Ya no se debe pensar en impartir conocimientos, sino que se debe tomar un nuevo camino que busque liberar el potencial humano que todos tenemos

1. FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL
BILINGÜE
TEMA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DICENTE: FANNY G. MERMA ATAJO
Semestre: VI
2019 II
Universidad andina Néstor cáceres velásquez

2. TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE MARIA
TECLA ARTEMISIA MONTESSORI
BIOGRAFÍA
• Nació el 31 de agosto de 1870 chiaravalle, provinvia de Ancona, ITALI, Nacio en una familia
burguesa – católica. Falleció en Holanda en 1952, su madre fue renilde stoppani y su padre
fue alessandro Montessori. Estudio ingenierías a los 14 años, luego bilogía, por último es
aceptada en la Universidad de Roma, en la escuela de medicina se graduó en 1896, de igual
manera en 1896 y 1900 en BERLIN y en INGLATERRA habla de las mujeres y los niños. En
1898 TURÍN expuso la importancia de la educación y atención a los niños con deficiencias
mentales y ella planteo la relación entre el abandono infantil y el desarrollo posterior de la
delincuencia.
• 1898 y 1900 trabajo con los niños se dio cuenta que estos niños tenían potencialidades,
desde aquí decide dedicarse a los niños el resto de su vida ( se dio cuenta que los niños
les hacia falta objetos para manipular). El ser humano tiene necesidad de actividad. De la
realidad de cultivar su inteligencia y personalidad.

3. APORTES
Aprovechar al máximo la apertura y flexibilidad de
los estudiantes: la capacidad de los niños y
jóvenes para aprender es inmensa.
Diseñar un ambiente especial para que las
experiencias de aprendizaje sean mejores: el
ambiente es preparado por el docente teniendo en
cuenta diferentes áreas.
Aprovechamiento de los periodos sensibles de los
niños: estos permiten desarrollar habilidades a
partir de la alta sensibilidad de los niños
Docente orientador: en el método Montessori, el
maestro juega un rol de guía, por ende su trabajo
consiste en orientar a los niños.
El currículo está diseñado para trabajar cuatro
elementos fundamentales en la vida de los niños,
en especial de los 3 a los 6 años: la vida práctica y
la socialización, el lenguaje, el desarrollo
sensorial, las habilidades en matemáticas

4. MÉTODO MONTESSORI Y SUS
PRINCIPIOS:
MONTESSORI; Dice que la
educación de los niños
esta basada en tres
puntos claves:
AMOR: respeto y libertad
AMBIENTE: El niño debe
respirar la tranquilidad.
NIÑO: Es el centro del
proceso educativo

5. EL APRENDIZAJE
SEGÚN MONTESSORI
El niño necesita estímulos y libertad.
El profesor debe de dejar que el niño
exprese sus gestos sus preferencias,
dejar que se equivoquen.
Cada niño capta su propia velocidad
para aprender.
Conclusiones
La palabra educación no debe ser
entendida como enseñar, sino como
ayudar el desarrollo psicológico del niño.
Ya no se debe pensar en impartir
conocimientos, sino que se debe tomar
un nuevo camino que busque liberar el
potencial humano que todos tenemos.

6. BIBLIOGRAFÍA
http://ingenieria.santaana.edu.pe/2017/01/26/m
aria-montessori-y-su-aporte-a-la-educacion/
https://www.magisterio.com.co/articulo/5-
aportes-del-metodo-montessori-la-educacion
http://montessoriparatodos.es/blog/wp-
content/uploads/2014/01/
https://asemos.org/wp-
content/uploads/2013/12/8-Maria-
Montessori.jpg
Ayala Kelly. Puno – 2013 Segunda especialidad
profesional en educación inicial (FUNDAMENTOS
DE LA EDUCACIÓN INICIAL)
grÁcias Por su
amable atención