Juego estratétgico

1. Contenidos:
Este “juego estratégico” produce expresiones para la enseñanza pues la
televisión educativa podría ser indicador para llevar a la práctica contenidos
que favorezcan el avance académico en cada uno de los educandos como los
siguientes contenidos:
1.- Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el
contenido de un texto.
2.- Lectura para identificar información específica.
3.- Estrategias para la organización y difusión de la información (seleccionar,
jerarquizar, organizar, resumir, entre otras).
Los cuales se encuentran en el bloque 2 de la asignatura de español en quinto
grado.
Inicio:
Se elegirán a 10 estudiantes los cuales representaran 2 equipos entre ellos.
-Podrán elegir el nombre de su equipo.
-Tendrán que elegir un líder.
- Se realizará una lluvia de ideas entre todos con la intención de hacer una
retroalimentación en general sobre el tema.
-Se les pedirá sus cuadernos a los alumnos para que hagan anotaciones ya
que les serán útil para el juego.
Desarrollo:
Una actividad estratégica para llevar a cabo dentro del aula de clases es
abordar el medio de comunicación que es la televisión de manera relacionada
con algún problema que sea del agrado de los estudiantes, partir de aquí para
poder involucrar la enseñanza con un programa de televisión.
Daré las reglas del juego y su consigna.
Por ejemplo: el programa “100 mexicanos dijeron”, donde existen 2 equipos y
una persona se encarga de cuestionar con una serie de preguntar respecto a

2. un tema, equipo que conteste de manera correcta acumula puntos, el ganador
es quien sume la mayor cantidad de puntaje en 4 rondas donde cada uno de
los integrantes del equipo participa. En total son 6 respuestas, 2 respuestas
incorrectas y el equipo contrario tiene la oportunidad de ir pensando las
respuestas posibles, 3 respuestas incorrectas, el equipo contrario tiene la
oportunidad de adquirir los puntos acumulados por el equipo perdedor si
responde a una respuesta correcta.
Este juego puede involucrarse en los temas de los alumnos, ya que se
presenta la diversión para ellos y al mismo tiempo el aprendizaje, la
colaboración del equipo, el aprender a convivir con otras personas, la solución
de problemas, el hacer búsqueda de la información, etc.
La relación entre comunicación y educación es una fuente muy beneficiosa
para los docentes, la comunicación tiene sus fortalezas a partir de que se
reconocen todo aquello que sea posible utilizar para mejorar los aprendizajes
esperados en los alumnos.
Cierre:
Los alumnos crearán una pequeña reflexión respecto al tema, con el fin de
conocer si la retroalimentación funcionó de manera positiva en la lluvia de
ideas.