O documento descreve uma atividade realizada com alunos do ensino médio sobre astronomia. Inclui um questionário inicial para avaliar os conhecimentos prévios dos alunos, atividades em sala de aula como discussão de um filme e demonstrações sobre fases da lua e eclipses, observações no telescópio e visita a um museu de ciência. A conclusão indica que as atividades foram significativas para os alunos e contribuíram para mudanças conceituais.

1. Gabriel Moreira (gabrielmoreirabarros@gmail.com) Jeferson Felix (jeffelix@gmail.com) Osvaldo de Souza (osvald.souza@usp.br) Astronomia na Escola Quais os conhecimentos prévios e as concepções alternativas dos alunos com relação à astronomia? E quais as possíveis estratégias para que ocorram mudanças conceituais nas elaborações desses mesmos alunos numa escola média.

3. A Proposta Curricular do Estado de SP De acordo com a Proposta Curricular do Estado de SP os professores devem trabalhar os conteúdos de Astronomia no Primeiro ano do Ensino Médio no 3º e 4º bimestres. Alguns pontos podem ser discutidos: Como o fato de um grande numero de professores não possuirem conhecimentos nesta área. Cursos de formação de professores em Física (como na USP) não possuem disciplinas obrigatórias de Astronomia.

4. A Atividade: Questionário (Levantamento dos conhecimentos prévios)‏ Algumas questões trabalhadas: 1. O que é o Sol? 2. No verão brasileiro, podemos observar uma grande constelação no céu noturno que possui três estrelas alinhadas conhecidas popularmente por Três Marias. Essa constelação tem o nome de: ( ) Virgem ( ) Órion ( ) Cruzeiro do Sul ( ) Centauro 3. As estações do ano são causadas: ( ) por a Terra se afastar e aproximar do Sol ao longo de sua órbita ( ) por causa da inclinação do eixo da Terra em relação ao seu plano de órbita ( ) por que o Sol varia sua temperatura ao longo do ano ( ) por causa do movimento da Lua em torno da Terra 4. Faça um desenho sobre sua resposta na questão 4. Na questão 1. Podemos avaliar o conhecimento dos prévio dos alunos a respeito de um tema bastante comum e corriqueiro na vida das pessoas, o Sol. Na questão 2 obtivemos a seguinte estatistica: Na questão 3 obtivemos os seguintes numeros: Já na questão 4 pudemos observar as elaborações dos alunos e concepções alternativas para as estações do ano. Colocar a tabela do questionário aqui questão 7

5. Filme: O Guia do Mochileiro das Galáxia O filme (Livro que deu origem ao filme) é sugerido na Proposta Curricular do Estado de SP para ser trabalhado com os alunos ao longo do bimestre. Trabalhamos com a primeira parte do filme, já que não seria possível passá-lo inteiro pelo tempo da aula. Paramos o filme em quatro momentos estratégicos para chamar a atenção dos alunos (fazer “Apontamentos”) e discutir posteriormente.

6. Discussão do Filme Fizemos uma discussão do filme em cima dos apontamentos que foram sugeridos durante o mesmo . Para trabalhar com eles os assuntos: Escalas e Distâncias, por exemplo, usamos um trecho do filme onde o projeto de demolição da Terra havia sido exposto em Alfa Centauro à 50 anos atrás. A discussão girava em torno da possibilidade de ver esse projeto e voltar à Terra a tempo de evitar a demilição. Numa discussão mais abstrata e provocativa discutimos a questão fundamental levantada no filme: “Qual o sentido a Vida, o Universo e Tudo mais?” Onde pedimos que os alunos escrevessem possíveis resposta à esta intrigante questão.

7. Nesta atividade usamos bolas de isopor e uma lanterna para fazer a demonstração das fases da lua. Fases da Lua Eclipses Nesta atividade usamos também as bolas de isopor e uma lanterna e palitos que simulavam os raios solares insidentes na terra, com isso os alunos eram conduzidos às abstrações necessárias para a compreesão do fenômeno eclipse .

8. Para a questão: As estações do ano são causadas: 1. () Por a Terra se afastar e aproximar do Sol ao longo de sua órbita 2. () Por causa da inclinação do eixo da Terra em relação ao seu plano de órbita 3. () Por que o Sol varia sua temperatura ao longo do ano 4. () Por causa do movimento da Lua em torno da Terra Eclipses

9. Observação com telescópios Foi feita, como atividade complementar, uma observação noturna com telescopios na escola Pe. Anchieta Além de uma observação, da Lua, planetas e estrelas fizemos uma simulação de céu usando o programa Stellarium onde fizemos um passeio pelo céu junto com alunos do Ens. Médio, Fundamental e EJA.

10. Visita ao museu CATAVENTO Finalizamos nosso trabalho num museu de ciência, o museu CATAVENTO, onde os alunos passaram pelo espaço de Astronomia. Acima: Alunos observam fotos feitas pelo Telescópio Hubble; Direita: Simulação do movimento anual do Sol.

11. Conclusão Fizemos uma aula final de discussão com os alunos. Para esta discussão retomamos temas do início do estágio como “O que é o Sol?”, por exemplo. Podemos perceber, nos comentários dos alunos, que suas concepções e elaborações se tornaram mais sólidas. Os alunos constantemente citavam uma das atividades realizadas, uma conversa durante a observação ou o filme assistido. Percebemos que estas atividades foram de alguma forma significativa para os alunos.

12. Agradecimentos Bruna Potenza Coordenador Rebelo Grupo de Astronomia Sputnik Bibliografia Mizukami Ensino: Abordagens do processo Anne e Jesuina: Um curso de astronomia