1. ESCUELANORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
EXTENSIÓN MAZATLÁN
Nombre de la escuela:
Zona: Sector:
Nombre del practicante:
Avena Peralta Lidio de Jesús.
Alvarado Sandoval Luis Fernando.
Colado Cruz Ana Karime.
Flores Zatarain Kimberly Citlalic.
Loaiza Rivera Valeria de Jesús.
López Peraza Nuria Quetzalli.
Nombre del Maestro del Aula:
Competencias que se favorecen:
• Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
• Manejo de información geográfica e histórica.
Propósito de la asignatura en Primaria:
•Identificartemporal yespacialmente característicasdel territorio y de la vida cotidiana de los
habitantes de la entidad a lo largo del tiempo.
GRADO Y GRUPO:
3“B”.
Ámbito:
Espacio geográfico.
FECHA:
Aprendizaje esperado:
• Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
SESIÓN: 1 de 1
Contenido:
• Mi entidad, su territorio y sus límites.
Tema:
1. La entidad donde vivo.
BLOQUE: 1.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Rompecabeza
Video
Memorama
Pares
DURACIÓN: 1 hora.
ELABORACIONDEPLAN DECLASES.
CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y comprensión del mundo natural
y social.
ASIGNATURA: La entidad donde vivo.
2. Mapa
Pizzarrón
Para cada estudiante:
Hoja
Lapiz y Pluma
Libreta
Imagen impresa
Nombren impreso
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Actividad para comenzar bien el día:
Entregaré a los niños dos palabras diferentes en equipo de 4 alumnos/as. Con esas palabras realizarán 4 oraciones, después
pasarán a hacer un pequeño cuento que sea de su agrado. El juego se llama “Binomio Fantástico”
Exploración de conocimientos previos:
Empezaré por explorar en la forma como ellos se ubican geográficamente: si saben que existe división política entre territorios,
si logran diferenciar un país, estado y ciudad, también que municipios conocen del estado de Sinaloa, todo esto en forma de
dialogo, por ejemplo: “Este verano fui de vacaciones a la paz, en el estado de Baja California, donde disfruté mucho de la
playa, comida y su clima, mis planes próximamente son ir al municipio de San Ignacio a conocer los jeroglíficos, ¿Cuáles
lugares han ido ustedes a visitar?…” Y así surgirán distintas preguntas para identificar que saben los alumnos respecto a su
entidad y límites territoriales.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Inicio
.
- Llevaré a los niños al aula de medios
para ver un video del estado de Sinaloa
https://www.youtube.com/watch?v=3abYRW
iaUuo
- Después realizarán un dibujo del área
que les haya interesado sobre el video
como lo son la agricultura, gastronomía,
minería, pesca, etc.
- Y al finalizar dicho dibujo se realizara la
dinámica llamada “tendedero” el cual
consiste en exponer sus dibujos
compartiendo de manera grupal una
breve explicación acerca del dibujo.
¿Qué y cómo se
evalúa?
¿Reconoce las diversas
áreas que aparecen en
el video (agricultura,
gastronomía, minería,
pesca etc.)?
¿Identifica el por qué
dicha área representa a
el estado de Sinaloa?
desarrollo
.
- Serán formados en equipo y se llevará a
cabo un pequeño concurso donde el
docente dará a cada equipo un
rompecabezas, este será un medio para
que los alumnos localicen e identifiquen
los estados y los límites territoriales de
Sinaloa.
- El equipo ganador se quedara con el
rompecabezas.
.
¿Qué y cómo se
evalúa?
¿Identifico los límites del
estado de Sinaloa?
¿Reconoció los
3. - Para finalizar iremos al aula de medios,
donde ellos mismos comprobaran si el
estado de Sinaloa tiene límites
territoriales.
-
Nota: Los rompecabezas que se armaron
anteriormente tendrán escrito el nombre de los
municipios en cada pieza.
municipios que
conforman el estado de
Sinaloa?
¿Conoce los estados
con los que colinda el
estado de Sinaloa?
cierre - Al final jugaremos al memorama de los
municipios del estado de Sinaloa, el
cual será asignado por el docente.
Formados e equipo.
- El docente mediante la observación
detectara que alumnos presentaron
dificultades o no.
.
¿Qué y cómo se
evalúa?
¿Conoce cuáles son las
diversas actividades
económicas que se
realizan en el estado de
Sinaloa?
¿Identifica el nombre,
escudo y las principales
actividades económicas
de cada municipio del
estado?
¿Reconoce cuál es el
escudo que le
corresponde a cada
municipio?
AJUSTES RAZONABLES
LOGROS OBTENIDOS
OBSERVACIONES
4.
5. Indicador
de
evaluación.
Siempre. A veces. Nunca. Comentarios.
¿Reconoce las
diversas áreas que
aparecen en el
video (agricultura,
gastronomía,
minería, pesca
etc.)?
¿Identifica el por
qué dicha área
representa a el
estado de Sinaloa?
¿Identifica los
límites del estado
de Sinaloa?
¿Reconoce los
municipios que
conforman el
estado de Sinaloa?
¿Conoce los estados
con los que colinda
el estado de
Sinaloa?
¿Conoce cuáles son
las diversas
actividades
económicas que se
realizan en el
estado de Sinaloa?
¿Identifica el
nombre, escudo y
las principales
actividades
económicas de
cada municipio del
estado?
