El documento trata sobre dos artículos relacionados con mapas como herramientas de aprendizaje. El primero habla sobre los mapas mentales y cómo estimulan el cerebro para aprender de manera más fácil. El segundo se enfoca en los mapas conceptuales y los pasos para crearlos de manera efectiva como una técnica para facilitar el estudio y la comprensión de temas. Ambos autores buscan presentar estas estrategias como formas útiles para mejorar el aprendizaje.

1. Gabriela Mora Guerrero
Mercadotecnia Internacional
Aula 56
1/Octubre/2012
Elementos Mapas Mentales Mapas conceptuales
como herramientas de
Sambrano, Jazmín aprendizaje.
Maricoy G. Verónica y
Vergara R. José
Antonio, Santiago, 2002,
pp. 1-14.
Tema central Trata de los mapas Trata de que son los
mentales, como es que mapas conceptuales,
estimulan a tu cerebro como pueden facilitar
para que así capte más estos para el estudio
fácilmente la diario y los pasos para
información, como es hacer un buen mapa
que se empezaron a conceptual. Y como
utilizar, y como nos uniendo conceptos clave
puede beneficiar hacer se puede entender
uso de estos para mejor un tema.
nuestra vida ya sea en la
escuela, trabajo, etc.
Propósito del autor Dar a conocer que el Dar a conocer cómo es
uso de los mapas que un mapa conceptual
mentales hará que puede facilitar más a
estimulemos mejor a nuestros estudios y nos
nuestro cerebro y así da consejos de cómo
será mejor estudiar y hacerlo bien.
aprender.
Subtemas diferentes Orígenes e Mapa conceptual
historia de los una forma de
mapas. orientar la
La cartografía enseñanza
mental. expositiva.
Procesamiento de La elaboración de
la información. un mapa en
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2. Beneficios grupo.
Como evaluar un
mapa.
Subtemas similares Recomendaciones
Componentes
Definición
Aplicaciones
Pasos para realizarlos
Conclusión del autor Ella concluye en que si En si estos autores no
practicamos este concluyen en nada pero
método para estudiar se su mensaje estuvo muy
nos hará más fácil claro, quieren ayudarnos
aprender y con nuevos adoptar una forma fácil y
métodos podremos ser rápida de aprender y
mejores. mejorar.
Reflexión personal Yo opino que esto es A mi llamo la atención
cierto uno capta mejor este texto porque
con imágenes y explica a detalle cómo
relacionándolas con el se hace un mapa
tema, porque ese es mi conceptual y así para
caso, cuando veo facilitar la forma de
imágenes las relaciono y estudiar, y así hacer
aprendo más fácilmente. más fácil la compresión
de un texto.
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3. Gabriela Mora Guerrero
Mercadotecnia Internacional
Aula 56
1/Octubre/2012
“Mapas una forma más fácil de aprender”
La presente reseña nos habla de dos artículos sobre los mapas, el primero es de
Jazmín Sambrano, “Mapas Mentales”; el segundo es de Verónica Maricoy G. y
José Antonio Vergara R., “Mapas conceptuales como herramientas de
aprendizaje”.
El tema central del artículo de Sambrano Jazmín (2000), de los mapas mentales,
es como estimulan a tu cerebro para que así capte más fácilmente la información,
como es que se empezaron a utilizar, y como nos puede beneficiar hacer uso de
estos para nuestra vida ya sea en la escuela, trabajo, etc. en cambioMaricoy G.
Veronica (2002), habla de los mapas conceptuales como pueden facilitar estos
para el estudio diario y los pasos para hacer un buen mapa conceptual, y como
uniendo conceptos clave se puede entender mejor un tema. El propósito de ambos
autores es dar a conocer una nueva técnica de aprendizaje, para así facilitar el
estudio.
Ambos textos hablan de una técnica de aprendizaje uno plasma imágenes y el
otro conceptos, el articulo Sambrano Jazmín profundiza mas, porque ella empieza
a explicar desde cómo se empezaron a utilizar los mapas, ella menciona como es
que los mapas mentales estimulan el cerebro y como procesa la información, y por
ultimo ella menciona los beneficios que este trae al usarlos. (Sambrano Jazmín,
2000)
En los temas similares ambos textos coinciden en que los mapas son una forma
de facilitar el aprendizaje, los 2 dan recomendaciones y dan paso a paso como se
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4. elaboran. “Un mapa es la manera como un ser humano interioriza primero y
exterioriza después su concepción del mundo” (Sambrano Jazmín, 2000).
Los dos coinciden en que es una forma de comprender mejor un texto, de que se
te graven más las cosas uno con imágenes y el otro con conceptos, unidas por
palabras claves o conectores que hacen que se unan para su comprensión. Los
mapas conceptuales pueden ser utilizados como una forma de: organizar
contenidos, orientar la enseñanza en una clase expositiva, y ayudar a la
comprensión de textos(Maricoy G. Veronica, 2002)Algunas de las funciones del
mapa mental son: condensar informaciones, tomar notas, resumir, planificar,
evaluar, recopilar, estudiar, organizar, entre otras. (Sambrano Jazmín, 2000).
La autora de mapas mentales concluye en que si practicamos este método para
estudiar se nos hará más fácil aprender y con nuevos métodos podremos ser
mejores. El segundo de mapas conceptualesen si no concluyen en nada pero su
mensaje estuvo muy claro, quieren ayudarnos adoptar una forma fácil y rápida de
aprender y mejorar.
A mi ambos textos me interesaron porque es cierto siempre haciendo más
sintético los temas a estudiar es más fácil comprenderlos, y que se te graven mas,
por ejemplo a mi es más fácil que una y comprenda mejor con imágenes porque
las relaciono con el tema y aprendo más fácil.
Bibliografía:
Sambrano, Jazmín Mapas mentales, México, Alfaomogo, 2000, pp. 75-104.
Maricoy G. Verónica y Vergara R. José Antonio, Santiago, 2002, pp. 1-14.
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5. Gabriela Mora Guerrero
Mercadotecnia Internacional
Aula 56
1/Octubre/2012
Mapas Mentales
El artículo trata de los mapas mentales, como es que estimulan a tu cerebro para
que así capte más fácilmente la información, como es que se empezaron a utilizar,
y como nos puede beneficiar hacer uso de estos para nuestra vida ya sea en la
escuela, trabajo, etc.
El autor nos quiso dar a conocer que el uso de los mapas mentales hará que
estimulemos mejor a nuestro cerebro y así será mejor estudiar y aprender.
Para mí el texto consta seis de partes: la primera es una introducción de cómo los
mapas mentales activan ambos hemisferios del cerebro y dice las características
que debe tener un cartógrafo mental (pág. 75-77). La segunda habla de un poco
de cómo se empezaron a utilizar los mapas. La tercera parte nos define bien que
es un mapa mental, y unatécnica que dio a conocer Tony Buzan (pág. 78-81). La
cuarta parte nos habla de las palabras clave para que sirven, como y donde se
utilizan (pág. 81-83). La quinta nos menciona algunas leyes, aplicaciones,
beneficios, y unas recomendaciones generales sobre estos mapas. (pág. 84-87).
La sexta y última nos menciona como es que nuestro cerebro procesa la
información de un mapa y menciona el concepto de SERENDIPITY (pág. 87-89)
Las ideas principales serian:
1. El pensamiento simbólico, el imaginativo y el abstracto son los procesos
cerebrales más complejos que se conocen, el ser humano necesita
expresarlos. (Párrafo 1, pág. 75)
2. Un mapa es la manera como un ser humano interioriza primero y exterioriza
después su concepción del mundo. (Párrafo 2 pág. 75)
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6. 3. En los mapas mentales el pensamiento se vuelca irradiante tanto en
imágenes como en las palabras estableciendo ramas que asemejan las
redes neuronales que se están produciendo en un momento determinado,
asociando información para producir una respuesta. Este permite el fluir del
pensamiento y de los deseos, proporciona más libertad de expresión,
facilita el desarrollo de las habilidades del pensamiento. (Párrafo 5, pág. 76)
4. Las características que debe tener un cartógrafo mental son: expresar al
máximo la creatividad, ser claro, desarrollar un estilo personal, generar
ideas propias y organizadoras básicas, y saber encontrar palabras claves
adecuadas. (Párrafo 9, pág. 77)
5. El mapa mental es un manera de generar, registrar, organizar y asociar
ideas tal y como las procesa el cerebro humano, para plasmarlas en un
papel. (Párrafo 25)
6. Tony buzan creó un sistema que moviliza el pensamiento irradiante
tomando en cuenta los 2 hemisferios del cerebro, tal como la parte mental y
la de las imágenes, el dice que se plasme en un papel la información tal y
como la procesa el cerebro según su concepción, poniéndole de tu toque
personal. (pág. 80)
7. Las palabras clave son desencadenantes de nuevas conexiones
neuronales que permiten comprender el poder de una sola palabra, sirven
para formar redes donde se forman las asociaciones ramificadas. Las
principales pueden ser sustantivos, verbos y adjetivos calificativos. (pág.
81-83)
8. Algunas de las funciones del mapa mental son: condensar informaciones,
tomar notas, resumir, planificar, evaluar, recopilar, estudiar, organizar, entre
otras. (pág. 85)
9. Algunos de los beneficios son: desarrollar la inteligencia, ahorra tiempo,
estimula el desarrollo de la memoria, desarrolla habilidades del cerebro,
equilibrio entre ambos hemisferios, etc. (pág. 86)
10. SERENDIPITY se aplica a los momentos en los que te empeñas con
disciplina y auto exigencia a buscar, a estudiar o descubrir algo.
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7. Ella concluye en que si practicamos este método para estudiar se nos hará más
fácil aprender y con nuevos métodos podremos ser mejores.
Yo opino que esto es cierto uno capta mejor con imágenes y relacionándolas con
el tema, porque ese es mi caso, cuando veo imágenes las relaciono y aprendo
más fácilmente.
Sambrano, Jazmín Mapas mentales, México, Alfaomogo, 2000, pp. 75-104.
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8. Gabriela Mora Guerrero
Mercadotecnia Internacional
Aula 56
1/Octubre/2012
Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje.
El articulo trata de que son los mapas conceptuales, como pueden facilitar estos
para el estudio diario y los pasos para hacer un buen mapa conceptual. Y como
uniendo conceptos clave se puede entender mejor un tema.
El autor nos quiso dar a conocer cómo es que un mapa conceptual puede facilitar
más a nuestros estudios y nos da consejos de cómo hacerlo bien.
Para mí el texto se divide en cuatro partes: la primera parte nos menciona que es
un mapa conceptual, como se componen y para qué son utilizados (pág. 2-6). La
segunda parte nos menciona los pasos de cómo realizar un mapa en forma grupal
y menciona a este como un método de estudio (pág. 8). La tercera nos menciona
los criterios para evaluar un mapa y que este bien hecho (pág. 11-12). La cuarta
nos menciona el procedimiento de cómo realizar un mapa conceptual (pág. 13).
Las ideas principales son:
1. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones
significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones.(pág.
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2. Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: los términos
conceptuales queexpresan conceptos, los conectores que establecen
relaciones significativas entre conceptos,las proposiciones que se
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9. constituyen a partir de estos dos, y los ejemplos que permitenrelacionar los
conceptos con la realidad.(pág. 1)
3. Según las pautas convencionales planteadas por Novak (1988), los
conceptos se colocandentro de una “elipse” o de otra figura geométrica
para destacarlos y diferenciarlos de losconectores. Conceptos y conectores
se unen con líneas que irían de arriba hacia abajo.(pág. 1)
4. Los mapas conceptuales pueden ser utilizados como una forma
de:organizar contenidos, orientar la enseñanza en una clase expositiva, y
ayudar a la comprensión de textos.(pág. 4)
5. Los pasos que se deberían seguir para la elaboración grupal de
mapasconceptuales serían:tomar de un párrafo los conceptos más
importantes,ordenar los conceptos de mayor a menor generalidad,Una vez
definida la jerarquía conceptual, se comienza con la elaboracióndel mapa, y
se buscan las palabras de enlace.(pág. 13)
En si estos autores no concluyen en nada pero su mensaje estuvo muy claro,
quieren ayudarnos adoptar una forma fácil y rápida de aprender y mejorar.
A mi llamo la atención este texto porque explica a detalle cómo se hace un mapa
conceptual y así para facilitar la forma de estudiar, y así hacer más fácil la
compresión de un texto.
Maricoy G. Verónica y Vergara R. José Antonio, Santiago, 2002, pp. 1-14.
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