3. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Este tipo de aprendizaje depende
propiamente y esta gobernado por el
estudiante, el toma las decisiones de
qué y hacia donde dirigir su obtención
de conocimientos.
Su autonomía lo hace responsable de
como hacerlo, en que tiempo hacerlo
y solo requiere de orientación y de una
cantidad de recursos apropiados para
que él mismo obtenga los resultados
deseados.
4. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
El estudiante debe tener como
premisa la iniciativa, la disciplina y el
control sobre su proceso educativo.
El solo dependerá de la orientación
del tutor y de los contenidos
debidamente organizados, para hacer
por cuenta propia las tareas
educativas que demanda el curso.
5. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
El estudiante debe dominar algunas
competencias como ser
interdependiente, facilidad de
comunicación y dominio de las
tecnologías de la información
actuales, además de la gestión de
fuentes de información.
7. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
En este tipo de aprendizaje, el
estudiante debe dominar algunas
competencias como ser
interdependiente, facilidad de
comunicación y dominio de las
tecnologías de la información
actuales, además de una excelente
gestión de fuentes de información.
8. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
En este tipo, también es una condición
“sin equa non” en el que los recursos y
los contenidos tengan una lógica y
una integración con los propios
conocimientos acumulados del
estudiante.
9. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es un
aprendizaje relacional. El sentido lo da
la relación del nuevo conocimiento
con: conocimientos anteriores, con
situaciones cotidianas, con la propia
experiencia, con situaciones reales,
etc. (Juan E. León)
10. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es el resultado de las interacciones de
los conocimientos previos y los
conocimientos nuevos y de su
adaptación al contexto, y que
además va a ser funcional en
determinado momento de la vida del
individuo. (Marisol Sánchez.)
11. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONCLUSIÓN
El aprendizaje significativo, se ocupa mas de
la adquisición significativa de un cuerpo
organizado de conocimientos en situación
formal de enseñanza y aprendizaje. Por eso
se describe con bastante detalle, con
mucha relectura del autor, con la esperanza
de que sensibilice a los profesores que, como
él, están cansados del modelo tradicional
que casi siempre promueve el aprendizaje
mecánico.
(http://www.if.ufrgs.br/~moreira/alfinal.pdf)
