Presentaciones del Seminario sobre Pensamiento y Lenguaje; una aproximación desde las ciencias cognitivas.

1. Seminario
Pensamiento y Lenguaje
Profesor: Félix Antonio Gómez Hernández
E-mail: felixantoniogh@gmail.com
Bogotá, 2015

2. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Lenguaje y ciencias cognitivas:
conceptos básicos
Profesor:
Félix Antonio Gómez Hernández
Maestría en educación
Sesión N° 1

3. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Sesión N° 1
1. El estudio del lenguaje en el marco de las ciencias cognitivas
2. Algunos conceptos esenciales
3. La semiosis
4. Distribución talleres de exposición

4. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
1. 1. El estudio del lenguaje en el
marco de las ciencias cognitivas

5. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Inteligencia artificial
Psicología cognitiva
Filosofía de la mente
Antropología cognitiva
Lingüística y semiótica
Neurociencias
1.1 Las ciencias cognitivas

6. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
1.2 Dominios de la lingüística y la semiótica
Lingüística Semiótica
 Lingüística general
 Sociolingüística
 Lingüística antropológica
 Lingüística histórica o comparada
 Lingüística aplicada
 Lingüística textual
 Etc.
 Semiótica general
 Zoosemiótica
 Semiótica del arte
 Semiótica de las ideologías
 Semiótica de la comunicación
 Semiótica de las culturas
 Etc.
 Lingüística cognitiva
 Psicolingüística
 Biolingüística
 Neurolingüística
 Lingüística computacional
 Semiótica cognitiva
 Semiótica del significar

7. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2. 2. Algunos conceptos esenciales

8. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.1 El lenguaje
Existen distintas formas de definir qué es el lenguaje. Cada uno de los
diversos significados que se le atribuyen al término se deriva de un
enfoque teórico y/o práctico particular.
En tal medida, por lenguaje se puede entender:
 Una facultad humana.
 Un sistema de comunicación.
 Una lengua o idioma.
 Un tipo de manifestación de la lengua: lenguaje cotidiano,
especializado, poético, etc.
 Un sistema de códigos de carácter científico o estético.
 Etc.

9. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Si bien no existe un acuerdo sobre lo que se debe entender por lenguaje y
cada una de las conceptualizaciones que se han realizado sobre él son
incompletas, se lo puede comprender como:
 Una facultad humana que hace posible la representación mental de
la realidad y la comunicación. Esta facultad se expresa a través del
empleo de diversos sistemas de signos y códigos.

10. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.2 La lengua
La lengua es diferente de la facultad de lenguaje, siendo una expresión de esta.
Las lenguas poseen una serie de características que, en su conjunto, las distinguen
de otros sistemas de signos:
1. Canal de comunicación audio-oral, aunque puede ser sustituido en
alguna medida por el canal manual-visual.
2. Arbitrariedad: la relación entre el significante y el significado es
convencional.
3. Intercambiabilidad: un sujeto puede ser tanto hablante como oyente.
4. Posibilidad de formular negaciones e interrogaciones.

11. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
5. Posibilidad de formular enunciados hipotéticos, condicionales, irreales y
ficticios.
6. Desplazamiento: capacidad para hablar de cosas diferentes al aquí y el ahora.
7. Doble articulación: morfemas y fonemas.
8. Productividad: se puede crear infinito número de oraciones comprensibles
por los hablantes.
9. Trasmisión cultural: las lenguas son productos de las sociedades y cambian a
través de la historia.
10. Función metalingüística: las lenguas pueden referirse a sí mismas.

12. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.3 El signo
« La civilización humana depende de los signos y de los sistemas de
signos, y al propio tiempo la mente humana es inseparable del
funcionamiento de los signos, si es que, en verdad, la mentalidad misma
no debe identificarse con ese funcionamiento.»
(Charles Morris)

13. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
El signo como elemento del proceso de comunicación
CONTEXTO
REFERENTE
CÓDIGO
CANAL
MENSAJE
RETROALIMENTACIÓN
CONTEXTO
DESTINATARIOEMISOR
PRODUCCIÓN COMPRENSIÓN

14. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
El signo como elemento del proceso
de significación
 Modelo diádico
Significado = Concepto
Significante = Imagen acústica

15. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
 Modelo tríadico
Interpretante (Peirce)
Imagen Mental (Peirce)
Referencia (Ogden y Richards)
Designatum (Morris)
Significatum (Morris)
Concepto (Saussure)
Signo (Peirce)
Representamen (Peirce)
Símbolo (Ogden y
Richards)
V. Sígnico (Morris)
Expresión (Hjelmslev)
Objeto (Peirce)
Denotatum (Morris)
Significado (Frege)
Denotación (Russell)
Extensión (Carnap)

16. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.4 Clasificación de los signos
Signo
Naturales
Señal Huellas Síntomas
Artificiales
Índice Ícono Símbolo
Signos
ling, epis
y est.

17. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.5 El código
 Un código es un conjunto organizado de signos, regidos por reglas
(constitutivas y regulativas), que sirven para comunicar o representar
algo (un objeto, un fenómeno, un estado mental, etc.).

18. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.6 Clasificación de los códigos
Código
Lingüístico Paralingüístico Extralingüístico

19. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
3. 3. La semiosis

20. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
3. 3.1 ¿Qué es?
Proceso en lo que algo funciona como un signo produciendo
significados, implica:
• Vehículo sígnico: aquello que actúa como significante.
• Designatum: aquello a lo que el signo alude.
• Denotatum: aquello a lo que hace referencia un signo.
• Interpretante: efecto que el signo produce.

21. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
3.2 Funciones de la semiosis
 Representar
y
 Comunicar

22. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
3.3 Dimensiones de la semiosis
 Semántica
 Sintaxis
 Pragmática

23. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
3.4 Ejes de la semiosis
 Eje sintagmático
y
 Eje paradigmático

24. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Bibliografía
Cuenca, M. y Hilferty, J. (1999). Introducción a la lingüística cognitiva.
Barcelona: Ariel.
Dennett, D. (1995). Lenguaje e inteligencia. En Khalfa, J. (1995). (Ed.)
¿Qué es la inteligencia? Madrid: Alianza.
Eco, U. (1994). Signo. Barcelona: Labor.
Morris, C. (1994). Fundamentos de la teoría de los signos. Barcelona: Paidós.
Niño, V. (2002). Semiótica y lingüística. Aplicadas al español. Bogotá: Ecoe.

25. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Concepción comunicativa del lenguaje
Profesor:
Félix Antonio Gómez-Hernández
Maestría en educación
Sesión N° 2

26. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
1. Concepción comunicativa y cognitiva del lenguaje
(Ludwig Jäger)
2. La concepción comunicativa del lenguaje
2.1 El mentalés.
2.2 ¿En qué se apoya la teoría del mentalés?
2.3 Desde la teoría del mentalés, ¿qué significa hablar y pensar?
2.4 ¿Por qué no podemos pensar con la ayuda de las lenguas
naturales?
2.5 ¿Qué argumentos existen a favor de la existencia del mentalés?
2.6 ¿En qué desemboca la teoría del mentalés?

27. 1. Concepción comunicativa y cognitiva
del lenguaje
S e m i n a r i o Pe n s a m i e n t o y L e n g u a j e

28. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Concepción comunicativa Concepción cognitiva
• El lenguaje y el pensamiento son
dos funciones mentales
separadas.
• Lenguaje y pensamiento están
estrechamente relacionados.
• El lenguaje no ejerce ningún
efecto sobre los procesos
cognitivos; tan solo sirve como
medio para comunicar el
pensamiento.
• El lenguaje modifica la actividad
cognitiva. El pensamiento
abstracto se soporta sobre el
lenguaje.
• Defensores: Noam Chomsky,
Jerry Fodor y Steven Pinker.
• Defensores: Daniel Dennett,
Lev Vygotski y Stephen
Levinson.

29. 2. La concepción comunicativa
S e m i n a r i o Pe n s a m i e n t o y L e n g u a j e

30. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.1 El mentalés
El mentalés o lingua mentis es
el lenguaje hipotético del
pensamiento, o representación
de conceptos y proposiciones en
el cerebro, en el que se hallan
formuladas las ideas, incluidos
los significados de las palabras y
las oraciones.
S t e v e n P i n k e r

31. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.2 En qué se apoya la teoría del mentalés
 En los principios formulados por el filósofo y
matemático Alan Turing.
 Quien postuló la existencia de una máquina, tan
simple y poderosa, que podría llegar a producir
cualquier tipo de razonamiento que pudiera
producir cualquier mente anclada a un sistema
físico.
 La Máquina de Turing abrió un nuevo camino para
el estudio científico de la mente.

32. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
La máquina de Turing

33. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
El test de Turing

34. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.3 Desde la teoría del mentalés,
¿qué significa hablar y pensar?
 Pensar: consiste en el empleo de símbolos (que
representan conceptos) que se articulan mediante
cierto tipo de computaciones para representar ideas
y relaciones lógicas, las cuales, dentro de un
esquema coherente, producen respuestas
inteligentes.
 Hablar: consiste en saber traducir el mentalés a ristras
de palabras, y comprender, lo contrario.

35. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.4 ¿Por qué no podemos pensar con la ayuda
de las lenguas naturales?
Porque las lenguas presentas ciertas deficiencias en su
diseño y uso:
 Ambigüedad
 Falta de explicitud lógica
 Correferencialidad
 Deixis
 Sinonimia

36. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.5 ¿Qué argumentos existen a favor de la
existencia del mentalés?
 Los estudios realizados con bebés, afásicos y ciertos
primates.
 Los experimentos sobre reconocimieto de colores.
 Los adultos creativos.
 Los niños sordos que inventan su lenguaje.
 El caso de Idelfonso y otros similares.
 Etc.

37. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.6 ¿En qué desemboca la teoría del mentalés?
La teoría del mentalés, al negar la influencia de las
lenguas naturales sobre los procesos cognitivos,
termina afirmando que el pensamiento es en sí
mismo una especie de lenguaje.

38. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Una página de interés
Instituto Max Planck de Psicolingüística
http://www.mpi.nl/

39. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Bibliografía
Jäger, L. (2003) Pensar y hablar. Revista Mente y cerebro.
Barcelona: Prensa científica. (5). pp. 18-24.
Pinker, S. (2001). El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza.
Sapir, E. (1977) El lenguaje. México: Fondo de Cultura
Económica.

40. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Profesor:
Félix Antonio Gómez Hernández
Maestría en educación
Sesión N° 3
La concepción cognitiva del lenguaje

41. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Sesión N° 3
1. Concepción comunicativa y cognitiva del lenguaje
2. La concepción cognitiva del lenguaje
2.1. La Teoría Histórico Cultural
2.2. Lenguaje e inteligencia: la postura de Daniel Dennett

42. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
1. Concepción
comunicativa y
cognitiva del lenguaje

43. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Concepción comunicativa Concepción cognitiva
 El lenguaje y el pensamiento son
dos funciones mentales separadas.
 Lenguaje y pensamiento están
estrechamente relacionados.
 El lenguaje no ejerce ningún efecto
sobre los procesos cognitivos; tan
solo sirve como medio para
comunicar el pensamiento.
 El lenguaje modifica la actividad
cognitiva. El pensamiento abstracto
se soporta sobre el lenguaje.
 Defensores: Noam Chomsky, Jerry
Fodor y Steven Pinker.
 Defensores: Daniel Dennett, Lev
Vygotski y Stephen Levinson.

44. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2. La concepción cognitiva
del lenguaje

45. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.1 La Teoría Histórico - Cultural
Lev
Vygotski
Alexander
Luria

46. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Fundamentos filosóficos y psicológicos
Teoría materialista de la mente
Versus
Teoría idealista de la mente

47. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Los diferentes tipos de desarrollo
 El filogenético
 El sociogenético
 El ontogenético
 El microgenético (ZDP)

48. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Tipos de comportamiento
 Sensorio-motor
 Perceptor
 Intelectual directo
 Intelectual indirecto
Pensamiento discursivo o lógico-verbal: base de la actividad
cognoscitiva compleja del hombre

49. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.1.1. La relación lenguaje - pensamiento
Palabra Discurso Matrices lógicas y resolución
de problemas
Concepto Pensamiento Pensamiento productivo

50. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Algunos conceptos básicos
 Lenguaje: sistema objetivo que le permite al hombre construir el
pensamiento y expresar cualquier tipo de relaciones del mundo real.
 Habla: proceso psicológico de formulación y transmisión del
pensamiento por medio del lenguaje.
 Discurso: proceso de organización de la información que usa los
medios del lenguaje; actúa como medio de comunicación o como
instrumento del pensamiento.
 Pensamiento lógico-verbal: forma de actividad apoyada en el
lenguaje que permite razonar y resolver problemas.

51. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.1.2. Palabra y concepto
(Base semántica)
La palabra
Catalogación objetiva Significado
Designar objetos - Destacar propiedades esenciales
- Relacionar lo significado con
categorías
- Componentes:
Figurativo Generalizador

52. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Etapas de desarrollo referidas al proceso
de formación de los conceptos
Significado = Representación = Concepto
Cúmulo Complejo Seudoconcepto Concepto
cotidianos
científicos

53. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.1.3. Discurso y pensamiento
(Base sintáctica)
Sintagmas y Oraciones
(Base del juicio o pensamiento)
Sucesos Relaciones

54. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Enunciados
Producción de
enunciados
1. Motivación
2. Pensamiento o esquema
general del contenido
3. Lenguaje interior
(sintético y predicativo;
precede a la ejecución
de una tarea)
4. Esquema generador
5. Enunciado manifiesto
Comprensión de
enunciados
1. La palabra
2. El enunciado u
oración
3. Sentido de la
comunicación
1. Oral
2. Escrito
Formato

55. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.1.4. El pensamiento productivo:
el silogismo y la resolución de problemas
A. Relaciones lógicas: espaciales, temporales, causa y efecto,
inserción en un todo, condicionales, etc.…
- Preposiciones
- Conjunciones
- Flexiones
B. Matrices lógicas: las inferencias
- El todo y la parte
- La parte y el todo
- El género y la variedad

56. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
C. Resolución de problemas:
- Problemas de resolución con un único algoritmo.
- Problemas de resolución con diversos algoritmos (pensamiento
creativo).
D. Establecimiento de condiciones y curso de acción:
- Relación condición y pregunta final.
- Orientación previa en las condiciones del problema: crear
esquema general de resolución.
- Inhibición de respuestas prematuras.
- Cotejo de los resultados con la condición inicial.

57. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.2. Lenguaje e inteligencia: la postura de
Daniel Dennett
 Diseño y tipos de criaturas
• Criaturas Darwinianas
• Criaturas Skinnerianas
• Criaturas Popperianas
• Criaturas Gregorianas
 Criaturas Gregorianas y herramientas mentales
• Herramientas e inteligencia
• El lenguaje como máxima expresión de las herramientas mentales
 Lenguaje, error y ciencia

58. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Bibliografía
Luria, A. (1993). Lenguaje y pensamiento. Bogotá: Martínez Roca.
Tobón de Castro, L. (2001). La lingüística del lenguaje. Bogotá:
Universidad Pedagógica Nacional.

59. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Origen y evolución del lenguaje
Profesor:
Félix Antonio Gómez Hernández
Maestría en educación
Sesión N° 4
Bogotá, septeiembre de 2013

60. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Sesión N° 4
1. El modelo evolucionista sobre la aparición y desarrollo del
lenguaje
2. Las etapas de la evolución del lenguaje
3. Los peldaños de la escalera evolutiva de Calvin y Bickerton
4. Algunas tareas por realizar

61. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
1. El modelo evolucionista sobre la aparición
y desarrollo del lenguaje

62. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
La teoría de la Lingua ex machina
No podremos comprendernos a nosotros mismos ni a nuestro mundo hasta
que hayamos comprendido por fin qué es el lenguaje y lo que ha hecho por
nuestra especie y dio forma al mundo que habitamos, las fuerzas que liberó
nos empujaron a conocer y controlar nuestro entorno, en lugar de explorar la
fuente de origen de nuestro ser. (…) Ahora lo que debíamos intentar conocer
es el motor mismo de nuestra búsqueda de poder y conocimiento.
Derek Bickerton

63. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
 Principios de la teoría:
 El lenguaje es una facultad mental y las capacidades cognoscitivas propias del
hombre se ven ampliadas y enriquecidas por ella.
 La sintaxis es la estructura que caracteriza al lenguaje y es la que posibilita la
realización de proceso mentales complejos.
 La sintaxis es innata, pero para su desarrollo necesita de ambientes y
oportunidades.
 Las formas sintácticas mentales son universales e independientes de las
lenguas particulares.
 Si se logra reconstruir filogenéticamente la aparición de la sintaxis, se podrá
explicar la evolución de la mente humana.

64. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
William Calvin y Derek
Bickerton: autores de la teoría de
la Lingua ex machina

65. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2. Las etapas de la evolución del lenguaje

66. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.1 El protolenguaje
 El protolenguaje apareció hace aproximadamente millones de años,
como una forma de comunicación que empleaba signos arbitrarios
dotados de significado, pero carentes de estructura sintáctica.
 Ejemplos contemporáneos de protolenguaje: el chapurreo de quien
aprende una nueva lengua; el habla de un niño antes de los dos años;
los bonobos sometidos a el aprendizaje de un código.
 El protolenguaje apareció por una presión evolutiva de carácter
ecológico (Búsqueda de alimento y protección ante depredadores)
 Homo habilis - Homo rudolfensis - homo erectus

67. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.2 La sintaxis basada en una
estructura argumental
 La sintaxis basada en una estructura argumental apareció hace
150.000 años aproximadamente.
 Consistía en una estructura de roles temáticos: agentes que realizan
acciones y temas para los objetivos, los pacientes y los instrumentos.
 Ejemplos contemporáneos: las lenguas pidgin en desarrollo.
 Su aparición se debió a una presión evolutiva de carácter social
(altruismo recíproco).
 Hombre de neandertal.
 Hombre proto cro-Magnon / Hombre cro-Magnon.

68. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
2.3 La sintaxis con marcadores de clase
 La sintaxis con marcadores de clase apareció hace 50.000 años
aproximadamente.
 Este sistema con marcadores precisa los roles temáticos las
relaciones entre los mismos y, además, permitió señalar con
claridad los límites de los enunciados y los pensamientos.
 Ejemplos: el pensamiento y la lengua del hombre moderno.
 Hombre moderno.

69. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Para otros este es el verdadero
origen del lenguaje

70. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
3. Los peldaños de la escalera evolutiva
de Calvin y Bickerton
Símbolos
El lanzamiento de
precisión
Conjuntos de
símbolos, pero
que “serían
desesperadamente
ambiguos”
Sintaxis con
marcadores
La planificación
(narraciones
complejas)
Las cadenas de
inferencia lógica
La ética
Los juegos con
reglas inventadas
La música
La creatividad
generalizada

71. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
4. Algunas tareas por realizar
 Re-mapear el cerebro.
 Precisar la ubicación de las categorías del lenguaje en el cerebro.
 Mejorar los estudios y las técnicas que permitan explicar cómo
se comporta el cerebro cuando emplea el lenguaje durante la
reflexión.
 Revisar la teoría sobre las afasias.

72. S e m i n a r i o P e n s a m i e n t o y L e n g u a j e
Bibliografía
Calvin, W. (2001). Cómo piensan los cerebros. Barcelona: Debate.
Calvin, W. (1999). Aparición de la inteligencia. Revista Investigación y ciencia.
Barcelona: Prensa científica. Temas 17. pp. 34 – 41.
Mithen, S. (1998). Arqueología de la mente. Barcelona: Crítica. Capítulo 2.
Wong, K. (2005). La aparición de la mente moderna. Revista Investigación y ciencia.
Barcelona: Prensa científica. (347). pp. 76 - 85.

73. Algunas de las fuentes de donde se extrajeron las
imágenes fueron las siguientes:
• http://inkygoodness.com/blog/interviews/interview-stanley-chow/
• http://www.nytimes.com/2009/11/15/books/review/Upfront-t.html?_r=0
• http://dropseaofulaula.blogspot.com/2012/06/ritratti-alan-turing.html
• http://williamcalvin.com/LEM/
• http://www.ecovisiones.cl/metavisiones/Pensadores/luria.htm
• http://www.lev.edu.ec/lev/index.php/personajes/lev-semionovich-vygotsky
• http://www.condenaststore.com/-sp/The-Emergence-Of-Language-cave-
woman-We-need-to-talk-caveman-Uh-oh-New-Yorker-Cartoon-
Prints_i8540765_.htm
• http://themeforest.net/user/ThemesHolic
• https://www.facebook.com/pedagogiacognitiva?ref=ts&fref=ts