El documento presenta un plan de actividades de tres clases para enseñar sobre el género del cuento policial a estudiantes de 6to grado. Las clases incluyen la lectura de un cuento policial, identificación de características del género y elementos del cuento, y la creación de un final alternativo por parte de los estudiantes.

1. Alumna: Flavia Albarracín.
Docentes: Dirié Gricelda; Vadalá Margarita.
Docente co-formadora: Bupo Cristina Nora.
Escuela N°617. Gdor. Domingo Crespo.
Área: Lengua.
Año: 6° grado.
Tiempo: 240 Minutos.
Tema: “El cuento policial”.
Objetivos:
-Conocer las características de los cuentos policiales.
-Recopilar datos con el fin de responder a las consignas dadas.
-Valorar la importancia del lenguaje escrito como medio de comunicación.
-Trabajar en equipo.
Contenidos conceptuales:
-Tipo de texto: Literarios (Cuento policial)
Contenidos procedimentales:
-Identificación de este tipo de texto.
-Interpretación de su significado.
-Observación e interpretación de imágenes.
-Organización de datos.
-Construcción de respuestas.
-Comprensión de consignas.
-Relación y coherencia a la hora de reconstruir datos y ser relacionados.
-Justificación de respuestas dadas.
-Elaboración de conceptos.
-Elaboración y representación de su propia producción.

2. Contenidos actitudinales:
-Valoración del lenguaje escrito como fuente de transmisión de valores, modos de pensar y sentir
de una comunidad y como un medio de comunicación universalmente aceptado.
-Aprecio por la calidad de los textos ajenos y propios, su adecuada coherencia y corrección, como
medio para asegurar una comunicación fluida y clara.
-Respeto y aceptación por los turnos de lectura y habla.
Actividades:
Clase n°1: Martes 15 de Septiembre de 2015.
Área: Lengua
Tiempo: 80 minutos.
Tema: “El cuento policial”
Inicio:
- Se presentará de forma grupal un cuento policial titulado. La presentación del mismo será
en una carpeta gigante con ilustraciones: un signo de interrogación, una lupa y una huella
de zapato.
- Partiendo de la observación de la carpeta, se generarán preguntas indagatorias acerca del
posible contenido: ¿Qué sugieren estas imágenes? ¿Qué podría haber adentro? ¿De quién
podría ser esta carpeta?, etc.
Desarrollo:
- Se procederá ubicados en ronda, a investigar su contenido.
- Se leerá el cuento policial: “Pequeños detalles” de Liliana Cinetto. El mismo, será leído de
forma grupal: Una carilla cada uno, aproximadamente.
- Finalizada la lectura se conversará acerca de la historia y la actividad de su personaje.
- Se presentarán las siguientes actividades en soporte afiche, a resolver de forma grupal:

4. - Se presentarán tarjetones con imágenes relacionadas al relato del cuento.
- Los/las niños/as de forma grupal deberán organizarlas cronológicamente, a medida que
fueron apareciendo en el relato. Si surgen dudas deberán releer el cuento para disiparlas.
- Una vez resuelta la actividad, se exhibirán en el pizarrón adjuntándose al trabajo realizado
anteriormente en el afiche.
Cierre:
- Se registrarán en el cuaderno de clase las actividades del día.
Actividades:
Clase n°2: Jueves, 17 de Septiembre de 2015.
Área: Lengua
Tiempo: 40 minutos.
Tema: “El cuento policial”
Inicio:
- Se recuperarán datos de la clase anterior. Se indagará: ¿Quién era el detective?, ¿Cuál era
el conflicto?, ¿Cómo intentó resolverlo?, ¿Qué ocurrió finalmente?
Desarrollo:
- Se sacará una conclusión colectiva. Se registrará en el pizarrón y en el cuaderno la
construcción del concepto del cuento policial, teniendo en cuenta:
* Características (intriga, suspenso y misterio)
* tema (investigación: robo, secuestro, etc.)
* la figura principal (detective, investigador, etc.)
*la finalidad (descubrir, resolver)
- La docente releerá fragmentos del cuento registrándolas siguientes palabras en el
pizarrón, para buscar su significado:
Enigma – Detective – Pistas – Sospecha – Culpable – Víctima.
Cierre:
-El procedimiento será registrado en los cuadernos de clase.

5. Actividades:
Clase n°3: Viernes, 18 de Septiembre de 2015.
Área: Lengua
Tiempo: 40 minutos.
Tema: “El cuento policial”
Inicio:
- Se recuperarán datos de la clase anterior.
- Se conversará acerca de las consecuencias del final del cuento policial.
- Se realizarán preguntas disparadoras: ¿Qué hubiera pasado si su papá lo hubiera felicitado
por su invento?, ¿Qué hubiera pasado si las pertenencias no se hallaban en el
impermeable?, ¿Qué era pasado si era el perro quien escondía las pertenencias?
Desarrollo:
- Se invitará a que los/las niños/niñas elaboren un final diferente para el cuento.
- Se registrará la producción en el cuaderno de clase.
- Se propondrá realizar un dibujo que represente este nuevo final del cuento.
Cierre:
-Se expondrá la producción de los/las niños/niñas de forma oral y grupal.

6. Estrategias didácticas:
- Lectura, exposición y conversación guiada.
- Indagación de conocimientos previos.
- Debate grupal.
- Toma de apuntes.
Recursos didácticos:
- Escritos: Cuento gigante.
- Fuentes visuales: Imágenes.
- Afiche.
Evaluación:
Observación:
- Disposición de los alumnos ante las actividades dadas.
- Comportamiento en clase.
- Comprensión y atención ante las consignas.
- Producción de conceptos.
- Respeto por los turnos de habla, por docente a cargo y compañeros.
Visualización del material:
- Particiación activa.

7. Bibliografía:
José Fraguas; María Patricia Iglesias; Silvia Lorenzo; Marcelo Velazques; Anibal Benitez; Patricia
Bonzas; Facundo Nieto; Valeria Stefario; Lengua: Prácticas del lenguaje 6, Editorial Puerto de Palos
(2012) Pag. 117.
Graciela L. Ballanti; María Angélica Delgado; Silvia A. Pérez; Carolina L. Tossi. Lengua 7 “Todos
protagonistas” Editorial Santillana. (2004)
Graciela L Ballanti; Leda S. Maidana; Silvia Pérez. Lengua 6 “Prácticas del lenguaje”. Editorial
Santillana (2011)