1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
NEUROCIENCIAS II
INTEGRANTES:
ANDRANGO
GABRIELA
ROJAS SILVANA
Atención y Memoria
5. MARSEL MESULAM
El director del Centro de Neurología
Cognitiva y Alzheimer de la Universidad
Northwestern -que estuvo en Buenos
Aires para participar de la reunión del
grupo de Investigación en Afasia y
Trastornos Cognitivos
7. LA ATENCIÓN SELECTIVA INVOLUCRA
CUATRO ASPECTOS:
Aspecto sensorial:
Aspecto motor
Aspecto límbico
Aspecto representacional
8. FACTORES QUE INTERVIENEN
EN LA ATENCIÓN DEL NIÑO
Intensidad del estímulo
Cambio del estímulo
Tamaño
Repetición
Color
Movimiento
Posición
9. BASES NEUROFISIOLÓGICAS DE LA ATENCIÓN
DIENCEFALO
CORTEZA
PARIETAL
POSTERIOR
CIRCONVOLUCIO
N DE CINGULO
CORTEZA
FRONTAL
1
REPRESENTACION DEL
MUNDO EXTENO
SINDROME DE
HEMIINATENCIÓNParticipa en los aspectos
motivacionales.
Formación de
emociones.
(movimiento de cabeza y
ojos), acciones motoras que
conducen a alcanzar objetos.
Mantiene e
incrementa el
nivel de alerta
10. DESARROLLO DE LA ATENCION EN EL NIÑO
De 0 a 2 años
De 2 a 4
años
11. MESES CARACTERÍSTICAS
Recién
nacido
Atención cautiva
2- 3
meses
Atención sostenida de 2 a 25
segundos
3 meses La aprehensión voluntaria y la
coordinación óculo-manual
incrementan la atención
«focalizada"
6 – 9
meses
El desarrollo de la agudeza visual
(percibir detalles) es semejante a la
del adulto «atención sostenida»
12 a 24
meses
Primeros signos de control
atencional
Dura aproximadamente entre 1- 2
DE 0 A 2 AÑOS(De 0 a 12 meses: )
12. DE 2 A 4 AÑOS
-Predomina la atención libre: Dependiente de los estímulos
- Inicia el control de la atención
- Atención voluntaria:
2 – 3
años
Atención libre
Periodos muy breves. Duración
de 3 a 7 minutos de tiempo
De 3 a 4-
5 años
Aumento de conductas de
autorregulación y autocontrol que
facilitan la atención voluntaria.
Conductas claras de atención
libre y atención voluntaria (control
de la atención)
Duración entre 7 y 15 minutos
La atención es un proceso gradual y lento que finaliza alrededor de los 12-16
años, durante la adolescencia.
16. LÓBULO TEMPORAL Y FRONTAL
Memoria
visual(reconocimiento
espacial,
discriminación del
movimiento y colores)
Lóbulo
frontal
17. ZONAS TERCIARIAS O DE
ASOCIACIÓN
En estas regiones se
encuentran las
facultades más
elevadas de memoria,
razonamiento,
aprendizaje,
imaginación y
personalidad
18. MEMORIA POR EL TIEMPO DE DURACIÓN
Memoria por el tiempo
de duración
Partes del cerebro que
intervienen
Tiempo de duración
Sensorial Receptores sensoriales
periféricos(vista,oído,tacto
,
olfato)
Varios segundos
Trabajo Área prefontal , área de
Broca ,área de Wernicke
y las áreas parieto
occipitales de asociación
Segundos a minutos
Memoria de largo plazo Encéfalo Días hasta años
19. MEMORIA POR EL TIPO DE ALMACENAMIENTO
Memoria por el tipo de
almacenamiento
Partes del cerebro que
intervienen
Almacena
Semántica Lóbulo temporal Conocimientos generales .
Episódica o autobiográfica Lóbulo frontal derecho
Lóbulo temporal
Hipocampo
Corteza entorinal
Sucesos
Episodios
Fecha o lugar de
nacimiento
Procedimental Ganglios Basales Habilidades perceptivo-
motoras
28. DESARROLLO DE LA MEMORIA EN EL NIÑO
EDAD DESARROLLO DE LA MEMORIA
0-6Meses Empleo de la memoria de reconocimiento de olores ,sonidos…
6-12 Meses Comienza a tener memoria a corto plazo, reconoce a personas cercanas
1-2 Años Memoria episódica pues reconocer lugares recurrentes
2-3Años Cuando hablan la memoria de los niños pasan de ser media inconsciente a
totalmente consciente , recuerda muchas palabras, ya cuentan con un vocabulario
extenso .
3-4Años Memoria consciente desarrollada, lo cual le permitirá poder recordar algún objeto
o evento importante
4-5Años Capaces de utilizar estrategias para memorizar, como repetir, narrar o señalar lo
que han de recordar.
