PLANIFICACIÓN DE NIVEL INICIAL

1. Aguilera, Gabriel – Álvarez, Joaquín
2ºBlanco
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PLAN DE CLASES Nº1
Practicante: Gabriel Nicolás Aguilera Pereyra
Observador: Joaquín Álvarez Anderson
Sala: 5 años
Cantidad de alumnos: 28
Eje: En relación a las prácticas corporales ludomotrices referidas al
conocimiento, expresión, dominio y cuidado del propio cuerpo.
Contenidos:
 Reconocimiento del cuerpo y del movimiento en forma global y
segmentaria.
 Desplazamientos.
Objetivos específicos:
 Reconocer las partes del cuerpo (cabeza, panza, manos, pies, se le
agregaran otras partes si es que lo han visto con la seño)
 Explorar movimientos con las partes del cuerpo mientras nos
desplazamos.
Evaluación: Diagnostica
Actividad Nº1: Yo soy mi movimiento
Duración: 5 - 10 minutos
Definición: Consiste en presentarse a través de movimientos creativos.
Objetivos: Aprender algunos nombre y crear un movimiento que me
represente.
Desarrollo: Todos parados en círculo, se van presentado uno a uno
realizando un movimiento en el lugar.
Estrategia: Descubrimiento guiado.

2. Aguilera, Gabriel – Álvarez, Joaquín
2ºBlanco
2
Actividad Nº2: Canción del cuerpo
Duración: 5 minutos
Definición: Cantamos una canción indicando la parte del cuerpo que
mencionamos.
Objetivos: Reconocer las partes del cuerpo.
Desarrollo: Todos formamos una ronda y el profe canta la canción
indicando la parte del cuerpo que se menciona, mientras los niños repiten
lo que el profesor hace, hasta que ellos puedan cantar solos.
Cabeza, hombros, rodillas, pies (rodillas, pies)
cabeza, hombros, rodillas, pies (rodillas, pies)
y ojos y orejas, boca y nariz,
cabeza, hombros, rodillas, pies (rodillas, pies)
Si movemos todos juntos, podemos bailar
y también podemos mover las manos y saludar
y a prepararse que ahora empieza todo de nuevo
......, hombros, rodillas, pies (rodillas, pies)
......, hombros, rodillas, pies (rodillas, pies)
y ojos y orejas, boca y nariz,
cabeza, hombros, rodillas, pies (rodillas, pies)
......, ......, rodillas, pies (rodillas, pies)
......, ......, rodillas, pies (rodillas, pies)
y ojos y orejas, boca y nariz,
cabeza, hombros, rodillas, pies (rodillas, pies)
......, ......, ......, pies (rodillas, pies)
......, ......, ......, pies (rodillas, pies)
y ojos, y orejas, boca y nariz,
cabeza, hombros, rodillas, pies (rodillas, pies)
Cabeza, hombros, rodillas, pies (rodillas, pies)
cabeza, hombros, rodillas, pies (rodillas, pies)
y ojos y orejas, boca y nariz,
cabeza, hombros, rodillas, pies.
Estrategia: Mando directo.

3. Aguilera, Gabriel – Álvarez, Joaquín
2ºBlanco
3
Actividad Nº3: ¿Para qué sirve?
Duración: 10 minutos
Definición: Descubrimos para que sirve cada parte del cuerpo.
Objetivos: Explorar movimiento con cada parte del cuerpo.
Desarrollo: Ubicados en círculo el profesor le pregunta a los estudiantes
¿para qué sirve tal parte del cuerpo? Y los estudiantes responden
realizando una acción con la parte del cuerpo y luego todo copiamos cada
acción diferente presentada.
Estrategia: Descubrimiento guiado.
Actividad Nº4: El viejito congelado
Duración: 15 minutos
Definición: Juego de atrapaditas con variantes de desplazamientos.
Objetivos: Vivenciar distintas formas de desplazamientos a través del
juego.
Desarrollo: 3 estudiantes son designados viejitos, y deberán tocar a los
demás para congelarlos, el que es tocado se queda como esta. Las
consignas cambian cuando el profesor designa a otros viejitos.
 Consigna 1: El desplazamiento es normal, pero el viejito debe de tocar el
hombro del niño atrapado si no el otro niño no queda congelado, para salvar
se deben tocar las manos del congelado.
 Consigna 2: Todos se desplazan saltando, para atrapar se debe tocar los
hombros y para salvar se debe tocar las rodillas, el congelado se queda
aplaudiendo.
 Consigna 3: Todos se desplazan en cuadripedia, para atrapar se toca el pie y
para salvarlo solo hay que tocarlo.
Estrategia: Mando directo.