Se desarrolla las 4 capacidades sobre la competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES de acuerdo al nuevo diseño curricular en la educación Peruana

1. COMPETENCIA 28 :
SE DESENVUELVE
EN ENTORNOS
VIRTUALES

2. • Normas de Aplicación de
Tecnologías de Información y
Comunicación en los Centros de
Recursos Tecnológicos (CRT) y en
las Aulas de Innovación Pedagógica
(AIP) de la Instituciones Educativas
de Gestión Pública.
R.M. N° 668-2010-
ED que aprueba la
directiva N° 040-
2010-ME/VMGP-
DIGETE.
• Proyecto Huascarán. Asignación de
personal docente a los Centros
Educativos seleccionados por el
Proyecto Huascarán y funciones de
los especialistas TIC de los órganos
intermedios
R.M. Nº 0364-
2003-ED, aprueba
la directiva 003-
2003
N
O
R
M
A
T
I
V
I
D
A
D

3. FUNCIONES
DEL
ENCARGADO
DEL CTR y
DAIP
Informar sobre el
cumplimiento de
los docentes en
el
aprovechamiento
de los recursos
tecnológicos.
Capacitar y
acompañar a los
docentes de su I.E.
en el uso de la TIC
Mantener
operativos y
disponibles los
servicios y
recursos
tecnológicos.
Formular el plan de
trabajo en el CRT
y AIP.

4. FUNCIONES DEL
ENCARGADO DEL
CTR y DAIP
Asegurar el
cumplimiento de las
normas éticas,
morales y de
buenas costumbres
al emplear los
recursos
tecnológicos.
Asegurar el
uso de
internet con
fines
educativos.
Administrar el
Facebook
,pagina Web
…etc
institucional
Supervisar que
los estudiantes
y docentes
elaboren
materiales
educativos con
uso de TIC.

5. Tema La competencia transversal en las sesiones
de Aprendizaje
Producto Diseño de Sesión de Aprendizaje integrando la
competencia transversal: Se desenvuelve en
entornos virtuales de las TIC.
Propósito Conocer e integrar las competencias,
capacidades, y desempeños de la competencia
transversal en las sesiones de aprendizaje.
RUTA DEL DÍA

6. 1.-¿En qué parte del Currículo Nacional esta presente las TIC?
2.-¿Qué enfoque sustenta la transversalidad de las TIC en el
CN?
3.-¿Cómo lograr el desarrollo de competencias y capacidades
del estudiante?
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVI

7. PERFIL DE EGRESO
El estudiante aprovecha
responsablemente las
tecnologías de la información
y de la comunicación (TIC)
para interactuar con la
información, gestionar su
comunicación y aprendizaje.

8. Sustento oEnfoque
Enfoques Descripción
Laalfabetización
digital
Desarrolla en los individuos habilidades para buscar,
interpretar, comunicar y construir la informacióntrabajando
con ella de manera eficiente y en forma participativa para
desempeñarse conforme las exigencias de la sociedad
actual.
Lamediación
interactiva propia de
los entornos virtuales
Comprende la familiaridad con la cultura digital y las
interfaces interactivas incluidas en toda tecnología, la
adopción de prácticas cotidianas en entornos virtuales, la
selección y producción de conocimiento apartir de la
complejidad de datos y grandes volúmenes de información.

9. COMPETENCIA 28: SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC CON
RESPONSABILIDAD Y ÉTICA
CAPACIDADES
Personaliza
entornos virtuales
Interactúa
en
entornos
virtuales
Crea objetos
virtuales en
diversos formatos
Gestiona
informació
n del
entorno
virtual

10. PERSONALIZA GESTIONA
CREAINTERACTÚA
CAPACIDADE
S

11. PERSONALIZA
CAPACIDADE
S
• Su perfil
• Su reputación digital
• La apariencia y funcionalidad del
entorno
• El conjunto de sus aplicaciones y
materiales digitales
Para manifestar su identidad digital

12. GESTIONA
CAPACIDADE
S
• Interpretación de tipos y
niveles de información
• La ubicación,
almacenamiento y
sistematización de
información relevante para
sus actividades
Para desarrollar la gestión

13. INTERACTÚA
CAPACIDADE
S
• Se relaciona con otros
para construir vínculos en
entorno sociocultural diverso y
globalizado.
• También en comunidades
virtuales mediante trabajo
colaborativo
Para desarrollarse en la
comunidad virtual.

14. CREA
CAPACIDADE
S
• Objetos virtuales en diversos
formatos
• con originalidad.
• En relación con los diversos
contextos socio-culturales.
• En un proceso de mejoras
sucesivas y retroalimentación.
Para desarrollar su cultura
digital

15. CAPACIDADES
Se desenvuelven
en entornos
virtuales
generados por
las TIC
Personaliza entornos virtuales:
consiste en adecuar la apariencia y
funcionalidad de los entornos virtuales de
acuerdo con las actividades.
Gestiona información del entorno
virtual: consiste en organizar y
sistematizar la información del entorno
virtual
Interactúa en entornos virtuales:
consiste en organizar e interpretar las
interacciones con otros para realizar
actividades.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos: es construir materiales
digitales con diversos
propósitos.

16. …depende de la presencia ubicua del entornovirtual
…esnecesaria e inherente alasTICen la vidacotidiana
Transversalidad de lacompetenciaTIC
ESTUDIANTE
ESCUELA
AULA
FUERADEL
AULA
FUERA DE
LAESCUELA
CASA
FUERA DE LA
CASA

17. Las TIC se incorporan como una
competencia transversal dentro de un
modelo de “Aprovechamiento de las
TIC”, que busca la optimización del
aprendizaje y de las actividades
educativas en los entornos
proporcionados por ellas.
IDEA FUERZA

18. REFLEXIONEMOS
http://youtube.com/watch?v=YFl4WacPmUQ

19. 1.-¿Cuál es el mensaje del Video ?
2.-¿Qué acciones realizo antes de ejecutar las sesiones de
aprendizaje con uso TIC?
3.-¿Cómo se desarrolla la sesión de aprendizaje usando la TIC?
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVI

20. Existe un abanico de posibilidades
para aprovechar las TIC en el
desarrollo de capacidades:
• páginas interactivas,
• aplicaciones para crear objetos
virtuales,
• link educativos, etc.
REFLEXIONEMOS

21. COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Las Competencias transversales son
aquellas que pueden ser desarrolladas por
los estudiantes a través de diversas
situaciones significativas promovidas en las
diferentes áreas curriculares.
( Currículo Nacional)

22. ELEMENTOS DE LA SESIÓN

23. Propósito de aprendizaje del primer grado de primaria.
COMPETENCIA DE
COMUNICACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Escribe diversos tipos
de texto en su lengua
materna
Adecúa el texto
a la situación
comunicativa
 Escribe en nivel alfabético en torno a los
nombres de los dispositivos tecnológicos.
 Revisa el texto con ayuda del docente, para
ver si se ajusta al propósito.
Competencia
Transversal
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
Personaliza
entornos
virtuales
 Explora dispositivos tecnológicos como,
computadora, Tablet, teléfonos,
celulares, mouse, teclados y los utiliza
en actividades específicas teniendo en
cuenta criterios de seguridad y cuidado
EJEMPLO
1

24. COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Escribe diversos
tipos de texto en su
lengua materna
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada
 Escribe textos de forma coherente
y cohesionada, ordena las ideas
en torno a un tema y las jerarquiza
en ideas principales de acuerdo a
párrafos.
Competencia
Transversal
Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos
 Elabora documentos en
Wordpad para explicar ideas,
proyectos y tareas, con base en
información de diversas fuentes
y los comparte con sus pares.
Propósito de aprendizaje para quinto grado de primaria
EJEMPLO
2

25. COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
Interactúa con
todas las
personas
Participa cooperativamente en la
planeación y ejecución de acciones en
defensa de los derechos de la niñez.
Asimismo, cumple responsablemente
sus deberes y responsabilidades.
Competencia
Transversal
Se desenvuelve en
los entornos virtuales
generados por las
TIC
Interactúa en
entornos
virtuales
Participa en actividades colaborativas
en comunidades y redes virtuales como
Facebook, para intercambiar y
compartir información de manera
individual o en grupos de trabajo de
acuerdo a su contexto.
Propósito de aprendizaje para segundo de
secundaria, Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica
EJEMPLO
3

26. Una sesión de aprendizaje se desarrolla siguiendo una
secuencia lógica para desarrollar un conjunto de
aprendizajes; teniendo en cuenta procesos pedagógicos,
didácticos y cognitivos.
Puede usarse la TIC en cualquier momento de la
secuencia didáctica.
IDEA FUERZA

27. Por grado se realizara las sesiones de
aprendizaje de la primera unidad. Con
ayuda del material recibido y el
acompañamiento del docente de CRT.
Realizando la coordinaciones para los
días siguientes.
TRABAJO COOPERATIVO

28. Se los invita a formar un círculo y
que cada participante mencione
en una sola palabra ¿Qué traje? y
¿Qué me llevo? El día de hoy
CIERRE