2. Fundamentalmente, hay cuatro grandes grupos de
razones que justificarían sobradamente la importancia de
las competencias informáticas y digitales en los
docentes:
Demandas económicas
En una economía globalizada, con desarrollos tecnológicos
dinámicos y un alto grado de competencia entre países, el
éxito de una nación depende, más de lo que muchos creen,
del nivel de formación de su fuerza laboral, incluyendo sus
cualificaciones tecnológicas. Es vital para la futura creación
de lugares de trabajo y para la mejora del bienestar social
que los ciudadanos estén altamente cualificados en el uso
de la tecnología.
3. Necesidades sociales
Indudablemente, la
tecnología puede ofrecer
mejores oportunidades para
aprender, e incluso para
mejorar la calidad de vida, a
todas las personas con
dificultades de aprendizaje o
físicas y, en algunos casos,
solo la tecnología puede
ofrecerles acceso apropiado
a la educación.
4. Cambios culturales
En las sociedades
desarrolladas, la cultura,
en el sentido más clásico
y académico del término,
convive en la vida
cotidiana con la cultura
digital. Esto es algo que
las escuelas harán bien en
recordar, puesto que no
pueden permanecer
ajenas a las
transformaciones
culturales que acompañan
la emergencia de la
sociedad del
conocimiento.
5. Expectativas pedagógicas
Para empezar, la tecnología
tiene la potencialidad de
contribuir a transformar los
sistemas escolares en un
mecanismo mucho más
flexible y eficaz. La mayor
parte de los países han
confiado en la tecnología,
desde esta perspectiva,
como un catalizador para el
cambio educativo y para el
desarrollo de nuevos roles
tanto para los alumnos como
para los profesores en lo que
se ha dado en llamar un
«cambio de paradigma
pedagógico»
6. Las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación TICS es un conjunto de medios o
herramientas tecnológicas de la informática y la
comunicación de que podemos utilizar en pro del
aprendizaje ; su importancia no puede
desconocerse . La facilidad de crear , procesar,
difundir información ha roto todas las barreras que
limita la adquisición del conocimiento,
contribuyendo al desarrollo de habilidades y
destrezas comunicativas entre docentes y
estudiantes.
7. Las Tics nos ofrecen
diversidad de recursos de
apoyo a la enseñanza
(material didáctico, entornos
virtuales, internet, blogs,
wikis , webquest, foros, chat
, mensajerías ,
videoconferencias , y otros
canales de comunicación y
manejo de información )
desarrollando creatividad,
innovación, entornos de
trabajo colaborativo,
promoviendo el aprendizaje
significativo, activo y
flexible.
8. Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y
formas de representación, y permiten crear nuevos
escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas
tienen que conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y
formas de comunicación.
Pero la simple presencia de tecnologías novedosas en
los centros educativos no garantiza la innovación en su
significado real. La innovación debe ser entendida
como el cambio producido en las concepciones de la
enseñanza y en los proyectos educativos. La
posibilidad de hacer lo de antes aunque mediante otros
procedimientos (más rápidos, más accesibles, más
simples) no representa una innovación.
