PROJETO

1. 2013
Flávia Belém
19/07/2013
A
COMUNICAÇÃO
AO LONGO DOS
TEMPOS

2. A COMUNICAÇÃO AO LONGO DOS TEMPOS
Autor e Coautor(es)
Autor Flavia M. B. da Silva
CAMPINAS - SP GLORIA APARECIDA ROSA VIANA PROFA
Título da aula original:
Criando uma Linha do Tempo com o auxílio das TICs (Tecnologias da Informação e da
Comunicação)
Autor(es) Original(is):
Beto Potyguara, Beto Potyguara
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Fundamental Inicial Matemática Grandezas e medidas
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Análise e reflexão sob
Ensino Fundamental Inicial Matemática Tratamento da inform
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Pontuação
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Ortografia
Ensino Fundamental Final Língua Portuguesa Língua oral e escrita:
Ensino Fundamental Final História Tempo da duração
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: usos e
Ensino Fundamental Inicial Pluralidade Cultural Cidadania: diferenças
Ensino Fundamental Inicial Matemática Números e operações

3. Ensino Fundamental Inicial Matemática Espaço e forma
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
 Desenvolver o senso crítico
 Estimular a criatividade
 Propiciar a inclusão digital
 Dominar a navegação pela internet e a pesquisa por meio de sites de busca
 Reconhecer-se como sujeito e agente histórico
Duração das atividades
2 a 6 meses
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
 Leitura de diversos tipo de textos
 Compartilhar opiniões
 Interagir socialmente e respeitar as diferenças
 Navegação pela internet
Estratégias e recursos da aula
O professor deverá levar a turma para o laboratório de informática, onde se utilizará de
uma apresentação de como utilizar as redes sociais
objetivo
- Criar oportunidade de aplicação dos conhecimentos adquiridos em situações da vida
cotidiana;
..- Possibilitar o uso de diferentes materiais, fazendo com que estes sejam percebidos em
sua diversidade, manipulados e transformados;
.- Propor atividades de escrita que fazem sentido para as crianças.
Recursos Tecnológicos na Educação

4. Na falta de um laboratório na escola, poderá improvisar essa atividade por meio de
cartazes, bunners, painéis ou de um jornal seriado. (Fórum)
1ª AULA:
Após a leitura do jornal, o professor dividirá a turma em grupos de opiniões:
Pouco interessante
Interessante
Muito interessante
Em seguida, solicitar que os alunos façam um pesquisa nos jornais relacionando
as informações relativas ao assunto que estejam falando.
Objetivo
Desenvolver o senso moral, a partir do momento que emitem ideias e opiniões sobre
diversos assuntos;
Compreender textos;
Ampliar o vocabulário;
Expressar-se utilizando a linguagem corporal e oral;
Identificar os diversos gêneros textuais que circulam socialmente, suas funcionalidades e
estruturas;

5. Decodificar palavras;
Ler fluentemente, isto é, ler com rapidez, entonação e precisão;
Incentivar o trabalho cooperativo.
Identificar os diversos gêneros textuais que circulam socialmente, suas funcionalidades e
estruturas.
2ª AULA: Tempos Atuais
Rede sociais
Livro de Perfil Propostas Comunicação Social ( Escrita)
Objetivo :
O presente projeto foi planejado e colocado em prática com a finalidade de: Compartilhar,
Comentar e Curtir diversos temas do cotidiano.
Incentivar a leitura,a oralidade, a autoria e a co-autoria nos trabalhos em
grupo;desenvolver o respeito à diversidade cultural.
Promover a produção escrita, reforçando os conhecimentos ortográficos e gramaticais.
Incentivar a produção textual nos grupos de trabalho, promover discussão, pesquisas,etc.

6. 1° passo aluno cria um perfil na página e uma logo marca, exemplo : falamuito@,
feemjesus@, qual.a.boa?@. 2pontos@, seilá.com@, querofalar@,calada@, salve@.
Login: ( identificação do aluno)
Informações básicas:
Nome
Data de nascimento
Residência
Telefone
Sobre você : ( escreve sobre você, defina quem é você)
Citações favoritas :
Curtir:
Amigos:
Ps. É proibida toda e qualquer publicação de imagens pornográficas; que causem insulto a
qualquer usuário ou que sejam registradas e não possuem autorização do criador para
publicação.
O autor é responsável pelas imagens que envia junto a suas obras.
Recursos Complementares
Indicação de Sites:
http://goncalotcoe.wordpress.com/2011/12/13/a-evolucao-da-comunicacao-ao-longo-dos-
tempos/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
https://pt.wikipedia.org/wiki/Comunica%C3%A7%C3%A3o
Avaliação
O professor deverá avaliar o aluno através do seu desempenho individual durante o
processo de pesquisa e apresentação da atividade, analisando quais foram as competências
desenvolvidas por ele e quais foram as suas principais dificuldades, tanto no tocante ao
domínio do assunto estudado, quanto refente à instrumentalização digital da tarefa.
Opinião de quem acessou
Sem estrelas0 classificações
Excelente Cinco estrelas0/0 - 0%
Ótimo Quatro estrelas0/0 - 0%
Bom Três estrelas0/0 - 0%
Regular Duas estrelas0/0 - 0%

7. Pesquisa na rede
Fonte(s):http://www.artigos.com/artigos/sociais/a…
http://64.233.167.104/search?q=cache:6l4…

8. Tema Gerador
Projeto Tecnologia da Informação e Comunicação
Vamos ao Dicionário para procurar as definições de ambos os conceitos:
Comunicação: Ação e efeito de comunicar ou comunicar-se. Transmissão da informação no
seio do grupo, considerada em suas relações com a estrutura deste grupo. Conjunto de técnicas
que permitem a difusão de mensagens escritas ou áudios-visuais a uma audiência vasta e
heterogênea.
Informação: Ação e efeito de informar (dar a alguém notícia de alguma coisa). Conjunto de
notícias ou informe.
• - A comunicação é percepção, cria expectativas e propõem exigências
• - A informação aumenta o conhecimento, comunica novidades.
Definições
" Tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode ser definida como um conjunto de recursos
tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo comum. As TICs são utilizadas das
mais diversas formas."
"É o uso dos meios de tecnologia da informação para melhorar e agilizar a comunicação em vários
setores, como uma escola, uma empresa ou um órgão público."
Tipos de comunicação
Comunicação Verbal:
Comunicação Oral: são as ordens, pedidos, conversas, debates, discussões.
Comunicação Escrita: são as cartas, telegramas, bilhetinhos, letreiros, cartazes, livros, folhetos,
jornais, revista.
Comunicação Não-Verbal:
Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo, da face, as caretas.
Comunicação pelo olhar: as pessoas costumam se entender pelo olhar.
Comunicação pela postura: o modo como nos sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente,
até mesmo a posição dos pés. Tudo isso na maioria das vezes é o nosso subconsciente transmitindo
uma mensagem.
Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento. Mas também pode
ser involuntária, como por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo. Isso é
sinal de tensão e, ou nervosismo.
Interpessoal: Uma pessoa se comunica com outras pessoas. Quanto mais pessoas envolvidas neste
tipo de comunicação, maiores chances de ocorrer problemas de comunicação.
Interfuncional: Uma Área da empresa se relaciona com outras áreas da própria empresa. A
comunicação pode ser verbal, escrita, telefônica ou por e-mail.
Fonte(s):http://www.artigos.com/artigos/sociais/a…
http://64.233.167.104/search?q=cache:6l4…
Duração: 1 ano letivo

9. Comunicação e Informação
Tipos de Comunicação
Comunicação Oral ou Verbal
Comunicação Escrita
Comunicação Não-Verbal:
são as cartas,
telegramas,
bilhetinhos,
letreiros, cartazes,
livros, folhetos,
jornais, revista, etc.
Comunicação pelo olhar
Comunicação por mímica
Comunicação por gestos
Comunicação visual
Interpessoal & Interfuncional
são as ordens,
pedidos, conversas,
debates, discussões
Ação e efeito
de comunicar ou
comunicar-se.
Ação e efeito de
informar (dar a alguém
notícia de alguma coisa).

10. Proposta de Trabalho H.Q.
UTILIZANDO SALA DE INFORMÁTICA OU EM SALA
Habilidade: Ler e compreender História em Quadrinhos.
Conteúdo: História em Quadrinhos
-relação imagem/texto verbal;
-tipos de balões;
-Estrutura: introdução, conflito, desenvolvimento e desfecho;
-Onomatopeias.
1-Levantamento do conhecimento prévio (roda de conversa);
2. Leitura em voz alta de texto gibi pelo professor;
3. Ordenação dos quadrinhos seguindo a sequencia temporal dos fatos;
4. Releitura compartilhada estabelecendo a relação entre o texto escrito e as
ilustrações dos quadrinhos;
1.ª aula: Gêneros Textuais:
significado de história em quadrinhos:
O que são: charge, cartum e tira. Encontramos em livros, jornais, revistas e gibi.
Imagem, texto verbal e seus elementos
2.ª aula: Elementos da composição de HQ: O que encontramos nas Histórias em
quadrinhos: Personagem (contorno), quadros, Desenhos, Cenários, balões (onde
ficam a escrita das falas dos personagens), onomatopéias (recursos de sons e ruídos),
recursos visuais, história (começo, meio e fim), tiras.
3.ª aula: Desenhar um personagem (CRIAÇÃO)
4.ª aula: Expressões faciais – sentimentos
5.ª aula: Personagens e suas características:
Características dos personagens
Falar sobre um determinado personagem e suas características
Ler uma pequena história
Desenhar a estrutura do corpo de frente/costas, de lado indo/voltando
6.ª aula: Cenário
7.ª aula: Criação da história (tiras)

11. PROPOSTA DE AULA
TEMA LINGUAGEM
Formulário de conhecimento sobre determinado assunto utilizando
o DRIVE http://www.google.com/drive
Responda V para verdadeiro e F para falso: (0,1 ponto cada)
( ) A linguagem verbal é aquela que se utiliza da palavra na
transmissão da mensagem.
( ) As histórias em quadrinhos, geralmente, apresentam linguagem
verbal e não-verbal.
( ) As placas de trânsito se utilizam de linguagem verbal.
( ) Linguagem verbal é aquela que transmite mensagens através de
palavras e gestos.
( ) Os gestos, os símbolos, os desenhos, as placas são exemplos de
linguagem não-verbal.