Actividades de inteligencia emocional para trabajar en el aula con el alumnado de ESO de la materia de física y química.

1. ACTIVIDAD 1: ESTOY EN MI ELEMENTO
OBJETIVO: conocer aspectos importantes de los elementos químicos conociéndose a
uno mismo.
INTELIGENCIAA TRABAJAR
Se trabaja la inteligencia entrapersonal.
DIRIGIDA al alumnado de la materia de Física y Química de ESO.
METODOLOGÍA
Cada alumno/a deberá seleccionar información relacionada con los principales
elementos químicos y a través de ese conocimiento escoger uno con el que se
identifiquen a nivel personal, que se relacione con su forma de ser.
Una vez escogido el elemento y los motivos por los cuales se identifica con el mismo,
presentará dicha información en una cartulina, escribiendo símbolo y nombre. En la
parte inferior se escribirá, en dos columnas, las propiedades del elemento y a la
derecha las características correspondientes del alumno/a.
TEMPORALIZACIÓN
Se empleará una sesión se búsqueda de información y reflexión y otra de
presentación.
AGRUPAMIENTOS
Se trabajará en grupos de cuatro alumnos siguiendo el trabajo cooperativo que
realizan en el aula para el estudio del Sistema Periódico de los elementos, aunque
esta estructura es modificable y se puede trabajar individualmente.
RECURSOS
Ordenadores con conexión a internet para la búsqueda de información, cartulina y
rotuladores para la creación de materiales.
ACTIVIDAD 2: MI PAREJA
OBJETIVO:conocer aspectos importantes de los elementos químicos conociendo al
mismo tiempo a sus compañeros.
INTELIGENCIAA TRABAJAR
Se trabaja la inteligencia interpersonal.
DIRIGIDA al alumnado de la materia de Física y Química de ESO.

2. METODOLOGÍA
Una vez que el alumno/a ha realizado la primera actividad, deberá encontrar otro
compañero/a cuyo elemento se complemente con el suyo, que tenga propiedades
parecidas o complementarias, colocándolos en la tabla periódica y justificando el
motivo o motivos por los que consideran que dichos elementos están relacionados
entre sí.
Para ello deberán leer la información aportada por el resto de compañeros del grupo y
comprobar la relación existente con su propio elemento químico.
Durante todo el proceso el profesor debe seguir las actividades del alumnado y
comprobar que ninguno queda sin un compañero.
Finalmente construiremos la tabla periódica con la información que se ha incorporado
a dichos elementos.
TEMPORALIZACIÓN
Para la realización de esta actividad se empleará una sesión.
AGRUPAMIENTOS
En este caso, la actividad se empezará a realizar de forma individual para trabajar la
segunda parte de la misma en parejas.
RECURSOS
No se precisan recursos adicionales a los empleados en la actividad 1.