1. Universidade Federal de Campina Grande- UFCG
Centro de Educação e Saúde- CES
Unidade Acadêmica de Educação-UAE
C. Curricular :Psicologia da Educação
Violência na escola
Reflexões sobre o papel do educador
Docente: Izayana Feitosa
Discentes: Alyne Daniele
Fabrícia Maísa
Cuité/2013

2. O que é violência?
A Organização Mundial de Saúde (2002) define
violência como:
“(...)o uso intencional de força física ou poder, sob a
forma de ameaça ou real, contra si mesmo, contra outra
pessoa ou contra um grupo ou comunidade, que resulta ou
tem uma grande chance de resultar em lesão, morte, dano
psicológico ,alterações no desenvolvimento ou privações"

3. “ São todos os atos ou ações de violência, comportamentos
agressivos e antisociais, incluindo conflitos interpessoais
,danos ao patrimônio, atos
criminosos,marginalizações, discriminações,dentre outros
praticados por, e entre a comunidade escolar
(alunos,Professores, funcionários, familiares e estranhos à
escola) no ambiente escolar”
(PRIOTTO, BONETI, 2009, p. 162)
Violência Escolar

4. Segundo Charlot (2002) ,quando falamos de violência
escolar é preciso destinguir: a violência na escola,à
escola, da escola;
 Violência na escola : é aquela que se produz dentro do espaço
escolar, sem estar ligada à natureza e às atividades da
instituição escolar, é o tipo de violência que poderia acontecer
em qualquer outro local;
 Violência à escola: está ligada à natureza e ás atividades da
instituição escolar;
 Violência da escola : é uma violência institucional, simbólica,
exercida através da maneira como a instituição e seus agentes
os tratam.

5. Para Abramovay(2003) e Priotto(2008) a violência
escolar pode se expressar através dos seguintes
eventos:
Violência Física :de um indivíduo ou grupo contra a integridade
de outro ou de grupos e também contra si mesmo;
Agressão Física: porte de armas que ferem , sangram e matam;
Violência Simbólica :Verbal- Institucional, baseado no abuso do
poder e autoritarismo;
Violência verbal : incivilidades , humilhações e palavras
grosseiras , intimidação ou bullying .

6. São apontadas como causas da violência :
 Família: a pobreza, violência doméstica, alcoolismo, tóxico
dependência, desagregação dos casais, ausência de
valores, detenção prisional ,etc ;
 Pais omissos: ausentes dos problemas escolares, coniventes
com os erros dos filhos, não incentivando os estudos, não
impondo limites aos filhos, jogando para a escola a
responsabilidade da família;
 Os indivíduos que vivem estes problemas familiares são
sujeitos e alvos de violência.

7. São apontadas como causas da violência:
 Os alunos: falta de perspectivas, descrença nas instituições,
desinteresse pela escola, falta de identificação com os
professores e com a escola, consumo de drogas e as más
companhias;

8. São apontadas como causas da violência:
 Os grupos e turmas : Influenciam certos comportamentos que
os adolescentes demonstram, sendo o resultado de processos
de imitação de outros membros do grupo.
 Em certas manifestações públicas de violência, os jovens
procuram obter segurança, respeito e prestígio pela restante
comunidade escolar.

9. São apontadas como causas da violência:
• A Desigualdade Social: Os problemas causados pela
desigualdade social, tais como a miséria, a fome, o estresse
causado pelo desemprego, a falta de condições dignas de
sobrevivência, a falta de acesso a bens como saúde e educação
têm sido freqüentemente relacionados à violência.

10. São apontadas como causas da violência:
 Influência da Mídia( rádio, TV, revistas, jornais,etc.)
• A mídia contribui significativamente para a difusão
das violências, e a visão por ela veiculada sobre os jovens interfere na
imagem produzida pela sociedade ;
• As informações veiculadas provocam pânico e terror, quando
mostramos jovens relacionados a muitos atos de incivilidades e
violências;
• Muitas vezes a mídia serve como “escola” para atos de agressividade.

11. Bullying
• Bully : significa agredir, intimidar, atacar.
• O bullying envolve todas as atitudes agressivas, intencionais e
repetitivas ,adotadas por uma ou mais pessoas contra outra
,que acontecem sem motivação evidente, causando dor e
angústia.
• A maioria dos bullies são meninos, já, as meninas que são
bullies utilizam, métodos indiretos ,como fofocas, a
manipulação de amigos, mentiras e a exclusão de outros de
um grupo.

12. Nogueira (2007),identificou três tipos de atores
envolvidos no bullying:
• O agressor: Atinge o colega com repetidas humilhações ou
depreciações porque quer ser mais popular, se sentir
poderoso e obter uma boa imagem de si mesmo.
• A vítima : Costuma ser tímida ou pouco sociável e foge do
padrão do restante da turma pela aparência física (raça,
altura, peso), pelo comportamento (melhor desempenho na
escola) ou ainda pela religião.
• O espectador : é aquele que presencia as situações de
violência e não interfere, ou porque tem medo de também ser
atingido, ou porque sente prazer com o sofrimento da vítima.

13. Cyberbulliyng
• É a forma pela qual um indivíduo ou grupo de
indivíduos busca causar dano a outro de modo
repetitivo, com o uso de tecnologias eletrônicas, como
celular e computador.

14. Cyberbulliyng
• No espaço virtual, os xingamentos e as provocações estão
permanentemente atormentando as vítimas. Antes, o
constrangimento ficava restrito aos momentos de convívio
dentro da escola;
• Os jovens utilizam cada vez mais ferramentas de internet e de
troca de mensagens via celular e muitas vezes se expõem
mais do que devem;
• A tecnologia permite que, em alguns casos, seja muito difícil
identificar o(s) agressor(es), o que aumenta a sensação de
impotência.

15. Doenças relacionadas as vítimas do
bulliyng
• Angústia ;
• Ataques de ansiedade ;
• Transtorno do pânico ;
• Depressão ;
• Anorexia ;
• Bulimia ;
• Fobia escolar ;
• Problemas de socialização.

16. Atitudes da escola para combate à violência:
1. Lugar de encontro de diversidade cultural e habilitado para
formas criativas de solidariedade;
2. Potencial estratégico para tecer relações com a comunidade,
especialmente a família, tendo os pais como parceiros para tal
fim;
3. Possibilidade de experimentar medidas de prevenção e de
acompanhar tanto a população-foco como as experiências
implementadas de políticas públicas;
4. Formação de valores e transmissão de conhecimentos, o que
tem prosseguimento nos processos de interação não somente
entre professores e alunos, mas também entre os próprios
estudantes.

17. Pesquisa do IBGE (2010)
• Tocantins 26,2 %
• Natal e Belém 26,7%
• Salvador 27,2%.

19. Debate
Qual o papel de nós educadores
para contribuir com diminuição
da violência escolar ?

20. Referências
ABRAMOVAY, Miriam.Cotidiano das escolas: entre violências. Brasília: UNESCO no
Brasil, 2005. 404 p.
ABRAMOVAY, Miriam; RUA, Maria das Graças. Violências nas escolas. 2. ed.
Brasília-DF: UNESCO, 2002.
CHARLOT, B. (2002). A violência na escola: como os sociólogos
franceses abordam essa questão. Sociologias, 4(8), 432-443.
BONETI, Lindomar Wessler; PRIOTTO, Elis Palma. Violência
Escolar: na escola, da escola e contra a escola. Revista
Diálogo Educacional, v. 9, n. 26, p. 161-179, Pontifícia
Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2009.
http://pt.scribd.com/doc/50386959/Conceito-de-violencia-pela-OMS
CAMPOS,Ricardo Herculano:JORGE,Cardoso D. Samia:Violência na escola: uma
reflexão sobre o bullying e a prática educativa, Em Aberto, Brasília, v. 23, n. 83, p
107-128, mar. 2010
NOGUEIRA, R. A prática de violência entre pares: o bullying nas escolas. Revista
Ibero americana de Educação, v. 37, p. 93-102, 2005.
http://revistaescola.abril.com.br/
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/162_301.pdf