Este documento discute varios modelos y teorías de formación docente. Presenta conceptos de formación, escenarios de formación, críticas a la formación, modelos como el proceso-producto y teorías y creencias del profesor. También cubre temas como la formación online, reformas a la formación docente y objetivos de la formación en tecnologías de la información. Finalmente, resume modelos y tendencias de la formación docente propuestos por Cayetano de Lella.

3. Escenarios de formación: 1-Trabajo 2- Racionalidad y Ciencia 3- Subjetividad y Reelaboración de la realidad 4- Orientación Hacia los valores y la ética Langewand, cinco dimensiones fundamentales: Formación docente temporal Científica Auto biológica Social material

10. Crecimiento relativo de la educación virtual en la UNED Los estudiantes tienen las ventajas de diversas herramientas que le permite el aprendizaje y la comunicación de estos tenemos (chateo, correo electrónico, pizarra) entre otros. Para explicar mejor el diseño de contenidos Online se presentan quince ponencias, tres de ellas elaborados por equipos de profesores de la UNED, de áreas de economía e informática, otra de la (UOC- España) y otros por equipos de profesores de otras universidades españolas y latinoamericanas. Estas reflexiones y análisis son como una alternativa, ya que en el presente y con perspectiva de futuro que no podemos marginar, sino integrar en la formación del siglo XXI. 2000-01 2001-02 2002-03

11. Medina y Domínguez , al abordar la cuestión sobre la formación inicial del profesorado en Educación Infantil y Primaria, parten de los siguientes supuestos: Los grandes desafíos de un mundo tecno logizado, intercultural y requerido de nuevos valores. Los nuevos estudiantes requieren unos profesionales con una preparación y una mentalidad abierta y creadora e innovadora. El modelo que plantean Medina y Domínguez, lo esquematiza así

20. FIN