El documento discute el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que se ha reconocido como un trastorno crónico causado por factores neurológicos y genéticos. Describe los síntomas comunes en niños con TDAH como falta de atención, hiperactividad e impulsividad y cómo esto afecta el aprendizaje y desarrollo. El tratamiento más efectivo involucra medicamentos junto con intervención psicológica y educativa.

2. I. CONCEPTUALIZACIÓN.-
II.
El síndrome de déficit de atención e hiperactividad o ADHD por sus siglas en inglés
(attention deficit hyperactivity disorder) es un problema de salud que se conoce desde
hace 102 años, durante varias décadas se le considero como un desorden provocado por
daños cerebrales generados por golpes fuertes. Actualmente se reconoce como un
trastorno crónico y multifactorial caracterizado por defectos neuroanatómicos y
neuroquímicos, con un alto componente hereditario. Ruano, Silvia. [Monterrey, Mexico]
Trastorno de Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH) es un problema de salud mental
bastante frecuente en los niños, adolescente y adultos por el mundo. Se caracteriza por la
presencia de tres grupos de Síntomas: la falta de atención, hiperactividad e impulsividad.
En investigaciones internacionales y nacionales ellos indican que los individuos portadores
de TDAH también pueden presentar, además del déficit de atención, alteraciones en el las
funciones ejecutivas. Los niños y adolescentes con el presente TDAH los daños y perjuicios
claros en el funcionamiento de su aprendizaje escolar y en el desarrollo social y
emocional. Anneliese Carneiro da Cunha, Maria F. Crestana, Marinalva de Souza (Sao
Paulo, 2009).

3. III. EVALUACIÓN.-
SÍNTOMAS DE UN NIÑO CON DÉFICIT ATENCIONAL
 Frecuentemente falla en dar atención cercana a detalles o comete errores por no
fijarse en trabajos de la escuela o en otras actividades.
 Frecuentemente tiene dificultades en mantener la atención en trabajos o en otras
actividades.
 Frecuentemente parece no escuchar cuando se le habla.
 Frecuentemente no sigue las instrucciones o falla en terminar las cosas.
Frecuentemente tiene dificultad en organizarse.
 Frecuentemente evita situaciones que implican mantener un nivel constante de
esfuerzo mental.
 Frecuentemente pierde cosas.
 Frecuentemente se distrae con estímulos externos.
 Frecuentemente es olvidadizo de actividades diarias.
Sintomatología de Déficit atencional asociada con hiperactividad
 Frecuentemente está inquieto con las manos o los pies o no puede quedarse
sentado quieto.
 Frecuentemente se levanta de su lugar en clases.
 Frecuentemente está activo en situaciones en que es inapropiado.
 Frecuentemente tiene dificultad en hacer cosas en forma tranquila.
 Frecuentemente está como si "no se le acaban las pilas”.
 Frecuentemente habla en forma excesiva.
 Frecuentemente responde antes de que la otra persona termine.
 Frecuentemente tiene dificultad en esperar su turno.
 Frecuentemente interrumpe

4. IV. TRATAMIENTO.-
Intervención
Se podría afirmar que el llamado período de intervención o tratamiento es un vestigio de lo
que fue el modelo médico adoptado por la psicología en sus inicios y que aún tiene utilidad
desde el punto de vista didáctico y organizativo en la formación de profesionales y
funcionamiento de ciertas instituciones; pero realmente desde el momento que comienza el
interés por observar, evaluar y entrevistar al niño con TDAH ya se está interviniendo en el
proceso de dicho trastorno. La mayoría de los autores concuerdan en que el tratamiento más
exitoso hasta el momento es aquel que incluye el manejo farmacológico, a la par de la
intervención psicofamiliar y pedagógica.
UN TRATAMIENTO SIMPLE PARA MEJORAR EL DÉFICIT ATENCIONAL
El fosfenismo nos puede ser de gran ayuda, sin efectos secundarios, como tratamiento en
casos de gente con hiperactividad y déficit de atención.
El Fosfenismo se basa (entre otros muchos descubrimientos) en que al observar un punto de
luz adecuado se genera en el campo visual un fosfeno, una luz interior de colores
cambiantes que tiene unas características propias y que está vinculado al comportamiento
mental, psicológico y emocional del sujeto. Cuando, literalmente, la luz entra en nuestro
cerebro, es capaz de modificar disfunciones del comportamiento y del carácter, además de
facilitar la reflexión y mejorar el estado de ánimo.
Uno de los efectos que más claramente se aprecian cuando se trabaja con los fosfenos, es la
calma y la estructuración de la personalidad. Muchas personas utilicen el Fosfenismo como
una gran herramienta en el tratamiento de la hiperactividad y/o déficit de atención.
 El alumno debe mirar fijamente una luz especial de luz natural durante
aproximadamente unos treinta segundos, en ese momento el fosfeno (luz interior)
está activado, el niño debe entonces realizar su tarea con normalidad pero ayudado

5. de otra lámpara, que iluminará el texto, muy próxima al mismo. Eso es suficiente
para que la concentración sea mucho mayor y el niño mantenga por más tiempo el
interés. En el momento en que el niño ha de, no tan solo comprender unos
conceptos si no memorizar una frase o una fórmula, procederá como de costumbre.
En ese instante el estudio se detiene y, según la técnica, el niño repite verbalmente
el texto o lo escribe, pues bien, hará lo mismo pero con un nuevo fosfeno, es decir,
mirará la (lámpara fosfénica) y en este caso cerrará los ojos y repetirá, dentro del
fosfeno, el texto a memorizar.
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El Memorinat es una formulación 100% natural, entre sus componentes se encuentra:
ginkgo biloba, lecitina de soya, avena y alfalfa.