiva objetivada, condicionante, como
alienante o liberadora. Nos preguntamos en qué consiste su
especificidad, y cuáles son sus nexos con otras prácticas
educativas. Sabemos que a diferencia del momento reflexivo con
énfasis analítico, la praxis demanda una mirada sintética,
orientada a la acción; y a diferencia de limitarse al conocimiento
de la realidad, requiere de la utopía; conlleva un carácter
propositivo, una elección de valores ético políticos, una
construcción de sentidos culturales, que trascienden la
descripción y la explicación. Referirse a la Pedagogía requiere una
distinción reflexiva entre “lo pedagógico” – que trata sobre la
educacióny “lo didáctico” –que trata sobre la enseñanza.]
[Reflexiones de la enseñanza como
construcción curricular]
[¿Cómo aprenden los estudiantes?]
[Algunos diseñan otros les gusta hablar, otros les gusta
solo escribir otros viene al colegio a dictar sobre sus
experiencias . De ahí se escogen las formas variadas como
aprenden y se les hace un examen intersemestral y ya. De
eso se distancia tras la pista del caracoli. Coli es una flor y
a veces se florece y otras veces aporta aromas y los cara se
acercan se alimentan de allí. Los niños aprenderán que no
deben dejarlos ahí sino se les debe realizar un video y
afinarlos.]
[El curriculo]
Los objetivos, los planes, las programaciones , las fechas,
las actividades, el reglamento , lo propuesto sobre
políticas públicas es una forma de adaptar el contexto
histórico y cultural y la diversidad étnica y las políticas
inclusivas.
[ Area curricular ][]

6. [Aprendi a compartir]
[Aprendi a amar]
[Las necesidades e interés de los estudiantes las
reflexiones entorno a las practicas pedagógicas al interior
de sus casa y la relación sociedad y ubicación geográfica es
meritoria y de preferencia. La escuelita se dicta y se
reflexionan actividades frente a las necesidades
intelectuales. La forma como se piensan ellos y como la
escuela estructura la sociedad no hay nada.]
[Fase de diseño]
[En la fase de diseño se realiza una leve explicación de
la importancia de superar la capacitación y la memoria
cerebral. En la fase de diseño se realiza una grafica
como una maqueta de arquitectura y prevé las
ambivalencias y posibilidades de obstrucción y los
permisos que se deben allegar a los padres de familia]
[Fase de implementación]- Re significación de las
prácticas pedagógicas
Se realiza una revisión teórica y se diseñan un discurso
apropiado para los niños y las niñas y se realizan
demostraciones y los diarios de campo se alimentan.
[Documento de los Resultados]
[Los resultados están en productos y ventas que los niños
comercializan estos son abalorios de lo que realizan por
ejemplo estos realizaron champús, cremas, jabones entre
otros.]
8. [Aportes del curso ECDF a la resignificación de
las prácticas]
1. Es posible realizar actividades cualitativas en
torno a la escuela.
2. Es posible realizar reflexiones entorno a la
construcción de ambientes de aprendizaje.
3. Es posible trabajar fuertemente alrededor de las
tecnología de información y comunicación.
4. Si es posible se realizaron actividades como el
del sombrerito y el maguito de Oz sacó un lindo
y muy hermoso conejito.
5. La universidad nacional Abierta y a distancia nos
permitió espacios que alegremente nos discutían
para mejorar nuestra didáctica y la pedagogía
mejoro al saber que era posible.
Aprendizajes Significativos y mis
aprendizajes en la Universidad Nacional
Abierta y Distancia
Trim. 1
Trim. 2
Trim. 3
Trim. 4