O documento apresenta um plano de aula para o ensino de equações de 2o grau no 9o ano. Ele descreve os objetivos, habilidades, competências, conteúdos, metodologia e avaliação da unidade, que incluirá 12 aulas resolvendo situações-problema envolvendo equações de 2o grau.

1. PLANO DE AULA - 9º ANO
EQUAÇÃO DE 2º GRAU
É importante que o professor tenha em mente o que é necessário
que o aluno aprenda, por isso é muito importante o mapa de percurso, ou
seja, o que meu aluno precisa para aprender um determinado conteúdo.
Na figura é o exemplo de um mapa de percurso de Equação de
2º Grau.

3. OBJETIVO
 Resolver situações-problema que envolva equações de 2º grau.
HABILIDADES
 H01, H02, H03, H10, H15 e H16
 Compreender a linguagem algébrica na representação de situações que
envolvam equações de 2º grau; resolver equações de 2º grau em
problemas contextualizados.
 Reconhecer as diferentes representações de um número racional.
 Identificar fração como representação que pode estar associada a
diferentes significados.
 Efetuar os cálculos e resolver os problemas que envolvam operações
com números racionais como: adição, multiplicação, divisão,
potenciação (expoentes inteiros) e radiciação.
 Resolver os problemas que envolvam porcentagem.

4. COMPETÊNCIAS:
 GI, GII e GIII
TEMPO: 12 aulas
RECURSO
 Caderno do professor;
 Caderno do aluno;
 Livros didáticos;
 Utilizar o site para conciliar o conhecimento da aula com jogos
online, acesso através do link: http://www.somatematica.com.br/.
CONTEÚDOS
 Equações de 2º grau: resolução e problemas
 METODOLOGIA
 Apresentação de uma coleção de exercícios exemplares que
exploram diferentes contextos;
 enfrentamento de situações-problema envolvendo equações.

5. AVALIAÇÃO
 Avaliação formativa com as habilidades desenvolvidas
 Situações-problema
 Pesquisas
 Jogos – participação e envolvimento
 Enfim, ter uma escala é uma competência, pois é decisivo na finalidade do
seu objetivo.
 O mapa que tem tudo não serve pra nada porque é muito complexo e não
facilita para a sua compreensão, e o mapa que não tem nada é
insignificante devido não ter o que consultar.
 O mapa tem que ter as informações necessárias e a dimensão tempo, pois
a projeção dele pode ser elaborada de várias maneiras.