El constructivismo.

1. Alumna:
Gabriela A. Alviarez A.

2. El constructivismo
Es el modo en que los individuos crean sistemas para comprender su mundo
y sus experiencias, la estructura significa donde se construye la personalidad
del ser humano.
El individuo forma o construye gran parte de lo que aprende y comprende.
Destaca la situación en la adquisición y perfeccionamiento de las habilidades
y los conocimientos. Desde el punto de vista del constructivismo, el maestro
no enseña en el sentido tradicional de pararse frente a la clase e impartir los
conocimientos, sino que acuden a materiales con lo que los alumnos se
comprometen activamente mediante manipulación e interacción social.

3. Jean Piaget
1896-1980
Jerome Bruner
(1915-
Presente)
D. P. Ausubel
(1918-2008)
Lev Vygotsky.
(1896-1934)

4. Jean Piaget
Peoria de desarrollo congnitivo que ha sido muy discutida
entre los psicologos y educadores. El niño construye el
conocimiento a través de machos canales. La lectura, la
escucha, experimentando su medio ambiente.

5. Etapas para el desarrollo cognitivo
Sensoriomotor:
Uso de capacidades
censoras y motoras,
para explorar y ganar
conocimiento de su
ambiente.
Preoperacional:
El uso de símbolos.
Responden a los eventos y
objetos de acuerdo a lo que
parecen que “son”.
Operaciones
Concretas:
Uso del pensamiento
lógico.
Operaciones
Formales:
Pensar acerca del
pensamiento y el
pensamiento es
sistemático y
abstracto.

6. Mecanismos para el
aprendizaje
Asimilacion: Adecuar una nueva experiencia en una
estructura mental.
Acomodacion: Revisar un esquema preexistente a
causa de una nueva experiencia.
Equilibrio: Buscar estabilidad cognoscitiva a través de
la asimilacion y la acomodacion.

7. Lev Vigotsky
Su teoría enfatiza los contextos sociales culturales
en el conocimiento y a poya un “modelo de
descubrimiento” del aprendizaje. Este tipo de
modelo pone en gran énfasis en el rol activo del
maestro mientras que las habilidades mentales de
los estudiantes se desarrollan “naturalmente a
través de varias “rutas” de descubrimiento.

8. Principios supuestos:
Construyendo Significados:
La comunidad tiene un rol
central. El pueblo alrededor
del estudiante afecta
grandemente la forma que
el o ella ”ve” el mundo.
Instrumento para el
Desarrollo Cognoscitivo:
El tipo y la calidad de estos
instrumentos determina el
patrón y la tasa de
desarrollo. Los
instrumentos deben incluir:
adultos importantes para el
estudiante, la cultura y el
lenguaje
La Zona de Desarrollo
Próximo:
I.- Aquellas realizadas
independientemente por el
estudiante.
II.- Aquellas que no pueden
realizar aun con ayuda.
III.- Aquellas que caen
entre dos extremos, las que
puede realizar con la ayuda
de otros

9. Jerome Bruner
El aprendizaje es un proceso activo en que los maestros construyen nuevas
ideas o conceptos basados en el conocimiento pasado y presente, por la
selección y transformación de información, construcción de hipótesis y la
toma de decisiones, basándose en una estructura cognoscitiva, esquemas.
Modelos mentales, etc., para ellos, los lleva a ir “mas allá de la información
disponible”.
Su experiencia es la instrucción en clase, el instructor debería tratar de
entusiasmar a los estudiantes en descubrir principios por si mismos.

10. Aspectos de la Teoría de la
Instrucción
La predisposición del
aprendizaje.
La vía en que el
cuerpo de
conocimiento puede
ser estructurado así
que pueda ser
rápidamente
“aprendido” por el
educando.
Las secuencias mas efectivas
para presentar el material.
La naturaleza y ritmo
de premio y castigo.
Los métodos para la
estructuración del
conocimiento deben
resultar en la
simplificación, la
generación de nuevas
proposiciones y el
incremento de la
manipulación de
información.

11. David Paul Ausubel.
El principal aporte de la teoría de Ausubel al constructivismo es un
modelo de enseñanza por exposición, para promover al
aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. De
acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se
incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva de el
estudiante, cuando este relaciona los nuevos conocimientos con
los anteriormente obtenidos

12. Tipos de Aprendizaje Significativo
Aprendizaje de representaciones: es cuando el niño
adquiere el vocabulario. Primero aprende palabras que
representan objetos reales que tienen significado para él.
Aprendizaje de conceptos: A partir de experiencias
concretas, comprende que la palabra "mamá" puede
usarse también por otras personas refiriéndose a sus
madres.
Aprendizaje de proposiciones: cuando conoce el
significado de los conceptos, puede formar frases que
contengan dos o más conceptos en donde afirme o
niegue algo. Así, un concepto previo.