Contenu connexe
Plus de Faten Bashmakh (20)
أدوات بناء الخطة
- 5. ــ
ـــــ ـــ
ـــ ــ ـــــ
ﻭﺍﳌﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﺷﺮﺍﻑ
ﺍﻟﺴﻌﺪﻱ ﺳﺎﱂ ﺑﻨﺖ ﻧﻌﻴﻤﺔ .ﺃ
ﺍﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻣﺪﻳﺮﺓ
٣
- 9. ﺗﺮﺑﻮي ﻟﻜﻞ ﺔ ّﻣﻠﺤ ﺣﺎﺟﺔ أﺻﺒﺢ ،وإﻧﻤﺎًﺗﺮﻓﺎ ﻳﻌﺪ ﻟﻢ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ أن ﻓﻴﻪ ﻻﺷﻚ ﻣﻤﺎ
اﻟﻤﺘﻨـــﻮﻋﺔ واﻟﻤﺠﺘــﻤﻊ اﻟــﻔﺮد اﺣﺘــﻴﺎﺟﺎت ﻟﺘﻠــﺒﻴــﺔ اﻟﺘﻌــﻠﻴﻢ ﻣﻴــﺪان ﻓـــﻲ ﻳﻌـــﻤﻞ
.واﻟﻤﺘﻌﺪدة
ﺗﻤﻜﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﻌﻤﻞ ﻗﺎدة أﻓـــﻜﺎر اﻟﺘﻘـﺖ اﻹﺻـﺪار ﻫﺬا وﻓﻲ
ﻫــﺬا ﻧﺘــﺎج وﻛـــﺎن اﻟﺨﻄـــﻂ وإﻋـﺪاد اﻟــﺘﺨﻄــﻴﻂ ﻣــﻬﺎرات ﻣـﻦ اﻟـﺘﺮﺑــﻮي اﻟــﻤﻴــﺪان
ﺣﺼﻴﻠﺘﻬﻢ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ واﻷﻣﺜﻠﺔ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ﺑﺎﻟﺨﺒﺮات ﺛﺮﻳﺔ ﻣﺎدة اﻻﻟﺘﻘﺎء
. اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ
اﻟـﻤـﺸـﺮف ﺗﻤـﻜـﻦ أداة ﺑﻨـﺎء ﻫـﻮ اﻹﺻـﺪار ﻫـﺬا ﻋﻠﻴـﻪ اﻋـﺘﻤﺪ اﻟـﺬي اﻷﺳـﺎس ّإن
ﻟﻤﺎ ًوﻓﻘﺎ واﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺧﻄﺘﻪ ﺑﻨﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻗﺎﺋـﺪ اﻟﺘﺮﺑﻮي
أﻣــﺜﻠﺔ ﻣﻦ ﻟﻠﻤـــﺪرج ًوﺗــﺒﻌﺎ واﻟــﻤﺪرﺳﻲ اﻹﺷﺮاﻓـﻲ اﻷداء ﻣﻨﻈـﻮﻣﺔ ﻓﻲ ورد
. اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﻤﻴﺪان ﻓﻲ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻷي واﺳﺘﺠﺎﺑﺔ وﺧﻄﻮات
ﻣﺴﺘـﻮاه ﻋﻦ اﻟــﻨﻈﺮ ﺑﻐﺾ ﻣﻄﻠـﻊ ﻛﻞ ﻣﻨــﻬﺎ ﻳﺴﺘــﻔﻴــﺪ أن ﻳﻤــﻜﻦ اﻟـﻤﺎدة ﻫــﺬه
. ًﻣﺘﺪرﺑﺎ و ًﻣﺪرﺑﺎ ﻛﺎن ﺳﻮاء اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺣﺎﻟﺘﻪ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ
ﻣﻴﺪان ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻂ وإﻋﺪاد اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺑﻤﻬﺎرات ﻟﻠﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ًﻋﻮﻧﺎ ﺗﻜﻮن أن آﻣﻠﻴﻦ
.أوﺳﻊ رﺣﺎب إﻟﻰ ﻣﻨﻪ ﻳﻨﻄﻠﻘﻮن ًﻋﺎﻣﺎ ًإﻃﺎرا ﺗﻌﻄﻴﻬﻢ وأن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ
. اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ وﻟﻲ واﻟﻠﻪـــــ
ــــــ ـــــ
:
٧
- 10. ـــ ـــ ــ
.
ـــ ـــــ
.
.
ــــــ
ــــ ــــ
ـــــــــــــ
ـــ ــــ
ــــ
، ـــ ـ ، ـــــ
ـ ـــ ــ ــ ــ ــ ــ ـــ
.
.
ــــــ
ـــــــ
٨
- 12. ﺍﻟﻌــﻤـﻞ ﺧﻄـــﻮﺍﺕ ﺭﺳــﻢ ﰲ ﻗﺼﻮﻯ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﳝﺜﻞ
ﺍﻹﻣــﻜﺎﻧــﺎﺕ ﺍﺳﺘـــﺜﻤـﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻭﻳﺴـــﺎﻋﺪ ﻬﻧــﺎﻳﺘﻪ ﺇﱃ ﺑﺪﺍﻳﺘـــــﻪ ﻣﻦ
. ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﻭﻣﻮﺍﺟﻬﺔ
ﻣـــﻨﻈﻮﻣـﺔ ﺑﻨــﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺻــﺪﺍﺭ ﻫــﺬﺍ ﺧــﻼﻝ ﻣﻦ ﺣﺮﺻــﻨﺎ ﻭﻗـــﺪ
ﻳﺘــﻨــﺎﺳﺐ ﲟﺎ ﺍﻟــﺨﻄــﺔ ﺇﻋــﺪﺍﺩ ﻭﻣــﻨﻬﺠﻴــﺔ ﻷﺳــﺎﻟﻴﺐ ﻣﺘﻜﺎﻣــﻠﺔ
ًﻻﻭﺻــــﻮ ﺍــﻠﻤﺘﺎﺣﺔ ﻭﺍﻟــﻔﺮﺹ ﻭﺍﻟــﻄﻤـﻮﺣﺎﺕ ﺍﻟﺘــﻄﻠـﻌﺎﺕ ﻣﻊ
ﻳــﺴﻬﻞ ﻭﻣﺘﻜﺎﻣﻠـﺔ ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ ﻭﲟﺮﺍﺣﻞ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻭﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺘﻤﻴـﺰ ﺇﱃ
ﺍﻻﺳﺘـﺠـــﺎﺑـﺔ ﻣﻦ ﻭﲤﻜﻨـﻬﻢ ﻭﺗﻄـﺒﻴﻘـﻬﺎ ﻣﻌﻬﺎ ﺍﻟـﺘﻌﺎﻣﻞ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ
ﺍﻷﺩﺍﺗﲔ ﺧﺎﺻـﺔ ﻭﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﺍﻻﺷﺮﺍﰲ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﳌﺘﻄﻠﺒﺎﺕ
.ﻭﺍﳋﺎﻣﺴﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ
ﺑـﺤﺴﺐ ﻭﳕﺎﺫﺟﻪ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ ﻫﺬﺍ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﲑ ﺧﻼﻝ ﻓﻤﻦ
ﺍﻟــﺘـﺮﺑﻮﻳــﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔﻭﺍـﻠﻤﺸــﺮﻓﺔ ﻗﺎﺋﺪﺓ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻭﺗﺴﻠﺴﻠﻬﺎ ﺷﺮﺣﻬﺎ
ﺍـﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﻦ ﻭﺍﳋﺎﻣـﺴﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﺍﻷﺩﺍﺗﲔ ﲢﻘﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻞ
ﺍﳌﻨﻬﺠﻴــﺎﺕ ﺣﺴﺐ ﻭﺗﺸﻐﻴﻠﻴـﺔ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗـﻴﺠﻴﺔ ﺧﻄـﻂ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﻛﺬﻟﻚ
. ﺍﳌﻌﺮﻭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ
ﳌﻘﺪﻣﺔﺍ
١٠
- 14. ,
... ... :
.
؟
( )
؟
( )
؟
( ـــ
ــــ )
؟ ﻧﺼﻞ؟ ﻧﺮﻳﺪ؟...ﻛﻴﻒ ...ﻣﺎذا ﻧﺤﻦ؟ ﻣﻦ
١٢
- 15. ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺘﻲ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ واﻟﺜﻮاﺑﺖ اﻟﻘﻮاﻋﺪ
ﺑﻨﺎء ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ
ﺧﻄﺘﻬﺎ
اﻟﻠــــﻮاﺋﺢ
واﻷﻧﻈﻤﺔ
اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺳﻴﺎﺳﺔ
اﻟﻤﻤــﻠﻜﺔ ﻓــﻲ
اﻟﺨﻄـﻂ
اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ
اﻟﻨﻈــﺮﻳﺎت
اﻟــــﺘﺮﺑﻮﻳﺔ
اﻟـــﺤﺪﻳﺜﺔ
اﻟﺨﻄـــــﺔ ﺑﻨــــﺎء ﻣﺮﺗﻜﺰات
اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺘﺤﻮل
٢٠٣٠ رؤﻳـــﺔ
١٣
- 16. ﻧﻮر ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ
اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت
واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت
اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أﻣﺎﻧﺔ ﻣﺆﺷﺮات
اﻟﺠﻮاﺋﺰ
اﻟﻄﻼﺑﻲ اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ ﺗﻘﺎرﻳﺮ
اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ
اﻟﻄﻼﺑﻲ اﻟﻨﺸﺎط ﻣﻠﻒ
اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ
اﻟﺪراﺳﻴﺔ
اﻟـــﻤﻠـﻒ
اﻹﻋﻼﻣﻲ
اﻟﺨﻄــــــﺔ ﺑﻨـــﺎء ﻣﺼﺎدر
واﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎرات
اﻟﻄﻼﺑﻲ اﻹرﺷﺎد ﻣﻠﻒ
اﻟﻤﺪﻳﺮ زﻳﺎرة ﺗﻘﺎرﻳﺮ
اﻟﻤﺪارس /ﻟﻠﻤﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﺎم
ﺗﻮﺟﻬﺎت
اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إدارة
اﻟﺒــــﻴﺌﺔ
اﻟــﻤﺎدﻳﺔ
ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ
اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺨﻄﻂ
١٤
- 24. ــــ
ــــ ـــــ ـــ
ـــــ ـــ ،
ــــــ ، ــ ــ ــ ـ
ـ ـ
، ــ ـ ــ ـ ـ ـ ــ
. ـ ــ
ــ ـــــ ــ ــ ـــ ــ
.
swot
ﺍﻟﻮﺍﻗﻊﺗﺸﺨﻴﺺ-٣
٢٢
- 25. :ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﲨﻊ ـ ًﻻﺃﻭ
:
ــ
ــ ــ ــــ
،
ــ ــ ــ ــ ـــ ـــ
: ـــ
ـــ -١
.
-٢
ــ ــ ـــ ــ
.
ﺍﻟﻮﺍﻗﻊﺗﺸﺨﻴﺺ-٣
٢٣
- 26. ﺭﻗﻤﻴﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﻗﺎﻋﺪﺓ :ًﺛﺎﻧﻴﺎًﺍ
(ﻣﻌﺪﻝ / ﺭﻗﻢ / ﻧﺴﺒﺔ ) ﺭﻗﻤﻴﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﻗﺎﻋﺪﺓ
( ﺍﳊﺼﺮ ﻻ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺳﺒﻴﻞ ﻋﻠﻰ ) ﺃﻣﺜﻠﺔ
ﻣﻤﺘﺎز ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺻﻼت ﻃﺎﻟﺒﺎت ٪٧٠ / ﻣﻮﻫﻮﺑﺎت ٣١٪ﻃﺎﻟﺒﺎت
.اﻟﺘﻤﻴﺰ ﺑﺠﻮاﺋﺰ ﻓﺎﺋﺰات ﻃﺎﻟﺒﺎت ٪١ / .اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻣﺎدة ﻓﻲ
. اﻟﺘﻤﻴﺰ ﺑﺠﻮاﺋﺰ ﻣﺸﺎرﻛﺎت ﻃﺎﻟﺒﺎت ٪٥
ﺣﺎﺻﻠﺔ ﻣﺪارس ٪٢ / ﻣﺴﺘﺄﺟﺮة ﻣﺪارس ٪١/ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻣﺪارس ٪٩٩
. ﻣﺠﻬﺰة ﻣﺪارس ٪٧٣ / ﺗﻤﻴﺰ ﺟﻮاﺋﺰ ﻋﻠﻰ
ﻣﺆﻫﻼت ﻣﺸﺮﻓﺎت ٪٩٠/ اﻟﺘﻤﻴﺰ ﺟﻮاﺋﺰ ﻓﻲ ﻣﺸﺎرﻛﺎت ٢٪ﻣﺸﺮﻓﺎت
.ًﻣﻬﻨﻴﺎ
ﻣﻦ ٪٢٠/ . اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻟﺬوي ﻣﺠﻬﺰة اﻟﻤﺪارس ﻣﻦ ٪٣٠
ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻟﻤﺪارس ﻣﻦ ٪ ٣٥ / .ﻣﺼﺎدر ﻏﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻟﻤﺪارس
. واﻟﺴﻼﻣﺔ اﻷﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻠﻰ
.اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﻣﺪﻋﻮم اﻟﻤﻜﺘﺐ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻦ ٢ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ
ﺍﳌﺠﺎﻝ
ﻃﻼﺏ
ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ
ﻣﺪﺍﺭﺱ
ﻣﺸﺮﻑ
ﻣﺸﺮﻓﺔ
ﺑـــﻴــﺌـــﺔ
ﻣﺪﺭﺳﻴﺔ
ﳎﺘﻤﻊ
ﺍﻟﻮﺍﻗﻊﺗﺸﺨﻴﺺ-٣
٢٤
- 27. ﺍﻟﻮﺍﻗﻊﺗﺸﺨﻴﺺ-٣
( )
اﻟﺘﻤﻴﺰ ﺟﻮاﺋﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺗﻨﻮع
اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ دﻋﻢ
ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﻗﺎﻋﺪﺓ :ًﺛﺎﻟﺜﺎ
ﻣﺠﺎﻻﺗﻬﺎ وﺗﻨﻮع اﻟﻤﺒﺎدرات ﺗﻌﺪد
أراﻣﻜﻮ / ﺳﺎﺑﻚ / اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺸﺮﻛﺎت دﻋﻢ
اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻧﺸﺮ
اﻟﻘﻴﺎدة دﻋﻢ
ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻨﻮﻋﻲ اﻟﻨﺠﺎح
١
٢
٣
٤
٥
٦
٧
٢٥
- 29. ﺍﺕﺳﻮﻮﺫﺝﳕ
ﺳﻮﺍﺕ ﲢﻠﻴﻞ ـًﺭﺍﺑﻌﺎ
:ﺍﻟﻀﻌﻒ ﻧﻘﺎﻁ
...............................................١ـ
...............................................٢ـ
...............................................٣ـ
...............................................٤ـ
...............................................٥ـ
:ﺍﻟﺘﻬﺪﻳﺪﺍﺕ
...............................................١ـ
...............................................٢ـ
...............................................٣ـ
...............................................٤ـ
...............................................٥ـ
:ﺍﻟﻔﺮﺹ
...............................................١ـ
...............................................٢ـ
...............................................٣ـ
...............................................٤ـ
...............................................٥ـ
: ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻧﻘﺎﻁ
...............................................١ـ
...............................................٢ـ
...............................................٣ـ
...............................................٤ـ
...............................................٥ـ
٢٧
- 30. ﺔّﺍﳌﻠﺤ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ :ًﺧﺎﻣﺴﺎ
ــــ -١
.
ـ ( ) ــ ـــ -٢
ــ ــ ( ــ ــ ــ ــ ) ـــ
ــــ ــ ـــ ـــ ــ ــ ـــ ـــ
ــ ( )
.
ـــ ))
.((
ﺍﻟﻮﺍﻗﻊﺗﺸﺨﻴﺺ-٣
٢٨
- 31. (١ﻮﺫﺝ)ﳕ
ﺔّﺍﳌﻠﺤ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ :ًﺧﺎﻣﺴﺎ
ﺍﻷﳘﻴﺔ ﺩﺭﺟﺔ
( ـ ـ ) ـ ـ :
. ـ ـ
ﺍﻟﻘﻀﻴﺔﺍﻟﻮﺯﻥ
٥٠+ ٥٠-ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ
١٠-٠
ﺍﻷﳘﻴﺔ
١٠ - .
ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ
٥+، ٥-
٧
٦
٩
٦
٥+
٣_
٣٠
١٥_
ﺑــﻴﻦ ﻋـﻼﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﺼﻞ ﺣـﺘﻰ
ﻛﻠﻤﺎ واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ واﻷﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ
ﺳﻠﺒﻴﺎ ﻧﻌﺘﺒﺮذﻟﻚ اﻟﺘﻜﻠﻔــﺔ زادت
ذﻟﻚ ﻛﺎن اﻷﻫﻤــﻴﺔ زادت وﻛﻠﻤﺎ
ﻣﻬﻤﺎ أﻧﻪ ﺑﻤﻌـــﻨﻰ ،إﻳﺠــــﺎﺑﻴﺎ
ﻣﻦ اﻟﻘــــــــﻀﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﺎن
ﻓﺈن واﻟﺘــــﺄﺛﻴﺮ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﺣﻴﺚ
ﻳﺠﻌــــﻠﻨﺎ ﺗﻜــﻠﻔﺘﻬﺎ ارﺗﻔــﺎع
.ﻧﺴﺘﺒﻌﺪﻫﺎ
()اﻟﺰﻳﺎدة اﻷول ﻟﻠﻤﺜﺎل اﻻﺣﺘﺴﺎب ﻃﺮﻳﻘﺔ
ﻋﻠﻰ ًﺎﻣﻘﺴﻮﻣ (+اﻷﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ -١٠)
اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻧﻮﺣﺪ ﺣﺘﻰ ٢
٩+(٧-١٠)
٥+* ـــــــــــــــــــ
٢
٩+٣
٥+ * ـــــــــــــــ
٢
١٢
٥+*ــــــــــ
٢
٣٠=٥+*٦
()اﻟﻨﻘﺺ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﺜﺎل :اﻻﺣﺘﺴﺎب ﻃﺮﻳﻘﺔ
ﻋﻠـــﻰ ًﺎﻣﻘﺴﻮﻣ (+اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻷﻫﻤﻴﺔ -١٠)
٦+(٦-١٠) اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻧﻮﺣﺪ ﺣﺘﻰ ٢
٣- * ـــــــــــــــــــ
٢
٦+٤
٣- * ـــــــــــــــ
٢
١٠
٣-* ــــــــــ
٢
١٥-=٣-*٥
- =+×- ، +=+×+ : ﺗﺬﻛﺮ
٢٩
- 37. %80
1438
( ) ـ
( )
: ))
((
(( :
))
.
.
...
* * *
* *
*
%80
:
.
.
.
– ).
(.. – – –
٣٥
ـ
- 38. ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ ﺒﲎُﺗ ﻛﻴﻒ ٢ـ
ﺍﻟﻮﻃﲏ ﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺧﻄﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻳﺘﻢ .
ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ ﺑﻨﺎﺀ ٢ـ
:
٪٨٠ ـــــ
/
ـــــ ـــ
ـ ١٤٣٨
٩٠ -
-
:
٣٦
- 39. ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ ﺑﻨﺎﺀ ٣ـ
،
ﻟﻠﻬﺪﻑ ﳏﻘﻘﺔ
ﺍﻟﻨﻮﻉ ﲢﺪﻳﺪ
ﺍﳌﺴﺆﻭﻟﺔ ﺍﳉﻬﺔ ﲢﺪﻳﺪ
ﺍﳌﺴﺎﻧﺪﺓ ﺍﳉﻬﺔ ﳓﺪﺩ
ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ
ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﲢﺪﺩ
ﺍﳌﻤﻮﻟﺔ ﺍﳉﻬﺔ
ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ
ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ ﺑﻨﺎﺀ
٣٧
- 41. #
!
!
ﺍﳋﻄﺔ ﺑﻨﺎﺀ :ًﺛﺎﻧﻴﺎ..............
: -١
: -٢
..................................................................................... : ........................................................... :
: -٣
#
( ) : -٤
(ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺗﻜﻠﻔﺔ إﻟﻰ ﻳﺤﺘﺎج )ﻻ
(ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺗﻜﻠﻔﺔ إﻟﻰ )ﻳﺤﺘﺎج
(ﻣﺨﺘﺼﺮة )ﻓﻜﺮة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺻﻒ
٣٩
- 42. ( )
:اﻟﻜﻠﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮع
.......................... ..................... :( ) -٥
. *
:اﻟﻤﺠﻤﻮع:اﻟﻤﺠﻤﻮع :اﻟﻤﺠﻤﻮع
( )اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺎب رﻗﻢ
( )اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﺪ رﻗﻢ
ﺧﺎرﺟﻲ ﺗﻤﻮﻳﻞ
اﻟﻤﺎﻧﺤﺔ اﻟﺠﻬﺔ / اﻟﻤﺼﺪر اﻟﻤﺒﻠﻎ
(ذاﺗﻲ )ﺗﻤﻮﻳﻞ ﻣﺎﻟﻲ ﻣﺼﺪر إﻟﻰ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺘﻤﺪ
................... ................. (.......)
................... ................. (.......)
اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﻮات
اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﻮات
٤٠
- 43. ( ): -٦
( ) : -٧
اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﻋﻦ اﻟﻤﺴﺌﻮل
اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة اﻟﺠﻬﺎت
(اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وزارة إﺷﺮاف )ﺗﺤﺖاﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ اﻟﻤﻬﺎم
اﻟﺪاﻋﻤﺔ اﻟﺠﻬﺎت
اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وزارة إﺷﺮاف ﺧﺎرج
اﻟﻤﻬﺎم
اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ
اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻋﺘﻤﺎداﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ اﻟﻤﺴﺌﻮل
٤١
- 46. :
:
:
.
/ / /
. ـــــــــ
........................... ...........................
................................ :
.............................. :
:
( )
:........................... .................................. ........................... :
........................... ...................../ ........................ ........................... ................................... ........................... :
( ) :::
٤٤
- 54. ( )
( )
:
:
(............. )..........
1
2
3
....... ب اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻜﺘﺐ اتﺰﻣﻨﺠ .... ب اﻟﱰﺑﻮي افﴍاﻹ إدارة اتﺰﻣﻨﺠ
٪ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻬﺎ اﳌﻄﺎﺑﻘﺔ اﻟﺸﻮاﻫﺪ ﻋﺪد اﻟﺨﻄﺔ ﰲ اﻹﻧﺠﺎز اتﴍﻣﺆ ﻋﺪداﳌﺴﺘﺤﻘﺔ اﻟﺪرﺟﺔ
٪ اﻟﻨﺴﺒﺔ
٪( )٪( )
ات ؤ ا عن ة ع ا الشواهد
متوسطة بدرجة
عن ة ع ا الشواهد
عالية بدرجة ات ؤ ا
وجودة ا غ الشواهد
عدد
ائية ال الدرجة
بعد الدرجة
اجعةر ا
ئوية ا النسبة
بعد الدرجة
التدقيق
ئوية ا النسبة
االتوقيع
:
٥٢
- 55. % ( )% ( )
( ............. )
اﳌﻌﻠﻤﻮن/اتاﻟﻘﺎدة/اﻟﻘﺎﺋﺪاتاﻟﻮﻛﻼء/اﻟﻮﻛﻴﻼتاﳌﴩﻓﺎت / اﳌﴩﻓﻮن اﻟﻄﻼب اﳌﺪارس
.............. ـ
.............. ـ
ائية ال الدرجة
اجعةر ا بعد الدرجة
ئوية ا النسبة
التدقيق بعد الدرجة
ئوية ا النسبة
التوقيع ١
٢
٣
٤
٥٣
- 56. /
: (٤٢٠ )
1
20
= 20 /
. , ,
10
20
=10/
10=10 /
( – )
20(..., , )
=20/
)
(
20
=20 /
1020
,
.
_
( ) -
.
.
.
،
ء
ء
ء
:
٥٤
- 59. /
:
. ١ـ
. ٢ـ
إﺟامﱄ
اﻟﻜﲇ اﻹﺟامﱄ
اﻟﺨﺘﺎﻣﻲ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ
اﻟﺘﻔﺼﻴﲇ اﻟﻬﺪف
(اﳌﺮﺳﻞ ﻣﻦ )ﻳﻌﺒﺄ
ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﻘﻮﻳﻢ
اتﺰﻣﻨﺠ
اﻟﺨﻄﻂ
اﻓﻴﺔﴍاﻹ
اﻟﺸﺎﻫﺪ وﺻﻒ
ﻣﻦ )ﻳﻌﺒﺄ
اﳌﺮﺳﻞ
اﴫﻣﺨﺘ
( ﺑﻜﻠﻤﺘنيﻋﺎﱄﻣﺘﻮﺳﻂﻗﻠﻴﻞ
ﻏري
ﻣﻮﺟﻮد
اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺳﺒﺐ ذﻛﺮ
ﻣﻌﻠامت ﻣﻦ ٪٥٠ إﻛﺴﺎب
ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻬﺎرة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ
ًﺎﺳﻨﻮﻳ اﻟﻨﺸﻂ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﺗﻴﺠﻴﺔﱰاﺳ
ﻣﺘﻘﻨﺎت ﻣﻌﻠامت
اﺗﻴﺠﻴﺔﱰاﺳ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ
.اﻟﺪرس ﰲ اﻟﻨﺸﻂ اﻟﺘﻌﻠﻢ
ﺗﻮﻗﻴﻊ
اتﴐاﻟﺤﺎ
٪٦٥ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت إﻛﺴﺎب
اﻟﺤﻮار اترﻣﻬﺎ ﻣﻦ
اﻟﻌﺎم٧٣٤١/٨٣٤١ﻫـ ﺧﻼل
ﻃﺎﻟﺒﺎت ٪٨٠
ﻣﻦ ﻣﺘﻤﻜﻨﺎت
اﻟﺤﻮار إدارة
ﺷﻬﺎدة
ﺣﻀﻮر
ﻧﻈﻢ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻧﴩ
اﻟﱰﺑﻮي اﳌﻴﺪان ﰲ اﻟﺠﻮدة
اﻟﻌﺎم٦٣٤١/٥٣٤١ﻫـ ﺧﻼل
ﻣﻄﺒﻘﺔ ﻣﺪارس ٪٤٠
اﻟﺠﻮدة ﳌﺒﺎدئ
ﺻﻮر
ﻣﻨﻮﻋﺔ
٣٣
ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ اﻹﻧﺠﺎز ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﻦ ﻳﻌﱪ اﻟﺸﺎﻫﺪ
*
*
*
ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺑﺪرﺟﺔ اﻹﻧﺠﺎز ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﻦ ﻳﻌﱪ اﻟﺸﺎﻫﺪ
ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ اﻹﻧﺠﺎز ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﻦ ﻳﻌﱪ اﻟﺸﺎﻫﺪ
٢١
()ع()م()ق()غ
٣
٥٧
- 62. ....ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ ﻫﺬﺍ
ــــــــ ــ ــ
ــ ــــ ــ
ــ
ـــــــ ــ
ـــــ ــ
ـ ــ ــ ــ
ــــ ــ ــ
ــــــ ــ
ـــ ـ ــ ـ
اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻹدارة ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ اﻟﺤﻘﻮق ﺟﻤﻴﻊ
١٤٣٨/٧٧٤ :اﻹﻳﺪاع رﻗﻢ
٩٧٨-٦٠٣-٥٠٨-٣٥٥-٣ :ردﻣﻚ
Plan-mang.blogspot.com
Office26-