proyecto: La disciplina medio para un buendesempeño

1. ”La disciplina, medio para un buen
desempeño”
Ambriz Barron Desiree

2.  El problema de la disciplina se origina por los cambios
de ambientes de diferentes estilos de educar en casa,
lo que ven en tv. Y al llegar a la escuela se encuentran
o nos encontramos con gran variedad de educación
del hogar.
Contextualización del problema.

3.  La indisciplina se origina cuando hay descontentos para
hacer alguna actividad o pedir prestado algo o
simplemente para molestar al compañero; porque hay
niños violentos, que luego se van a los golpes sin
preguntar lo que pasó, y es difícil tratar de hacerles
entender que deben respetarse y ser cortes con quienes
nos rodean, pues convivimos durante un año y pues
debemos tratarnos como una familia, algunos hasta pasan
más tiempo en la escuela rodeado de sus compañeros y
docente que con sus propios padres y hermanos.
Contextualización del problema.

4.  La disciplina escolar está bastante lejos de ser un
mero dispositivo instrumental que los profesores
utilizan para crear un mejor ambiente de trabajo. Más
que eso, la disciplina es el medio por el que se
transmite un conjunto de conocimientos a los
alumnos. Estos conocimientos tienen que ver con su
desarrollo social.
Justificación.

5.  El concepto de desarrollo social se usa aquí para
referirse al desarrollo de la autonomía, a la
adquisición de la normatividad y los principios que
rigen la vida social, al desarrollo de sistemas
valorativos y al desarrollo de habilidades para la
interacción y la comprensión de la vida social, es decir,
la disciplina escolar está ligada a la formación moral y
política de los alumnos.
Justificación.

6.  Entre los muchos aspectos que es importante resaltar, al
discutir la importancia del problema de la disciplina en las
escuelas, destaca el de la ausencia de un conocimiento
técnico de carácter psicopedagógico que oriente la acción
de los profesores, es decir, el manejo de la disciplina se
piensa como una cuestión personal, una cuestión de
estilos, a veces, como una cuestión que tiene que ver más
con la ideología y los compromisos morales del profesor
que con su conocimiento del desarrollo socio-cognitivo y
moral de los alumnos. Creo que es importante reflexionar
sobre si esto debe seguir siendo así.
Justificación.

7.  Para comprender por qué sería importante que los
profesores tuviesen un referente teórico-metodológico
sobre la trascendencia de las acciones escolares vinculadas
al manejo de la disciplina, me voy a referir en este artículo,
a algunas conclusiones derivadas de las investigaciones
sobre el desarrollo moral (en el sentido de las
investigaciones de Piaget y Kohlberg) y sobre la formación
moral de los alumnos, especialmente al desarrollo de la
autonomía personal. La idea general es que ciertas formas
de ejercer la disciplina favorecen el desarrollo de la
autonomía y el desarrollo moral, mientras que otras
parecen obstaculizarlos.
Justificación.

8.  En la actualidad nos vemos rodeados de tanta falta de
disciplina, de falta de valores, en fin es conveniente
atacar esta problemática para mejorar el
comportamiento de esos niños porque en un futuro
serán nuestros gobernantes y de escasos de valores.
Justificación.

9.  He presenciado que aquellos niños que tienen indisciplina
son en su mayoría los niños que no aprenden los
contenidos tratados en la Escuela y no porque sean
incapaz, si no, porque se distraen fácilmente con otra
actividad o buscan salir al baño de manera constante. Por
tal motivo la mejora de la disciplina depende de casa y que
el padre apoye al docente cuando se traten las quejas para
lograr que el niño mejore en su logro de aprendizajes y de
igual manera si no en su casa inculcarles valores en la
Escuela, por ello hay libros de Formación Cívica, calendario
de valores.
Justificación.

10.  General: Abordar la disciplina de manera constante y con
actividades atractivas para lograr un mejor desempeño
escolar.
 Específico: Al tratar la disciplina como problema relevante
en la mejora de la calidad de la Educación se espera
obtener mejoras de conducta y concientizar a los niños y
padres que la educación de valores inicia en casa y es parte
del docente guiarlo por el buen camino.
 Al mejorar la conducta dentro del aula pues se pretende
que aquellos niños que tienen bajo rendimiento a causa de
ello mejoren su disponibilidad para aprender.
Objetivos:

11. Cronograma de actividades:

12. Cronograma de actividades:

13. Cronograma de actividades:

14.  Si se logra el apoyo de los padres en general ya será
un avance, porque tan solo para recibir calificaciones
no asisten todos.
 Así que a tomar medidas para atacar la indisciplina
dentro de salón de clases e inculcarles valores a
nuestros niños, ya que de eso se está escaso en la
actualidad.
Conclusiones: