Este documento introduce los conceptos clave de la sensibilización para el desarrollo. Explica que la sensibilización tiene como objetivo crear conciencia y cambiar percepciones sobre problemas como la pobreza y las desigualdades entre el Norte y el Sur. También describe los diferentes actores y marcos normativos involucrados, así como las herramientas y contextos utilizados para llevar a cabo campañas de sensibilización. Finalmente, distingue la sensibilización de la educación para el desarrollo al señalar que la primera bus

1. INTRODUCCIÓN A LA
SENSIBILIZACIÓN PARA EL
DESARROLLO

2. INTRODUCCIÓN A LA SENSIBILIZACIÓN PARA EL
DESARROLLO
1. ¿Es necesario Sensibilizar? Conceptos Previos
2. Características de la Sensibilización
3. Actores y Marco Normativo
4. ¿Cómo y dónde sensibilizamos las ONGDs?
5. ¿Qué utilizamos para sensibilizar?
6. La sensibilización dentro del marco de la Educación
para el Desarrollo

3. ¿ES NECESARIO SENSIBILIZAR?
CONCEPTOS PREVIOS
La sensibilización es una herramienta para transformar la
percepción y el discurso social, en especial estereotipos y
prejuicios, sobre la realidad de los países en vías de desarrollo.
Es decir tiene objetivo de cambio.
El papel de las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) ha
adquirido especial relevancia en las últimas décadas, al haber
contribuido a sensibilizar a la opinión pública acerca de los
problemas de desarrollo en el Tercer Mundo
-Actor educativo (ed. Formal / no formal / informal)
-Actor informativo (expertos temáticos Medios Comunic)
-Actor que moviliza (emergencia / lobby / voluntariado)

4. ¿ES NECESARIO SENSIBILIZAR?
CONCEPTOS PREVIOS
La política de ayuda y cooperación al desarrollo depende del
respaldo social con la que cuente; es necesario una opinión
pública formada y comprometida con un mundo más justo. Ello
implica impulsar acciones a medio plazo de sensibilización.
La singularidad de la sensibilización es su vinculación con el Sur
(tema, participación de ongs y asociaciones…)
Es un proceso sociopolítico que tiene como eje la justicia social y
que trata de concienciar sobre las desigualdades existentes en el
reparto de la riqueza y del poder, las causas y consecuencias, y el
papel del Norte en construir estructuras más justas (no sólo por
razones morales sino también porque son condiciones necesarias
para la sostenibilidad del planeta).

5. ¿ES NECESARIO SENSIBILIZAR?
CONCEPTOS PREVIOS
Es una palabra muchas veces repetida y, con frecuencia, su contenido
se convierte en una especie de cajón de sastre en el que caben las
más diversas actuaciones, desde las grandes campañas mediáticas
hasta “minitalleres” de dos horas en las escuelas. En ocasiones esto
puede dificultar el establecimiento de unos mínimos planteamientos
metodológicos (duración, ámbito de actuación, tipo de poblaciones
objetivo, etc.).
La sensibilización no se suele identificar con un soporte concreto: un
folleto, cartel, spot televisivo..., olvidando que por sí solos estos
soportes no pueden alcanzar el objetivo de cambio que ha de estar
implícito en todas las iniciativas de sensibilización

6. ¿ES NECESARIO SENSIBILIZAR?
CONCEPTOS PREVIOS
En conclusión…
La sensibilización se articula principalmente a partir de las
campañas. Se refiere a acciones de corto plazo, que llaman la
atención sobre una determinada problemática (el hambre, la
sequía, la pobreza, la situación de la infancia…). O bien difunde
información relacionada con los proyectos de cooperación al
desarrollo. El destinatario de la información, es a menudo, un
público muy amplio. El mensaje es muy breve, en ocasiones en
forma de eslogan. Puede suponer el primer paso para la
concienciación, que rompe el círculo vicioso de ignorancia,
indiferencia, e ignorancia de nuevo. Cuestiona las injusticias pero
no profundiza en sus causas. Se utilizan medios de comunicación
masiva: televisión, radio, prensa, entre otros. Se trata de una
acción a corto plazo.

8. CARACTERÍSTICAS DE LA SENSIBILIZACIÓN
1. Incluida en la mayor parte de los fines institucionales de ongs de
ámbito social y de desarrollo
IO – Art. 2. Apartado a. La Fundación tiene por objeto la sensibilización de
los ciudadanos respecto a los problemas de la pobreza en los países en vías
de desarrollo, procurando una mayor conciencia cívica, que permita ir
haciendo realidad la solidaridad internacional con los países que sufren una
extrema pobreza.
CESAL- Art 3. Educar y sensibilizar a los ciudadanos españoles respecto de
los problemas derivados de la pobreza en los países en vías de desarrollo,
para generar una mayor sensibilidad e implicación de la sociedad española,
desde todos los estamentos, en la lucha contra la pobreza.
CODESPA- Art. 6. Promover campañas de opinión en favor de la
cooperación al desarrollo, organizar coloquios, publicar estudios científicos
y de divulgación y participar en reuniones que versen sobre problemas del
desarrollo económico y social.

9. CARACTERÍSTICAS DE LA SENSIBILIZACIÓN
2. Rompe el círculo IGNORANCIA-INDIFERENCIA-IGNORANCIA
sobre los problemas y necesidades de personas en todos los lugares
del planeta.
3. Forma parte de la Educación para el Desarrollo como acción
dentro de un proceso, tiene un gran aspecto vivencial y afectivo,
gran dimensión lúdica y necesita de la participación en muchas
ocasiones, aunque no es necesaria (entre ONGDs, de los
beneficiarios…).
4. Lleva a la acción
-Para generar una ciudadanía comprometida (voluntariado y socios)
-Movilizar personas y sectores (campañas de lobby)
-Permite generar procesos educativos transformadores a largo plazo
(Educación para el Desarrollo)

11. ACTORES Y MARCO NORMATIVO DE LA
SENSIBILIZACIÓN
ESTADO
Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación (AECID)
Ministerio de Educación, cultura y deporte (ejes transv., mat. Did)
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (IMSERSO, Instituto Mujer…)
Ministerio de Sanidad y Consumo (Comercio Justo, campaña temática)
COMUNIDADES AUTÓNOMAS
ONGDs --- COORDINADORA ONGD ESPAÑA Y AUTONÓMICAS
Proyectos y Campañas de Sensibilización y ED dentro de sus fines
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ASOCIACIONES Y MOVIMIENTOS SOCIALES
UNVERSIDAD
ESCUELA
FAMILIA

12. MARCO NORMATIVO
Marco político y normativo
Plan Director de la Cooperación Española 2009-2012
Disponible en: www.aecid.es/publicaciones
Estrategia de educación para el desarrollo de la Cooperación Española.
Disponible en: www.aecid.es/publicaciones
Resolución de la Asamblea General de Naciones Unidas sobre la Década de educación
para el desarrollo sostenible (2005-2014) Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001540/154093S.pdf
Consenso Europeo de Desarrollo (2006/C46/01) Disponible en:
http://ec.europa.eu/development/icenter/repository/eu_consensus_en.pdf
Declaración sobre los Objetivos del Milenio (ODM) (2000)
Disponible en: www.un.org/spanish/millenniumgoals/ Art. 8 Fomentar una Asociac.
Mundial para el Desarrollo
Recomendaciones de Helsinki de la Conferencia de ED durante la presidencia finlandesa
(2006).
Disponible en: http://www.deeep.org/advocacy.html?&0=
Resolución del Consejo de Ministros de la UE sobre la ED y la sensibilización de la
opinión pública europea a favor de la cooperación (2001).
Disponible en: http://www.deeep.org/advocacy.html?&0=

14. ¿CÓMO Y DÓNDE SENSIBILIZAMOS LAS
ONGDS?
A través de charlas, talleres, pases de películas, guías educativas y materiales
didácticos, exposiciones, publicidad… podemos sensibilizar. Pero ¿en qué contextos
Lo hacemos?
1. Educación Formal
En Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y la Universidad
2. Educación No Formal
Es la educación no institucionalizada que se da en escuelas de adultos, actividades
extraescolares, en asociaciones de vecinos o de tiempo libre y grupos
parroquiales…
3. Educación Informal
La que se da en espacios sociales como en medios de comunicación, internet, en la
calle, en centros culturales…

15. ¿CÓMO Y DÓNDE SENSIBILIZAMOS LAS
ONGDS?
COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO
CESAL •HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
(Web / Buenas Noticias / Newsletter)
•RELACION CON MEDIOS
•LIBROS Y PUBLICACIONES (Memoria / Informes /
Vídeos / i.e. SIDA…)
•SOCIOS –Comunicación y Campañas-
PROYECTOS SENSIBILIZACIÓN
•PROYECTOS EDUCATIVOS
•MATERIALES DIDÁCTICOS RSC Y RELACIONES EXTERNAS
•CHARLAS Y EXPOS •EMPRESAS
•ONGDs
EDUCACIÓN PARA EL
•FUNDACIONES
DESARROLLO
•FINANCIACIÓN PÚBLICA
ANÁLISIS E INVESTIGACIÓN
•INFORMES DIAGNÓSTICOS
•INFORMES PAÍSES
•INVESTIGACIÓN TEMÁTICA CAMPAÑAS
SENSIBILIZACIÓN
•MANOS A LA OBRA
•EMERGENCIA
RED DE APOYO CESAL •CICLOS CONFERENCIAS
•VOLUNTARIADO •EXPOSICIONES
•SEDES EN ESPAÑA •EVENTOS

17. ¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?
1. Soportes y pequeños medios
Instrumentos: Folletos, carteles, calendarios… Publicidad.
Objetivos:
Transmitir información precisa, sencilla, de carácter práctico.
Difundir mensajes clave e ideas fuerza presentados de manera sintética y sencilla.
Dar a conocer nuestras actividades y servicios.
Lo positivo: Materiales de continuidad / materiales de apoyo / amplia distribución
Lo negativo: El impacto de los materiales es reducido frente a las personas

20. ¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?
2. Recreaciones: vivenciales, artísticas…
Las recreaciones permiten empatizar con la situación y las temáticas planteadas:
hambre, falta de agua, vivienda… Películas, documentales, “cortos” pueden ser
herramientas didácticas para ampliar la diversidad de opiniones, mostrar
realidades y formas de vida diferentes, trabajar con temáticas y valores e
incorporar mensajes diferentes.
Objetivo:
Atraer la atención y despertar el interés del público
Lo positivo: Dimensión lúdica y emotiva. Tienen la ventaja que permiten abordar
temas delicados y acceder a públicos a los que habitualmente no se llega.

23. ¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?
3. Publicaciones
Estos recursos (newsletters, manuales, guías, revistas, códigos éticos, observatorios, informes
temáticos y especializados...) resultan adecuados para llegar a grupos clave. Tienen la ventaja
de ser menos perecederos que otros recursos y con frecuencia, disfrutan de una mayor
credibilidad.
En materiales no propios son una oportunidad de insertar artículos, informes,
recomendaciones... en publicaciones especializadas ya existentes dirigidas, sobre todo, a
sectores profesionales (empresariado, funcionariado, cuerpos de seguridad, personal
médico...). Por ejemplo en la actualidad cobran mucha importancia las revistas de RSC.

29. ¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?
4. Internet
La red es una potente herramienta de comunicación y transmisión de información, a lo que se
une su bajo coste. Junto con el desarrollo y mantenimiento de páginas web “propias” o la
inserción de elementos de promoción y difusión en páginas “amigas”, Internet ofrece la
posibilidad de utilizar el correo electrónico como recurso para la difusión y la sensibilización a
través de lo que se conoce como “marketing viral”.
El marketing viral permite:
* Transmitir mensajes clave o ideas fuerzas muy concretas.
* Seleccionar el grupo diana.
* Disponer de información sobre el uso que los grupos hacen de nuestro mensaje
Por lo que se refiere a posibles desventajas cabría señalar:
* No todas las personas tienen acceso a Internet.
* La saturación de información y contenidos en Internet.
* El posible rechazo derivado del hecho de recibir un correo electrónico no deseado.

34. ¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?
5. Medios de Comunicación de Masas
Podemos recurrir a la televisión, la radio o la prensa para dar a conocer una determinada
situación, denunciar un problema, difundir nuestros mensajes claves, promocionar
nuestros servicios o actividades... Generalmente nuestras posibilidades de acceso a los
grandes medios son limitadas, pero los medios locales suelen resultar más asequibles
y pueden ser un importante refuerzo en las iniciativas de difusión y sensibilización.
Deben ser:
Presenten las ideas y mensajes de forma clara y ordenada.
* Utilicen términos habituales y coloquiales que las y los destinatarios puedan
comprender sin dificultad.
* Sean pertinentes y concisos.
•No confundan a la audiencia con un exceso de información.
•6. Intervenciones educativas: talleres junto con alumnado y profesorado (charlas,
exposiciones, documentales, talleres vivenciales…)

41. LA SENSIBILIZACIÓN DENTRO DEL MARCO
DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
conocer cuestionar decidir actuar
SENSIBILIZACIÓN EDUCACIÓN-FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN
ED
INVESTIGACIÓN Y MOVILIZACIÓN SOCIAL

42. LA SENSIBILIZACIÓN DENTRO DEL MARCO
DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
Diferencias:
SENSIBILIZACIÓN EDUCACIÓN DESARROLLO
•Acción a corto plazo con un grupo •Acción a medio y largo plazo con
objetivo indefinido. un grupo objetivo bien definido.
•Mensaje breve que llama la atención. •Los conocimientos van ligados a
•Alerta y cuestiona sobre injusticias, valores y actitudes.
sobre una situación concreta en las •Analiza en profundidad los
relaciones Norte/Sur. problemas a trabajar. Estudios y
•Difusión de acciones de cooperación y debates.
recogidas de fondos. •Cuestiona el método de
•Primer paso a la concienciación. desarrollo y promueve acciones
Rompe el círculo vicioso de la para el cambio a nivel local o global
ignorancia-indiferencia-ignorancia. de las estructuras sociales.
•Ponernos en la situación de otras •Concienciación, comprensión de
personas y pueblos. Cuestiona las los problemas y orientado a la
injusticias, no las causas. acción.
•Cuestiona las causas de la
pobreza.

43. LA SENSIBILIZACIÓN DENTRO DEL MARCO
DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
AÑOS 60 AÑOS 60/70 AÑOS 70/80 AÑOS 90
FILOSOFÍA DE “Tenemos que “Tenemos “Tenemos que “Que las
COOPERACIÓN darles los peces que darles la dejar que vayan personas del
para que puedan caña para al río para que mundo accedan
comer” que puedan puedan pescar” equitativamente
pescar peces al río”
para comer”
TIPO DE Se dedica Campañas de Se amplía su Se incorporan
EDUCACIÓN fundamentalmente denuncia y ámbito de planteamientos
a la información, la acciones influencia y son medioambiental
recaudación de dentro del actuaciones es, género,
fondos y la ámbito que se vinculan defensa de los
formación de educativo con DDHH.
recursos humanos, formal recomendacion
sin es de
cuestionamientos instituciones de
de fondo carácter
mundial.

44. LA SENSIBILIZACIÓN DENTRO DEL MARCO
DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
ENSEÑANZA FINES HISTORIA TIPOS
COMO GUÍA
PROCESO ACTIVO, SOLIDARIDAD, ANTES SOBRE
DINÁMICO, TOLERANCIA Y AHORA DESARROLLO
PARTICIPATIVO Y RESPETO DESPUÉS PARA DESARROLLO
CREATIVO COMO
DESARROLLO
Objetivos, Contenidos, Reflejada en los
Actividades, DERECHOS HUMANOS
Metodología y
Evaluación

45. LA SENSIBILIZACIÓN DENTRO DEL MARCO
DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
•EDUCACIÓN SOBRE EL DESARROLLO.
Parte de un diagnóstico de la situación, de las causas que han originado
las desigualdades y las razones de la existencia de distintos modelos de
desarrollo.
•EDUCACIÓN COMO DESARROLLO.
Se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la participación
activa.
•EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO.
Parte de una comprensión crítica del mundo y de una actitud positiva y
activa para incidir en los hechos a través de las decisiones cotidianas.

46. ENLACES DE INTERÉS
Instituciones de Interés
PNUD. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
http://www.undp.org/content/undp/en/home.html
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo: http://www.aecid.es
Coordinadora de ONGDs de España. www.congde.org
Plataforma de Organizaciones de Infancia. http://plataformadeinfancia.org/
Plataforma del Voluntariado de España. http://www.plataformavoluntariado.org/
Portales de Solidaridad
Canal Solidario. Información sobre Sensibilización, derechos Humanos, desarrollo sostenible, paz y
solidaridad http://www.canalsolidario.org/
HacesFalta. Información General del Tercer Sector, Voluntariado y Trabajo http://www.hacesfalta.org/
Campaña Pobreza Cero. http://www.pobrezacero.org
Portales de Educación para el Desarrollo y Sensibilización
Guía de Recursos de Educación. CONGDE. http://directorio-guia.congde.org/guiaderecursos/
Manual Digital de Educación para el desarrollo. FONGCAM. http://www.fongdcam.org/paginas/recursos/
Development Education Exchange in Europe Project. www.deeep.org
HEGOA. Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional de la
Universidad del País Vasco, especialmente en su línea de educación para el desarrollo
http://www.hegoa.ehu.es/topics/educacion/