Este documento resume um livro sobre o trabalho docente. O livro analisa o trabalho docente como uma profissão baseada em interações humanas e discute tópicos como a organização do trabalho na escola, a carga de trabalho dos professores, os objetivos do trabalho docente e como a interatividade é central à atividade dos professores.

1. O trabalho docente: Elementos para uma teoria
da docência como profissão de interações
humanas.
Maurice Tardif e Claude Lessard.
Professor Fábio Oliveira Santos.

2. Capítulos:
• 1) O trabalho docente hoje: elementos para um
quadro de análise;
• 2) A escola como organização do trabalho
docente;
• 3) Da classe ao sistema escolar;
• 4) A carga do trabalho dos professores;
• 5) Os trabalhos dos professores;
• 6) Os fins do trabalho docente;
• 7) Os fundamentos do trabalho docente.

3. 1) O trabalho docente hoje: elementos para um
quadro de análise

4. Panorama do trabalho
interativo e reflexivo.
• A importância do trabalho sobre a matéria inerte
(matérias-primas, produtos derivados, artefatos,
técnicos, utensílios, máquinas, dispositivos materiais,
etc.) e a matéria viva.
• O trabalho material como espelho da atividade
humana.

5. Centralidade da docência na
organização do trabalho

6. • Qual é o lugar
transformações?
da
docência
entre
Unesco:
60 milhões de professores
no mundo.
Ensino primário e
secundário:
8,3 dos gastos públicos.
Professores:
3/4
essas

7. • Somando-se o pessoal escolar e os alunos, mais de
um quarto da população está vinculada ao
sistema educacional.
• Daí o lugar central dos agentes escolares na
organização socioeconômica.
• Interações cotidianas entre professores e os alunos.

8. Interações:

9. Organização do trabalho escolar,
organização industrial e do Estado.
• Escola:
• ORGANIZAÇÃO INDUSTRIAL;
• Compreensão de como trabalha o professor.

10. A profissionalização do ensino e o trabalho
docente.
• Poder aos estabelecimentos;
• Aos atores da base;
• Promover uma ética profissional fundamentada no
respeito aos alunos e no cuidado constante em
favorecer seu aprendizado.

11. Agravantes:
• PROFESSORES:
• Pouco valorizados e;
• Perda de prestígio.

12. Rumo à
profissionalização.
• A temática da profissionalização do ensino não
pode estar dissociada da problemática do
trabalho escolar e dos moldes que regem a
organização.

13. A docência como trabalho interativo e
seu objeto humano.
• Trabalhar é envolver-se ao mesmo tempo numa
práxis onde o trabalhador também é envolvido
pelo seu trabalho.
• 1) O trabalho material: substancias tangíveis,
determinadas, definidas e fixas;
• 2) O trabalho cognitivo: processos cognitivos
baseados em informações;
• 3) Relações entre pessoas.

14. 2) A escola como organização do
trabalho docente.

15. • Desde que a docência moderna existe, ela se
realiza numa escola, ou seja, num lugar
organizado, espacial e socialmente separado dos
outros espaços da vida social e cotidiana.

16. Um trabalho centrado em coletividades
humanas.
• Coletividade x individualidade.
• Respeitar as características psicobiológicas dos
alunos adaptando-as às competências e atitudes
dos alunos.

17. 3) Da classe ao sistema escolar
• É preciso levar em conta também o surgimento das
estruturas burocráticas e de instâncias ou poderes
internos e externos à escola que, de uma maneira
ou de outra, controlam o trabalho docente ou
interferem sobre ele.

18. • Técnicos:
não
possuem
relação
com
a
aprendizagem, podem ser de ordem de segurança
ou outra qualquer.

19. 4) A carga do trabalho dos professores.
• Diferentes em muitos países;
• Tempo flexível.

20. A preparação das aulas.
• Deve-se vincular o ensino à preparação das aulas
na escola.

21. 5) Os trabalhos dos professores.
• Quando se estuda as jornadas de trabalho dos
professores, um fenômeno salta aos olhos, as
atividades e eventos cotidianos estão em relativa
uniformidade.

22. 6) Os fins do trabalho docente.
• Todo trabalho humano possui fins, que se
manifestam sob diversas formas no decorrer da
ação: motivos intenções, objetivos, projetos,
planos, programas planejamento, etc.

23. 7) Os fundamentos do trabalho docente.
• A interatividade caracteriza o principal objeto do
trabalho do professor, pois o essencial de sua
atividade profissional consiste em entrar numa
classe e deslanchar um programa de interações
com os alunos.

24. BIBLIOGRAFIA.
• TARDIF, Maurice. O trabalho docente: elementos
para uma teoria da docência como profissão de
interações humanas; tradução de João Batista
Kreuch. 5. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.