Digiclasse: Utilização do Tablet como potenciador de aprendizagens em contexto de sala de aula

1. @
Barreiro, 15 de novembro 2016
Utilização do como
potenciador de aprendizagens
em contexto de sala de aula

2. A ubiquidade das tecnologias móveis, sem fios na vida pessoal e
social, tem vindo a alterar significativamente os ritmos diários e
hábitos de vida e sobretudo a comunicação.

4. Começa a falar-se de “LITERACIA MÓVEL” no
sentido da necessidade de desenvolvimento de
competências de “etiqueta” móvel, bem como de
gestão da ubiquidade e das potencialidades dos
equipamentos digitais portáteis (Shuler, 2009).

5. Formação
Sala de
Aula
A tecnologia deve ser
integrada de forma a
acrescentar algo ao
ambiente de ensino e
aprendizagem

6. ARRUMAR (DES)ARRUMAR
Disposição Informal
/ Grupos/ Biblioteca
Disposição Formal
Filas / Sala de Aula/

7. O grupo TIC da Comissão Europeia divulgou que, atualmente, os
alunos estão, não só a usar computadores, mas também a
aceder a outras tecnologias móveis, tais como os dispositivos
multimédia e os telemóveis com acesso à Internet

8. Desafio
Continuar a fazer o
mesmo
Vs
Metodologias que
provocam a
imaginação e a
criatividade.
Proibir
Vs
Educar para o uso
adequado.
Limitação de
capacidade
Vs
Aproveitar as
potencialidades da
Rede.

9. PEDAGOGIA
Componentes
do processo
INTERAÇÃO
SOCIAL
TECNOLOGIA
Adaptado: Relação entre os componentes principais e a interação (Wang, 2008:412)

10. Interação com
pessoas
Interação com
Conteúdos
Interação com
interfaces
INTERACÇÃO
SOCIAL
TECNOLOGIA
PEDAGOGIA
Associada às metodologias
e estratégias
Como suporte do
processoCrucial à vida diária

11. As limitações de
armazenamento
Recursos a aplicações na
nuvem/cloud/web
Fonte: http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html

12. Old Contents,
New Tech

13. que se adaptam a todos os dispositivos

14. Úteis em
contexto
educativo
Desafio à
criatividade
Relacionadas
com os
conteúdos

15. http://letrasnaosaotretas.blogspot.pt/p/podcasts.html
• Tertúlia de Poesia
• 3 turmas de 8º ano
• 34 podcats

16. http://www.youtube.com/watch?v=f9DU9n14XjQ#at
=90
http://nospassosdemagalhaes.pbworks.com/w/page/63491079/FrontPage
• 1 livro
• 2 turmas de 10º ano
• 1 wiki colaborativa
• Prezi e Google Earth

17. https://www.storyjumper.com/

19. A avaliação neste suporte teve impacto
“Nas atividades de
avaliação
demoravam muito
tempo, então
adicionei o limite
de tempo, para
evitar a dispersão
e todos concluem
antes do tempo”
“Implementar a avaliação com o
classflow torna-a mais rigorosa, pois
identifica falhas como o(.) ponto final,
maiúsculas e outros pormenores, que
sendo o professor a corrigir, deixaria
passar e o classflow obriga-os a rever,
pois assina-la errado. Por isso, têm mais
cuidado e nota-se que melhoram essas
falhas”
“O
nosso
tablet
sabe o
tempo”

22. A maior parte das tecnologias torna-se obsoleta antes de
estar plenamente integrada.
É necessário proceder a alterações nos documentos centrais, de
forma a facilitar e fomentar a integração do mobile learning em
contexto educativo.
Admitimos a possibilidade de substituição do caderno, por
exemplo, pelo tablet
As baterias já oferecem autonomia suficiente para dispensar
a necessidade de uma tomada em cada secretária
A portabilidade permite acompanhar o aluno em
praticamente todos os lugares
A interface é suficientemente prática e amigável, sem o
estorvo de ratos e teclados

23. A inovação e a formação são processos intrínsecos,
num percurso educativo, que podem conduzir a uma
conceção cultural e construtivista, mas ao mesmo
tempo colaborativa, através da qual os professores
desenham o seu processo de desenvolvimento como
resposta aos dilemas e problemas que a mudança de
práticas lhes vem colocando e onde há cada vez
menos espaço para (con)formações.