Este documento describe dos técnicas grupales: el trabajo por relevos y la asamblea. El trabajo por relevos involucra a estudiantes que corren al pizarrón por turnos para dibujar palabras o realizar operaciones matemáticas. La asamblea simula una reunión con una mesa directiva, auditorio y moderador para presentar y discutir temas. Ambas técnicas ayudan a desarrollar habilidades a través de la interacción y competencia entre equipos.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE IDIOMAS
CARRERA: PLURILINGÜE
SEXTO SEMESTRE
EVALUACIÓN
MAYO,2013

2. Trabajo por relevos y
asamblea
EXPLICAR ACERCA DE LA ASAMBLEA Y
DEL TRABAJO POR RELEVOS A FIN DE
QUE ESTAS TÉCNICAS PUEDAN SER
UTILIZADAS EN EL AULA EN EL
MOMENTO DE REALIZAR TRABAJOS EN
GRUPO MEDIANTE LA EJEMPLIFICACIÓN
Y DEFINICIÓN DE CADA UNA DE ELLAS.Por: Gabriela Méndez

3. Trabajo por relevos
Tipo de
técnica:
Solución de
problemas.
Tamaño del grupo:
16 personas.
Edad
apropiada :
8 años en
adelante.
Objetivo: Resolver en
equipo problemas en el
menor tiempo posible.
Materiales:
Pizarrón
blanco y
marcadores
para
pizarrón.
Duración estimada:
15 minutos.

4. Trabajo por relevos
Contenido y desarrollo:
Se forman 2 equipos de
igual número de
participantes, se les
entrega un marcador
para pizarrón por
equipo.

5. Trabajo por relevos
Corren hasta
el pizarrón y
pueden
dibujar
durante 10
segundos
Los que están
a la cabeza de
cada equipo
salen de una
línea de
partida
En este
caso serán
palabras
en ingles y
ellos debes
dibujarlas
Los
alumnos
tienen que
dibujar lo
que se les
indique
Y éste
pueda
dibujar
durante los
próximos 10
segundos
Al finalizar su
tiempo regresan
a la línea de
partida para
entregar el
marcador a su
relevo

6. Trabajo por relevos
El equipo que ha hecho
los dibujos correctamente
es el que gana.
El facilitador toca una
campana o da una
palmada para señalar el
cambio.

7. Trabajo por relevos
A continuación el
profesor dicta un
numero en ingles que
será el resultado de
las operaciones
Los estudiantes que
están a la cabeza
salen corriendo
hacia el pizarrón
Escriben un
numero y lo
pronuncian en
inglés.
La siguiente persona
repite el mismo
proceso pero tiene
que realizar una suma
o resta
Al terminar esto
el nombra en voz
alta en inglés la
operación
realizada
Así sucesivamente
van escribiendo
números y
realizando
operaciones
La intención de esto es
que al final de hacer las
sumas lleguen al numero
que se les dicto al
principio
Por ejemplo: Si el
numero dictado
es 346 y en el
pizarrón el
resultado el 336
El último
participante
deberá sumar
10.

8. Trabajo por relevos
 Si un jugador comete una
equivocación, el compañero
de equipo que le sigue debe
corregirla antes de añadir su
número.
 Gana el equipo que haga el
menor tiempo (que estén
correctas sus operaciones).

9. Trabajo por relevos
 Primer ejercicio
 Se evaluará la creatividad al
realizar los dibujos y si se
realizo correctamente la
interpretación, es decir si se
dibujó lo que se indicó en
inglés.
 Segundo ejercicio
 Se evaluará si se realizaron
correctamente las
operaciones, también si se
dijo el numero escrito
correctamente en inglés y si se
llego al resultado pedido al
principio.

10. Asamblea
 Esta actividad puede
cumplir muchas funciones
en la comunidad y vida
pública y también se
puede trabajar como una
técnica en el salón de clase
que simule una asamblea
auténtica.

11. Asamblea
La asamblea
se compone
de:
una mesa
directiva
encargada de
presentar el
material a dicho
auditorio
Recibe el material y
se encarga de
ponerlo en práctica
de acuerdo a los
objetivos de la
reunión.
un
auditorio

12. Asamblea
 Otro grupo que participa
en las asambleas son los
proyectistas, cuya función
es la de considerar todos
los aspectos de los
problemas y/o logística de
la reunión

13. Asamblea
Ventajas
Es uno de los mejores medios para
mantener a las personas informadas
También para confirmar su compromiso hacia las
actividades de su comunidad, de sus organizaciones,
de su aula.

14. Asamblea
Desventajas
Si los alumnos que forman el auditorio no se perciben a sí
mismos como parte de un grupo y no se les da oportunidad
de participar
Se puede tener la sensación de que el conocimiento
reside en la estrado, y la ignorancia en el auditorio.

15. Asamblea
¿Cómo se aplica?
1.- El grupo elige a una mesa directiva
formada por expertos que presenta al
auditorio el material específico.
3.-El auditorio recibe la información de una manera
activa.
(Si el auditorio resulta demasiado numeroso
conviene dividirlo en subgrupos).
4. Se obtienen
conclusiones generales
de los debates y
discusiones.
2. Se elige a un moderador. El
moderador no pertenece
necesariamente a la mesa
directiva.

16. Asamblea
Sugerencia
 Para que el auditorio participe se pueden organizar “equipos de reacción” que previamente
habrán formulado preguntas.

17. Asamblea
 Ejemplo:
 En el área de inglés se puede establecer
como tema: ¿Cuáles son los principales
cambios que ha realizado el gobierno
actual en el país?
 Esto se desarrollara todo en inglés para
practicar la pronunciación y la capacidad
de hablar de los estudiantes.

18. Asamblea

19. Conclusiones
 Es de mucha importancia realizar este tipo de técnicas
grupales, las cuales ayudan a los estudiantes a desarrollar sus
habilidades, su capacidad de actuar con mayor rapidez y sus
destrezas.
 Aplicar estas técnicas en una clase también ayuda a que haya
la motivación correcta hacia los estudiantes ya que ellos se
cansan de la monotonía de las clases y hacer que ellos
interactúen así mejorará el ambiente de clase.

20. Recomendaciones
 Es necesario que la persona que realice estas
técnicas se informe bien de como realizarlas ya que
al hacerlas correctamente se conseguirán los
objetivos planteados en la clase.
 Que se apliquen estas técnicas grupales para
innovar en las clases así como en el área en el que
estemos trabajando.

21. Referencias
 http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/asamblea.htm
 http://es.slideshare.net/Aracelly1/tecnicas-grupales
 http://books.google.com.ec/books?id=VG7s0luKjk
QC&pg=PA53&lpg=PA53&dq=asamblea+como+te
cnica+grupal&source=bl&ots=_
 http://tg3456uaz.blogspot.com/2010/11/relevo-al-
pizarron.html