Este documento trata sobre las adaptaciones curriculares necesarias para estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica los principios, niveles, tipos y elementos del currículo que pueden ser adaptados, como los objetivos, contenidos, metodología, actividades y evaluación. También describe estrategias metodológicas y la adaptación de unidades didácticas para satisfacer las necesidades de cada estudiante. El objetivo es asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad a través de modificaciones razonables en

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
TUTOR: Dra. Magdalena Almeida
ALUMNA: Gabriela Elizabeth González Ch.
CREDITOS: 6
2015-2016
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

2. ADAPTACIONES CURRICULARES
Adecuaciones y adaptaciones que realiza el centro educativo
y las docentes para concretar las directrices propuestas por
la administración educativa
Principios Condiciones para el desarrollo de
las adaptaciones curriculares
Niveles de adaptación
curricular
Tipos de adaptación
curricular
 De significatividad
y priorización
 Ecológico o de
conceptualización
 De realidad
 Participación e
implicación
 Temporalización y
secuencia
Cambio de actividad
El educador debe asumir
una actividad renovada
partiendo de nuevas
formas de pensar y de
actuar en el aula y en la
escuela
EL TIEMPO
Elemento importante
para asegurar el éxito de
una estrategia en el
trabajo con estudiantes
con dificultades de
aprendizaje
Educación permanente
Concreción de objetivos
Seguimiento de los
aprendizajes
Trabajar en equipo
 Adaptaciones
curriculares de
centro
 Adaptaciones
curriculares de
aula
 Adaptaciones
curriculares
individuales
Adaptaciones en los
elementos de acceso
al currículo
Son recursos personales
Y materiales y su
Organización, son los que
Posibilitan la puesta En
práctica de los
Planteamientos
curriculares Básicos
Adaptaciones en los
elementos curriculares
básicos
Evaluación, metodología,
actividades contenidos y
objetivos

3. Adaptaciones
en los
objetivos y
contenidos
Modificando los
objetivos del ciclo
a las
particularidades
del aula
Incorporando
objetivos y
contenidos
Priorizando
objetivos y
contenidos
Secuenciando los
objetivos y
contenidos en
orden de
dificultad
Cambiando la
temporalización
de objetivos
Eliminando
objetivos y
contenidos
El maestro del
aula decidirá qué
aspectos son
importantes
priorizar en
función de las
características y
necesidades de
las mismas

4. ADAPTACIONES EN LA EVALUACIÓN
Proceso fundamental que orienta y permite tomar
decisiones con respecto al proceso de enseñanza-
aprendizaje
Se debe realizar una evaluación inicial siempre que comience un nuevo proceso de
enseñanza-aprendizaje
Detectar cuales son los conocimientos previos de los alumnos antes de iniciar un nuevo
tema
Evaluación del contexto del aula
Utilizar procedimientos e instrumentos de evaluación variados y diversos
Elaborar instrumentos y pruebas adecuadas a la realidad del grupo
Realizar una evaluación a fondo de los alumnos con dificultad de aprendizaje por parte
del profesor
Evaluar el proceso de los alumnos con actividades diseñadas para el efecto
Evaluar en distintas situaciones de enseñanza y aprendizaje
Introducir en la practica educativa la autoevaluación de los estudiantes
Realizar la adaptación de las pruebas objetivas de rendimiento adecuándolas al nivel de
desempeño del estudiantes

5. ADAPTACIONES EN LA
METODOLOGIA
La metodología debe favorecer la participación activa
del estudiante, para lo cual el maestro debe crear un
entorno que estimule al alumno a construir su propio
conocimiento
Además la
Metodología debe servir para promover el mayor grado de
comunicación e interacción entre profesor y alumno entres si
Dentro de la metodología apropiada para entender a
una diversidad se encuentra el método Interactivo
ETAPAS
Evaluación – diagnostico
Retroalimentación
Preguntas y respuestas
Tratamiento del nuevo tema
Debate

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA
ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
Para determinar las estrategias metodológicas mas
adecuadas para atender a los alumnos con N.E.E, se toma
encuentra los siguientes principios metodológicos
Principio de actividad
Considera al niño/a como protagonista activo de su aprendizaje
Principio de socialización
Los niños/as son seres sociales y en la enseñanza debe
propiciarse la integración social aceptándolos como son
Principios de globalización
Porque los niños/as perciben, piensan y actúan de forma
global su percepción es de conjunto, el proceso de enseñanza-
aprendizaje debe darse atendiendo a su sincretismo

7. ADAPTACIONES EN
LAS ACTIVIDADES
Diseñar varias actividades con diferentes grados de
dificultad, ejecución y expresión
Diseñar actividades diferentes para trabajar un mismo
contenido
Diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje de gran
grupo, pequeño grupo, trabajo por parejas e
individual
Planificar actividades de libre elección por parte de los
estudiantes
Explicar claramente el tipo de actividades que se van a
realizar
Planificar actividades que permitan contextualizar los
aprendizajes
Introducir actividades individuales, alternativas y
complementarias
Priorizar actividades en las que el estudiante trabaje
apoyando por sus compañeros
Eliminar actividades en las que el estudiante no las
pueda realizar y no se beneficie

8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA
ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
Adaptaciones de las unidades didácticas la forma de adaptar las unidades
didácticas depende del estilo de programación de cada profesor y del grado de y
del grado de significatividad de las adaptaciones necesarias para cada estudiante
Análisis del Modelo de Adaptación de la Unidad Didáctica
Bloque de
contenidos
Nivel de
competencia
curricular
Estilo de
aprendizaje
Adaptación
de
objetivos
Adaptación
de
contenidos
Adaptación
de
actividades
Apoyos
necesarios
Adaptación
de los
criterios de
evaluación
Periodo de
tiempo de
(quince
días) y en
un área
especifica
Contenidos
a trabajar
en la unidad
didáctica
Tipos de
contenidos
metodologí
a y las
actividades
que se
pretenden
desarrollar
Los
objetivos
planteados
para el
alumno con
N.E.E
Adecuación
de los
contenidos
programad
os
Seleccionar
las
actividades
adecuadas
para el
alumno con
N.E.E
Apoyos
personales
como los
materiales
Permite
saber que
capacidades
vamos a
evaluar

9. GRACIAS……