1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN
Y DESARROLLO SOCIAL
MAESTRÍA: PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
Su proyecto: Planificación y Evaluación de la Educación
Física y Deporte
PERFIL DEL ALUMNO EGRASADO DEL SISTEMA DE EDUCACION
INTEGRANTES:
Daniel Finol
Maritza Tirado
Fernando Peña
Marlon Reimi
BOLIVARIANO.
Facilitado: Dra. Ramona Vásquez

2. El perfil de egreso del sistema de educación Bolivariano. tiene
un papel muy importante en el proceso de articulación de los
tres niveles (Inicial Bolivariana, primaria Bolivariana y
secundaria Bolivariana) que constituyen esta etapa de
escolaridad obligatoria. Las razones de ser de dicho perfil son
las siguientes:

3. Definir el tipo de
ciudadano que se espera
formar a lo largo de la
sistema de educación
Bolivariano
Ser un referente común, tanto
para la definición de los
componentes como para las
orientaciones didácticas que
guían el estudio de las Áreas de
aprendizaje que forman el
currículo.
Servir de base para valorar la eficacia del proceso
educativo.
zona089@gmail.com

4. El perfil de egreso
plantea un conjunto de
rasgos que los
estudiantes deberán
mostrar al término de la
educación, como
garantía de que podrán
desenvolverse
satisfactoriamente en
cualquier ámbito en el
que decidan continuar
su desarrollo.
Dichos rasgos son el
resultado de una
formación que
destaca la necesidad
de desarrollar
competencias para la
vida, que además de
conocimientos y
habilidades incluyen
actitudes y valores
para enfrentar con
éxito diversas tareas.
SUPERVISION ESCOLAR zona089@gmail.com 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO

6. Perfil del niño y la niña que egresa
del
subsistema de Educación Inicial Bolivariana

8. Perfil del niño y la niña que egresa del subsistema de Educación
Inicial Bolivariana
La Educación Inicial Bolivariana se propone contribuir a la formación
Integral del niño y la niña, enmarcada dentro de una labor conjunta,
interactiva, cooperativa y coordinada los distintos actores del proceso
educativo, atendiendo a sus características de desarrollo y el contexto
socio-cultural en el cual se desenvuelven. En este sentido, se concibe que
el conocimiento infantil se reconstruya en un proceso que implica
componentes cognitivos, afectivos, emocionales y del lenguaje, y que en
consecuencia la planificación y la evaluación educativa poseen
características de integralidad y continuidad, al igual que los procesos de
aprendizaje y las estrategias didácticas, que deben guardar relación entre
sí para que el niño y la niña que egresa del subsistema de Educación
Inicial Bolivariana:

9. • Se exprese creativamente, a través de actividades artísticas: la
pintura, el dibujo, el modelado, la música, la expresión corporal y las
representaciones de personajes y situaciones.
• Utilice los objetos, juguetes, instrumentos y materiales disponibles
como un medio para su aprendizaje.
• Realice juegos y actividades de aprendizaje con diversos materiales
con la ayuda del adulto y la adulta, otros niños y niñas y por iniciativa
propia.
• Actúe como un ser original y creativo, capaz de demostrar curiosidad
y espontaneidad en sus acciones.
• Establezca relaciones sociales a través del juego, las conversaciones
y otras situaciones de la vida diaria.
• Demuestre iniciativa en la toma de decisiones acordes a su edad y
en relación con su entorno.

10. • Se reconozca como un yo dinámico que valora y disfruta de las actividades
físicas, lingüísticas, musicales, sociales y estéticas.
• Comience a conocer sus emociones y manejarlas, reconocer las de otras
personas.
• Participe con otras personas en actividades y creaciones colectivas en
diferentes entornos: la escuela, la familia y la comunidad.
• Se identifique como persona, iniciándose en la toma de conciencia como
ser social, en una familia y una comunidad; atendiendo a sus normas,
hábitos, valores y costumbres.
• Demuestre interés por las otras personas y practique la solidaridad y la
cooperación mutua.
• Establezca relaciones afectuosas, de confianza, respeto y pertenencia en
su familia y su comunidad.
• Participe del trabajo en grupo, manteniendo relaciones interpersonales
abiertas y positivas.

11. • Desarrolle una conciencia ambientalista de amor por la naturaleza, las
personas y su entorno particular.
• Manifieste sentimientos positivos hacia sus congéneres, de respeto y
solidaridad.
• Valore las diferencias y similitudes de género.
• Aprenda a reconocerse a sí mismo y sí misma como parte diferente y,
a su vez, integrante de su entorno inmediato.
• Sea capaz de comunicarse, expresar curiosidad intelectual, sentido
crítico y autonomía.
• Aplique procesos de pensamiento, experiencias y conocimientos en
las diversas situaciones y problemas de su vida diaria.
• Practique hábitos relacionados con el trabajo: planifique lo que va
hacer, desarrolle la actividad planificada y comente sobre lo que hizo

12. Perfil del egresado y la egresada
del
subsistema Educación Primaria Bolivariana

14. Perfil del egresado y la egresada del
subsistema
Los niños y las niñas que egresen del
subsistema de Educación Primaria
Bolivariana, serán poseedores y
poseedoras de características que abarcan:

15. • Actitudes valorativas hacia la salud integral
• Actividades físicas y deportivas acordes con su edad, para
mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental.
• Conocimientos, habilidades, destrezas, valores y virtudes
hacia la actividad física, el deporte y la recreación, como
elementos importantes de la salud integral.
• Una conciencia ambientalista y cosmovisión que les
permitan entender que el futuro de la humanidad depende de
su forma de ser, pensar, valorar y accionar.

16. • Habilidades para detectar los factores de riesgo ante
amenazas naturales o provocadas.
• Cualidades, actitudes y valores hacia la creación, la
originalidad y la innovación.
• Valores sociales e individuales como la libertad, solidaridad,
cooperación, justicia, equidad, integración, bien común,
participación protagónica, independencia, convivencia,
tolerancia y promoción del trabajo liberador; así como el
afecto, la honestidad, honradez, cortesía y modestia en sus
acciones y actuaciones.
• Conocimientos, actitudes positivas y valores hacia el acervo
histórico-cultural venezolano, la multietnicidad y el
plurilingüismo.

17. • Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje.
• La sexualidad, sustentada en la perspectiva de
género.
• Su oralidad desde el intercambio de saberes en
conversaciones grupales, expresando sus ideas y
respetando a los demás.
• El pensamiento para organizar y transformar la
información recibida, elaborando nuevos
conocimientos.
• La autonomía y seguridad en actividades
individuales y colectivas.
• Actitudes independientes, autónomas y participativas
en el desenvolvimiento de sus actividades a nivel
escolar, familiar y comunitario.

18. • El pensamiento crítico, para expresar de manera
coherente y con argumentos en situaciones que lo
ameriten, su juicio valorativo o su punto de vista, para
analizar e interpretar el conocimiento de la ciencia y la
tecnología en beneficio de la sociedad.
• Los procesos de cohesión para aprender a trabajar en
equipo, asumiendo de manera individual y en colectivo las
normas de convivencia en pluralismo para la valoración
del conocimiento de los otros y las otras, respetando la
autonomía de los demás.
• La equidad, la libertad, el respeto y la defensa y
preservación de la vida.
• Conocimientos, habilidades, destrezas, valores y
virtudes hacia la actividad física, el deporte y la
recreación, como elementos importantes de la salud
integral.
• Actividades de trabajo productivo en sus diferentes
variantes, de acuerdo con su edad.

19. Perfil del egresado y la egresada
del
subsistema secundaria

20. Intencionalidades

21. Perfil del egresado y la egresada del Liceo
Bolivariano:
En el Liceo Bolivariano se formará el nuevo ciudadano y
la nueva ciudadana para valorarse a sí mismo y a sí
misma, así como a su comunidad, considerando el
trabajo como compromiso social, desarrollo integral,
bien común y con sentido de corresponsabilidad en el
marco del ideario bolivariano. En este sentido, el y la
adolescente y joven que egresan del Liceo Bolivariano
deben ser poseedores y poseedoras de características
que abarcan:

22. • Realizar actividades físicas acordes, como elemento
para alcanzar la salud integral y mejorar la calidad de
vida.
• Habilidades, virtudes y destrezas para participar en lo
colectivo, en acciones para la transformación del espacio
social comunitario, de manera corresponsable, solidaria
y productiva, en beneficio de todas y todos.
• Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de
su desarrollo personal y social, comprendiendo que su
existencia forma parte de colectivos sociales que
responden a un tiempo y espacio determinado.
• La sexualidad de manera integral como resultado de
las relaciones sociales, culturales y la equidad de
género.

23. • Conocimiento y prevención ante los daños que
ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a
su salud y al país.
• Conciencia para la protección del ambiente ante la
agresión ecológica.
• Valores sobre los principios universales de libertad,
solidaridad, cooperación, justicia, equidad,
integración, bien común, participación protagónica,
independencia, convivencia, tolerancia y promoción
del trabajo liberador, así como afecto, honestidad,
honradez, cortesía y modestia en sus acciones y
actuaciones.
• Actitudes críticas, autocríticas, cooperativas,
innovadoras, reflexivas, pluralistas, solidarias y
corresponsables.

24. • Actitudes acordes con los principios y valores
establecidos en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela.
• La participación crítica y activa en la planificación y
ejecución de proyectos de investigación, para la
solución de problemas reales y prioritarios en las
comunidades.
• Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de
su desarrollo personal y social, comprendiendo que su
existencia forma parte de colectivos sociales que
responden a un tiempo y espacio determinado.
• Valorar a su familia, al liceo, la comunidad, al país y al
planeta.

25. • Reconocimiento de los pueblos indígenas y
comunidades afrodescendientes, en cuanto a su
organización social, política y económica; sus
culturas, usos, costumbres, idiomas y religiones;
así como participación en actividades
relacionadas con estos.
• Prevención ante riesgos y amenazas naturales o
provocadas que pueden poner en peligro la vida
de la colectividad.

26. Cuando el pueblo es tan numeroso, ¿Qué
puede hacerse en su bien? Hacerlo rico y feliz.
Y cuando sea rico ¿Qué más puede hacerse
por él? Educarlo. Kung FuTse, Confucio

27. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Asamblea Nacional (2007). Reforma de Ley Orgánica para la Protección
del Niño, Niña y del Adolescente. Caracas.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
Caracas: Gaceta Oficial Nº 36.860
Ministerio de Educación y Deportes (2005). I Congreso Internacional
Robinsoniano. Caracas: Autor.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (1997). Currículo básico nacional. Nivel de
educación básica. Caracas, Venezuela
Ministerio de Educación y Deportes (2006). La Educación Bolivariana.
Caracas: Autor.

28. GRACIAS POR SU
ATENCION