рабочая программа

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с положениями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по
русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной
школы авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, T.A. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение,
2014).
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения русского языка, которые определены Федеральным государственным
стандартом общего образования.
Основные цели и задачи изучения русского языка в основной школе.
• Воспитание духовно-богатой, нравственно ориентированной личности с развитым
чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою
Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению
культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения
знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических
норм, принятых в обществе;
• овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в
речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и
универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной
деятельности, самообразования;
• приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее
функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять,
классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального
словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств,
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений
стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой
культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами
речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание
эстетической ценности родного языка;
• совершенствование коммуникативных способностей. формирование готовности к
сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить
содержательные компромиссы.
Общая характеристика программы
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также
преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с учетом
знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы в процессе реализации
принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, авторы
выстраивают обучение русскому языку в 6 классе на высоком, но доступном уровне быстрым
темпом, отводя ведущую роль теоретическим знаниям. На первый план выдвигается раскрытие и
использование познавательных возможностей как средства их развития и как основы для
овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения
позволяет использование различных форм работы: письменной и устной под руководством
учителя и самостоятельной. Сочетание коллективной работы с индивидуальной работой снижает
утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля
полученных знаний, качества выполнения заданий. Для пробуждения познавательной активности

2. и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка,
прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь
Материал в программе подается с учетом возрастных возможностей учащихся.
В программе предусмотрены вводные уроки, раскрывающие роль и значение русского языка в
нашей стране и за ее пределами. Программа рассчитана на прочное усвоение материала, для чего
значительное место в ней отводится повторению. Для этого в начале и в конце года выделяются
специальные часы. В 6 классе необходимо уделять внимание преемственности между начальным
и средним звеном. Решению этого вопроса посвящен раздел «Повторение изученного в 5
классе». Для организации систематического повторения, проведения различных видов разбора
подобраны примеры из художественной литературы.
Разделы учебника «Русский язык. 6 класс содержит значительное количество упражнений
разного уровня сложности, к которым прилагаются интересные разнообразные задания,
активизирующие МЫСЛИТЕЛЬНУЮ деятельность учащихся. При изучении решаются и другие
задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений (слушать, выделять
главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.)
В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию
речи- речеведческие понятия и виды работы над текстом-; пропорционально
распределяютсямежду грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения
речи условия для его организации.
«Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он
является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения
знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам
русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской
Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение
родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми
характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически
во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям
современного мира.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе
компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются:
коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая
компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и
основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования
языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение
необходимых знаний о языке, как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве,
развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование
способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике
как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

3. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения
национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной
специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой
межнационального общения.
Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством
обучения, Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление,
память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования реализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний,
русский язык неразрывен со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в
перспективе способствует овладению будущей профессией.
Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве,
проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные,
здоровьесбегающие.
Основными формами и видами контроля знаний и навыков являются: входной контроль в
конце четверти; текущий — в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных
диктантов предупредительных, объяснительных, выборочных графических, творческих,
свободных («Проверь себя»), диктантов с грамматическими заданиями, проверочных работ,
комплексного анализа, итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный
анализ текста.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета отводится 6 часов; итого 210 часа за учебный год.
Программа (ФГОС) Русский язык. Рабочие программы.
Предметная линия учебников Т. А.
Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.
Тростенцовой и др. 5 – 9 классы: пособие для
учителей общеобразоват. учреждений/ М. Т.
Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский
и др. – М.: Просвещение, 2014
(ФГОС) Рабочая программа «Русский язык»
к УМК Т. А. Ладыженской и др. 6 класс.
Москва, «ВАКО», 2013 г.
Учебник (ФГОС) Русский язык. 6 класс. Учебник
для общеобразовательных организаций с
прил. на электрон. носителе. В 2 ч. /
М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред.
Н.М.Шанский. – 4-е изд. – М.: Просвещение,
2014.
Дидактические средства для учащихся (ФГОС) Ефремова Е. А. Русский язык.
Рабочая тетрадь: 6 класс. Пособие для уч.
общеобразоват. учрежд. – М.: Просвещение,

4. 2016г.
Чендулаева Е. Г. Грамматика русского языка
в таблицах (опорные карты).- М.: Материк
Альфа, 2010г.
Орфографический словарь русского
языка/сост. М. И. Степанова. – СПб.: ООО
«Виктория плюс», 2012г.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5. Результат
ы
Уровень обучения (по годам обучения)
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс
Ученик
научится
Личностные результаты
- осознание своей
идентичности как гражданина
многонациональной страны,
объединенной одним языком
общения - русским ;
освоение
гуманистических традиций и
ценностей современного
общества через художественное
слово русских писателей;
осмысление
социально-нравственного
опыта предшествующих
поколений, способность к
определению своей позиции и
ответственному поведению в
современном обществе;
понимание
культурного многообразия
своей страны и мира через
тексты разных типов и стилей.
осознание своей идентичности
как гражданина
многонациональной страны,
объединенной одним языком
общения - русским ;
освоение гуманистических
традиций и ценностей
современного общества через
художественное слово русских
писателей;
осмысление социально-
нравственного опыта
предшествующих поколений,
способность к определению своей
позиции и ответственному
поведению в современном
обществе;
понимание культурного
многообразия своей страны и
мира через тексты разных типов
и стилей.
сознательное
отношение к
языку как к
духовной
ценности,
средству
общения и
получения
знаний
доведение
работы до
конца,
• владение
монологической и
диалогической речью,
умение
перефразировать
мысль, выбор и
использование
выразительных средств
языка и знаковых
систем (текст, таблица,
схема,
аудиовизуальный ряд и
др.) в соответствии с
коммуникативной
задачей;
готовность к
межличностному и
межкультурному
общению,
сотрудничеству
самостоятель
ная организация
учебной деятельности,
владение навыками
контроля и оценки
своей деятельности,
осознанное определение
сферы своих интересов
и возможностей.
) понимание
русского языка
как одной из
основных
национально-
культурных
ценностей
русского народа,
определяющей
роли родного
языка в развитии
интеллектуальн
ых, творческих
способностей и
моральных
качеств
личности, его
значения в
процессе
получения
школьного
образования;
2) осознание
эстетической
ценности
русского языка;
уважительное
отношение к
родному языку,
гордость за него;
потребность
сохранить
чистоту русского
языка как
явления
национальной
культуры;
стремление к
речевому
самосовершенств
ованию;
3) достаточный
объем словарного
запаса и
усвоенных
грамматических
средств для
свободного
выражения
мыслей и чувств
в процессе
речевого
общения;
способность к
самооценке на
основе

6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Класс № п/п Название темы
(раздела)
Содержание учебного раздела Количество часов
Рабочая
програм
ма
Авторск
ая
програм
ма
Речь.
Общен
ие
Русский язык - один из
развитых языков мира. Язык,
речь. Общение. Ситуация
общения
3ч 3ч
Повторение
изученного в 5
классе
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы
в слове. Орфоэпия. Морфемы в
приставках и корнях слов. Части
речи. Орфограммы в окончаниях
слов. Словосочетания. Простое
предложение. Знаки препинания.
Сложное предложение . запятые
в сложном предложении.
Синтаксический разбор
предложений. Прямая речь.
Диалог. Типы речи. Стиль речи.
Основная мысль текста,
Составление диалога.
Контрольная работа (далее
К.Р.). Контрольный диктант с
грамматическим заданием.
15ч
.
15 ч.
Текст и его
особенности.
Тема и основная мысль Заглавие
текста. Начальные и конечные
предложения текста. Ключевые
слова. Основные признаки : и
стили речи. Официально-деловой
стиль, Речь устная и письменная;
диалогическая монологическая.
5 ч. 5 ч.
Лексика Культура
речи
Слово и его лексическое
значение. Собирание
материалов к сочинению.
Общеупотребительные слова.
Профессионализмы.
Диалектизмы. Исконно- русские
12 ч. 12 ч.

7. и заимствованные слова.
Неологизмы. Устаревшие слова.
Словари. Повторение
Фразеология.
Культура речи
Фразеологизмы.
Источники фразеологизмов.
Повторение.
Р.Р. Конструирование
текста с использованием
фразеологизмов.
К.Р. Контрольный тест по
теме «Фразеология».
4 ч. 4 ч.
Словообразование.
Орфография. Культура
речи
Морфемика и
словообразование. Описание
помещения. Основные способы
образования слов в русском
языке. Этимология слов.
Систематизация материалов к
сочинению. Сложный план.
Правописание
чередующихся гласных а и о в
корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-,
-зар- – -зор-. Правописание букв
ы и и после приставок на
согласные. Гласные в приставках
пре- и при-. Соединительные
гласные о и е в сложных словах.
Сложносокращённые слова.
Морфемный и
словообразовательный разбор
слова. Повторение.
Р.Р. Анализ стихотворного
текста с точки зрения состава и
способа образования слов.
Сложный план сочинения.
Описание помещения.
Составление рассказа по
рисункам. Выборочное
изложение по произведению
художественной литературы.
Сочинение по картине.
К.Р. Контрольный диктант
с грамматическим заданием.
Контрольный тест. Контрольный
словарный диктант.
34 ч. 33 ч.
Морфология. 24 ч. 24 ч.

8. Орфография.
Культура речи (часть
I)
Имя
существительное
Имя существительное как
часть речи. Разносклоняемые
имена существительные. Буква е
в суффиксе -ен- существительных
на -мя. Несклоняемые имена
существительные. Род
несклоняемых имен
существительных. Имена
существительные общего рода.
Морфологический разбор имени
существительного. Не с
существительными. Буквы ч и щ
в суффиксе существительных
-чик (-щик). Правописание
гласных в суффиксах -ек и –ик.
Гласные о и е после шипящих в
суффиксах существительных.
Повторение.
Р.Р. Написание письма.
Составление текста-описания по
личным впечатлениям. Анализ
стихотворного текста:
определение основной мысли,
темы, ключевых слов текста.
К.Р. Контрольный диктант
с грамматическим заданием.
Контрольный тест по теме «Имя
существительное». Сочинение по
картине.
24 ч. 24 ч.
Морфология.
Орфография.
Культура речи (часть
II)
Части рчи 111 ч. 111 ч.
Имя
прилагательное
Имя прилагательное как часть
речи. Описание природы.
Степени сравнения имен
прилагательных. Разряды
прилагательных по значению.
Качественные прилагательные.
Относительные прилагательные.
Притяжательные
прилагательные.
Морфологический разбор имени
25 ч. 24 ч.

9. прилагательного. Не с
прилагательными. Буквы о и е
после шипящих и ц в суффиксах
прилагательных. Одна и две
буквы н в суффиксах
прилагательных. Различение на
письме суффиксов
прилагательных -к- – -ск-.
Дефисное и слитное написание
сложных прилагательных.
Повторение.
Р.Р. Описание природы:
основная мысль, структура
описания, языковые средства,
используемые в описании.
Составление плана описания
природы. Выборочное изложение
по произведению
художественной литературы.
К.Р. Контрольный
диктант с грамматическим
заданием. Контрольный тест по
теме «Имя прилагательное».
Контрольный словарный диктант.
Сочинение-описание природы.
Имя
числительное
Имя числительное как
часть речи. Простые и составные
числительные. Мягкий знак на
конце и в середине
числительных. Порядковые
числительные. Разряды
количественных числительных.
Числительные, обозначающие
целые числа. Дробные
числительные. Собирательные
числительные. Морфологический
разбор имени числительного.
Повторение.
Р.Р. Стиль текста.
Выборочное изложение по
произведениям художественной
литературы. Составление текста
объявления. Устное выступление
на тему «Берегите природу».
К.Р. Контрольный диктант
с грамматическим заданием.
Контрольный тест по теме «Имя
17 ч. 17 ч.

10. числительное».
Местоимение Местоимение как часть
речи. Личные местоимения.
Возвратное местоимение себя.
Вопросительные и
относительные местоимения.
Неопределенные местоимения.
Отрицательные местоимения.
Притяжательные местоимения.
Рассуждение. Указательные
местоимения. Определительные
местоимения. Местоимения и
другие части речи.
Морфологический разбор
местоимения. Повторение.
Р.Р. Составление рассказа
от первого лица. Анализ текста.
Сочинение-рассуждение.
К.Р. Контрольный диктант
с грамматическим заданием.
Контрольный тест по теме
«Местоимение».
30 ч. 30 ч
Глагол Глагол как часть речи.
Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы переходные и
непереходные. Наклонение
глагола. Изъявительное
наклонение. Условное на-
клонение. Повелительное
наклонение. Употребление
наклонений. Безличные глаголы.
Морфологический разбор
глагола. Рассказ на основе
услышанного. Правописание
гласных в суффиксах глагола.
Повторение.
P.P. Сочинение-рассказ.
Изложение. Составление текста с
глаголами условного наклонения.
Рассказ по рисункам.
Составление текста-рецепта.
К.Р. Контрольный диктант № 10
с грамматическим заданием.
Контрольный диктант № 11 с
34 ч 34 ч.

11. грамматическим заданием.
Контрольное изложение.
Контрольный тест № 6 по теме
«Глагол».
Повторение и
систематизация
изученного в 5 и 6
классах. Культура
речи
Разделы науки о языке.
Орфография. Лексика и
фразеология.
Словообразование. Синтаксис.
P.P. Сочинение-описание
(рассуждение К.Р. Итоговый
тест)
7 ч. 7 ч.
Итого 210 ч 210 ч

12. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
1. Русский язык – один из
развитых языков мира.
Осознают связь русского языка с
культурой и историей России и
мира. Осознают, что владение
русским языком является важным
показателем культуры человека.
Пишут диктант. Строят
рассуждение, используя как тезис
приведённое в учебнике
высказывание.
2. Язык, речь, общение
Ситуация общения
Осознают роль языка, речи,
общения в жизни человека.
Определяют разницу между
выражением настроения и
передачей точной информации.
Анализируют схему.
Характеризуют диалоги по наличию
компонентов речевой ситуации.
Высказывают своё мнение о
прочитанном тексте.
Р/Р
Комплексный
анализ текста.
3. Фонетика, орфоэпия,
графика. Фонетический
разбор слова.
Орфография.
Активизируют знания в области
фонетики и орфоэпии.
Выполняют фонетический разбор
слов. Устраняют нарушения
произносительных норм в словах.
Делят слова на группы: с
разделительным ъ и
разделительным ь.

13. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
Морфемы в слове.
Морфемный разбор
слова. Орфограммы в
приставках и в корнях
слов.
Активизируют знания в области
морфемики.
Выполняют морфемный разбор
слов. Заполняют таблицы
морфемами. Анализируют
стихотворение, пишут по нему
диктант. Выделяют основную
мысль в текстах, отвечают на
вопросы к текстам. Графически
обозначают орфограммы.
4. Орфограммы в корнях
слов.
Активизируют знания в области
морфемики.
Выполняют морфемный разбор
слов. Заполняют таблицы
морфемами. Анализируют
стихотворение, пишут по нему
диктант. Выделяют основную
мысль в текстах, отвечают на
вопросы к текстам. Графически
обозначают орфограммы.
5. Орфограммы в корнях
слов (продолжение
темы).
Активизируют знания в области
морфемики.
Выполняют морфемный разбор
слов. Заполняют таблицы
морфемами. Анализируют
стихотворение, пишут по нему
диктант. Выделяют основную
мысль в текстах, отвечают на
вопросы к текстам. Графически
Тест.

14. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
обозначают орфограммы.
6. Части речи.
Морфологический
разбор слова.
Активизируют знания в области
морфологии.
Выполняют морфологический
разбор слов. Определяют тип и
стиль речи в тексте, его основную
мысль.
7. Орфограммы в
окончаниях слов.
Активизируют изученные в 5
классе орфограммы, касающиеся
написания окончаний слов.
Обозначают условия выбора
орфограмм при выполнении
упражнений. Ищут в тексте
языковые средства, придающие ему
выразительность. Пишут сочинение
на одну из предложенных тем.
8. Словосочетание.
Простое и сложное
предложение. Знаки
препинания в конце и
внутри предложения.
Активизируют знания в области
синтаксиса словосочетания,
простого и сложного предложения.
Выделяют, группируют и
составляют словосочетания.
Списывают тексты, расставляя
знаки препинания. Составляют
таблицу «Члены предложения и
части речи, которыми они
выражаются». Подбирают
однородные члены к словам.
Выявляют предложения с
обобщающим словом при

15. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
однородных членах;
распространённые и
нераспространённые предложения;
предложения с обращениями.
Выписывают из текстов простые и
сложные предложения, расставляя
знаки препинания.
Анализируют стихотворение с
точки зрения синтаксиса.
Составляют сложные предложения
по схемам.
Осуществляют устный и
письменный синтаксический разбор
простых и сложных предложений.
9. Прямая речь. Диалог.
Разделительные и
выделительные знаки
препинания в
предложениях с прямой
речью.
Активизируют знания в области
синтаксиса, касающиеся прямой
речи и диалога.
Выписывают из текстов
предложения с прямой речью и
составляют их схемы. Составляют
диалоги на заданную тему.
Подбирают предложения по
схемам.
10. Контрольная работа
№1 (диктант) по теме
«Повторение
изученного в V классе».
11. Анализ письменных
работ.
Индивидуальная
работа над

16. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
ошибками.
12. Комплексный анализ
текста.
Комплексный анализ текста. Анализ текста.
13-
14.
Текст, его особенности. Узнают признаки текста.
Характеризуют текст по форме,
виду и типу речи.
Озаглавливают тексты,
расставляют знаки препинания.
Устраняют недочёты в выборе
средств связи между
предложениями.
Анализируют текст с точки зрения
его темы, основной мысли,
смысловой цельности.
Анализируют схему. Определяют
основную мысль в тексах
стихотворений. Пишут сочинение-
описание.
Анализируют текст с точки зрения
последовательности изложения.
Определяют роль и признаки
начальных и конечных
предложений текста.
Придумывают сказку по одному
из приведённых в упражнении
начальных и конечных
предложений. Продолжают текст по
данному началу.
Выделяют ключевые слова в
Р/Р

17. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
текстах.
Пересказывают текст. Создают
рассказ и описание картины,
записывают ключевые слова.
Определяют названия
литературных произведений по
ключевым словам.
Систематизируют основные
признаки текста.
Доказывают, что приведённое в
упражнении стихотворение – текст.
Анализируют диалог. Пишут
рассказ.
Выявляют особенности
функциональных стилей речи.
Определяют стили речи текстов
упражнений.
15. Официально-деловой
стиль речи.
Узнают особенности текстов
официально-делового стиля.
Реализовывают тексты заявления,
объяснительной записки.
Р/Р
16. Повторение изученного
по лексике в V классе.
Активизируют знания об
основных понятиях лексикологии.
Определяют лексическое значение
слов, учитывают его при выборе
орфограмм. Определяют стиль,
тему, основную мысль текстов.
Выделяют многозначные слова и
слова, употреблённые в переносном

18. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
значении; подбирают синонимы и
антонимы к словам.
17. Словари. Извлекают необходимую
информацию из лингвистических
словарей различных типов
(толкового, словарей синонимов,
антонимов, иностранных слов,
этимологического). Записывают
примеры словарных статей.
Групповые
задания по
словарям.
18. Обучающее изложение
(сжатое).
Подготовка к
написанию и написание
сжатого изложения.
Написание изложения по Упр.75. Р/Р
Анализ текста.
19. Общеупотребительные
слова. Диалектизмы.
Выделяют в речи
общеупотребительные слова.
Находят в текстах
общеупотребительные и не
общеупотребительные слова.
Различают диалектизмы.
Находят диалектизмы в текстах
учебника и толковом словаре.
Подбирают соответствующие
диалектизмам
общеупотребительные слова.
Приводят примеры диалектизмов.
Пишут сжатое изложение.
20. Профессионализмы. Различают профессионализмы.
Находят профессионализмы в
тест.

19. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
тексах учебника и толковом
словаре. Составляют предложения с
профессионализмами. Отмечают
ошибки художника в
иллюстрациях. Определяют сферу
употребления тех или иных
профессионализмов.
21. Жаргонизмы. тест.
22. Эмоционально
окрашенные слова.
23. Устаревшие и новые
слова (неологизмы).
Выделяют в речи устаревшие
слова как принадлежащие к
пассивному запасу лексики.
Определяют значение устаревших
слов при помощи толкового
словаря. Отмечают ошибки
художника в иллюстрации.
Выделяют устаревшие слова в
художественном тексте.
Характеризуют слова с точки
зрения принадлежности к
активному и пассивному запасу.
Выделяют неологизмы, объясняют
причины их появления,
анализируют их использование в
текстах разных стилей.
Объясняют лексическое значение
приведённых в учебнике
неологизмов.

20. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
24. Исконно русские и
заимствованные слова.
Различают исконно русские и
заимствованные слова, объясняют
причины заимствования слов.
Определяют происхождение слов
по этимологическому словарю.
Отвечают на вопросы, отгадывая
заимствованные слова. Пишут
диктант. Заменяют заимствованные
слова исконно русскими при
выполнении упражнения.
Составляют словосочетания с
заимствованиями.
25. Исконно русские и
заимствованные слова
(продолжение темы).
Различают исконно русские и
заимствованные слова, объясняют
причины заимствования слов.
Определяют происхождение слов
по этимологическому словарю.
Отвечают на вопросы, отгадывая
заимствованные слова. Пишут
диктант. Заменяют заимствованные
слова исконно русскими при
выполнении упражнения.
Составляют словосочетания с
заимствованиями.
26. Фразеологизмы. Осознают основные понятия
фразеологии. Различают свободные
сочетания слов и фразеологизмы.
Находят фразеологизмы в текстах
упражнений и в толковом словаре и

21. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
составляют с ними предложения.
Работают с иллюстрациями,
определяя, какие фразеологизмы
зашифрованы в них. Подбирают к
словам синонимы-фразеологизмы.
Осознают источники появления
некоторых фразеологизмов.
Составляют предложения с
фразеологизмами. Готовят
сообщение о происхождении
некоторых фразеологизмов. Пишут
диктант.
27. Фразеологизмы
(продолжение темы).
Осознают основные понятия
фразеологии. Различают свободные
сочетания слов и фразеологизмы.
Находят фразеологизмы в текстах
упражнений и в толковом словаре и
составляют с ними предложения.
Работают с иллюстрациями,
определяя, какие фразеологизмы
зашифрованы в них. Подбирают к
словам синонимы-фразеологизмы.
Осознают источники появления
некоторых фразеологизмов.
Составляют предложения с
фразеологизмами. Готовят
сообщение о происхождении
некоторых фразеологизмов. Пишут
диктант.

22. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
28. Повторение по теме
«Лексика».
Отвечают на контрольные
вопросы и выполняют задания по
теме раздела.
Определяют фразеологизмы по
рисункам. Пишут диктант.
Заменяют свободные сочетания
слов фразеологизмами.
Вопросы и
задания (стр.50)
29. Практикум по теме
«Лексика и
фразеология».
30. Контрольный тест №1
«Лексика и
фразеология».
31. Контрольное
изложение №1.
Подготовка к
написанию изложения.
Р/Р
32.
Контрольное
изложение №1.
Написание изложения.
Р/Р
33.
Анализ письменных
работ.
Р/Р
Индивидуальная
работа над
ошибками.
34. Комплексный анализ
текста.
Анализ текста.
35. Обучение написанию
сжатого изложения.
Р/Р Задания по
сжатию текста.
36. Повторение изученного Активизируют знания об основных

23. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
в V классе. понятиях морфемики и
словообразования.
Выделяют основы, окончания,
корни, суффиксы и приставки в
словах. Группируют однокоренные
слова. Составляют небольшие
тексты на заданные темы.
Составляют словосочетания с
данными словами. Работают с
текстом. Заполняют таблицу видов
орфограмм.
37. Повторение изученного
в V классе
(продолжение темы).
Активизируют знания об основных
понятиях морфемики и
словообразования.
Выделяют основы, окончания,
корни, суффиксы и приставки в
словах. Группируют однокоренные
слова. Составляют небольшие
тексты на заданные темы.
Составляют словосочетания с
данными словами. Работают с
текстом. Заполняют таблицу видов
орфограмм.
38. Описание помещения. Характеризуют тексты,
содержащие описание помещения.
Находят в художественных
текстах элементы описания
помещения.
Р/Р
39. Основные способы Анализируют слово с точки

24. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
образования слов в
русском языке.
зрения способа его образования;
различают способы образования
слов; оценивают основные
выразительные средства
словообразования; устанавливают
смысловую и структурную связь
однокоренных слов.
Определяют, от чего и с помощью
чего образованы данные в учебнике
слова; составляют цепочки
однокоренных слов.
40. Основные способы
образования слов в
русском языке
(продолжение темы).
Анализируют слово с точки
зрения способа его образования;
различают способы образования
слов; оценивают основные
выразительные средства
словообразования; устанавливают
смысловую и структурную связь
однокоренных слов.
Определяют, от чего и с помощью
чего образованы данные в учебнике
слова; составляют цепочки
однокоренных слов.
41. Этимология слов. Определяют происхождение слов
по этимологическому словарю.
Готовят устное выступление на
тему истории того или иного слова.
.

25. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
Анализируют стихотворение с
точки зрения состава и способа
образования слов.
42. Систематизация
материалов к
сочинению. Сложный
план.
Систематизируют материалы для
написания сочинения и составляют
сложный план сочинения.
Пишут сочинение (описание
помещения), используя
составленный план и собранные
материалы.
Р/Р упр. 136
(работа над
черновиком
сочинения).
43. Описание помещения. Характеризуют тексты,
содержащие описание помещения.
Находят в художественных
текстах элементы описания
помещения.
Р/Р Работа над
чистовиком
сочинения.
44. Буквы о – а в корне
-кос- − -кас-.
Усваивают правило написания
букв о – а в корне -кос- − -кас-.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Определяют разные
значения слов с корнем -кос- −
-кас-.
44. Буквы о – а в корне
-гор- −-гар-.
Усваивают правило написания
букв о – а в корне -гор- −-гар-.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Составляют
словосочетания с глаголами с
изучаемым чередованием в корне.

26. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
Образуют от слов с изучаемым
чередованием однокоренные
приставочным способом.
46. Буквы о – а в корне
-гор- −-гар-
(продолжение темы).
Усваивают правило написания букв
о – а в корне -гор- −-гар-.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Составляют
словосочетания с глаголами с
изучаемым чередованием в корне.
Образуют от слов с изучаемым
чередованием однокоренные
приставочным способом.
47. Буквы о – а в корне
-зор- −-зар-.
Усваивают правило написания
букв о – а в корне -зор- −-зар-.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Анализируют и
составляют таблицу. Объясняют
орфограммы в стихотворениях.
Составляют рассказ по рисункам.
48. Буквы о – а в корне
-зор- −-зар-
(продолжение темы).
Усваивают правило написания
букв о – а в корне -зор- −-зар-.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Анализируют и
составляют таблицу. Объясняют
орфограммы в стихотворениях.
Составляют рассказ по рисункам.
Анализ текста.

27. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
49. Буквы и и ы после
приставок.
Усваивают правило написания
букв и и ы после приставок.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом, объясняя условия
употребления буквы ы или и.
образовывают от слов
однокоренные приставочным
способом.
50. Гласные в приставках
пре- и при-.
Усваивают правило написания
гласные в приставках пре- и при-.
Анализируют таблицу.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Определяют способ
образования слов. Отрабатывают
навыки работы со словарём.
Анализируют тексты, объясняют
условия выбора орфограмм в них.
Пишут диктант. Пишут выборочное
изложение по произведениям
художественной литературы.
51. Гласные в приставках
пре- и при-
(продолжение темы).
Усваивают правило написания
гласные в приставках пре- и при-.
Анализируют таблицу.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Определяют способ
образования слов. Отрабатывают

28. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
навыки работы со словарём.
Анализируют тексты, объясняют
условия выбора орфограмм в них.
Пишут диктант. Пишут выборочное
изложение по произведениям
художественной литературы.
52. Гласные в приставках
пре- и при-
(продолжение темы).
Усваивают правило написания
гласные в приставках пре- и при-.
Анализируют таблицу.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Определяют способ
образования слов. Отрабатывают
навыки работы со словарём.
Анализируют тексты, объясняют
условия выбора орфограмм в них.
Пишут диктант. Пишут выборочное
изложение по произведениям
художественной литературы.
53. Гласные в приставках
пре- и при-
(продолжение темы).
Усваивают правило написания
гласные в приставках пре- и при-.
Анализируют таблицу.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Определяют способ
образования слов. Отрабатывают
навыки работы со словарём.
Анализируют тексты, объясняют
условия выбора орфограмм в них.

29. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
Пишут диктант. Пишут выборочное
изложение по произведениям
художественной литературы.
54. Гласные в приставках
пре- и при-
(продолжение темы).
Усваивают правило написания
гласные в приставках пре- и при-.
Анализируют таблицу.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Определяют способ
образования слов. Отрабатывают
навыки работы со словарём.
Анализируют тексты, объясняют
условия выбора орфограмм в них.
Пишут диктант. Пишут выборочное
изложение по произведениям
художественной литературы.
55. Гласные в приставках
пре- и при-
(продолжение темы).
Усваивают правило написания
гласные в приставках пре- и при-.
Анализируют таблицу.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Определяют способ
образования слов. Отрабатывают
навыки работы со словарём.
Анализируют тексты, объясняют
условия выбора орфограмм в них.
Пишут диктант. Пишут выборочное
изложение по произведениям
художественной литературы.

30. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
56. Соединительные о и е в
сложных словах.
Усваивают понятие сложного
слова и правило написания
соединительных о и е в сложных
словах.
Образуют сложные слова от
данных в упражнении слов.
Объясняю условия выбора
орфограмм в сложных словах.
57. Сложносокращённые
слова.
Усваивают понятие
сложносокращённых слов.
Образуют сложносокращённые
слова и определяют, как образованы
данные в упражнении
сложносокращённые слова.
Анализируют рисунки. Пишут
диктант. Пишут сочинение по
картине.
58. Контрольное
сочинение №1 по
картине Т.Н.
Яблонской «Утро».
Подготовка к
написанию сочинения.
Упр. 177. Р/ Р
59. Контрольное
сочинение №1 по
картине Т.Н.
Яблонской «Утро».
Написание сочинения.
Упр. 177. Р/ Р

31. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
60. Анализ письменных
работ.
Р/ Р
Индивидуальная
работа над
ошибками.
61. Разбор слова по составу
и
словообразовательный
разбор слова.
Выделяют значимые части слова,
определяют способ его
образования. Выполняют
письменный морфемный и
словообразовательный разбор слов.
Заполняют таблицу. Определяют
исходное слово в
словообразовательной цепочке.
Пишут диктант.
62. Повторение изученного
по теме
«Словообразование».
Отвечают на контрольные вопросы
и выполняют задание по теме
раздела.
Пишут диктант из слов,
правописание которых изучалось в
разделе. Записывают сложный план
сообщения о составе слова и
способах словообразования.
Приводят примеры образования
слов. Составляют и заполняют
таблицы. Анализируют текст.
Пишут диктант.
Вопросы и
задания (стр. 80)
63. Практикум по теме
«Словообразование и
орфография».
Тест.
64. Практикум по теме Тест.

32. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
«Словообразование и
орфография».
65. Контрольная работа
№2 (диктант) по теме
«Словообразование и
орфография».
66. Анализ письменных
работ.
Индивидуальная
работа над
ошибками.
67. Комплексный анализ
текста.
Р/Р Анализ
текста.
68. Выборочное
изложение.
Подготовка к
написанию и написание
выборочного
изложения.
Написание выборочного изложения
(Упр. 166).
Р/Р
69. Повторение изученного
в V классе.
Активизируют знания об имени
существительном как о части речи.
Характеризуют морфологические
признаки имени существительного
и его синтаксическую роль.
Выделяют имена собственные в
текстах. Пишут письмо товарищу.
Анализируют и заполняют таблицы.
Объясняют правописание
окончаний существительных.
Склоняют существительные по
падежам. Определяют способ

33. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
образования существительных.
Пишут диктант.
70. Повторение изученного
в V классе
(продолжение темы).
Активизируют знания об имени
существительном как о части речи.
Характеризуют морфологические
признаки имени существительного
и его синтаксическую роль.
Выделяют имена собственные в
текстах. Пишут письмо товарищу.
Анализируют и заполняют таблицы.
Объясняют правописание
окончаний существительных.
Склоняют существительные по
падежам. Определяют способ
образования существительных.
Пишут диктант.
71. Повторение изученного
в V классе
(продолжение темы).
Активизируют знания об имени
существительном как о части речи.
Характеризуют морфологические
признаки имени существительного
и его синтаксическую роль.
Выделяют имена собственные в
текстах. Пишут письмо товарищу.
Анализируют и заполняют таблицы.
Объясняют правописание
окончаний существительных.
Склоняют существительные по
падежам. Определяют способ
образования существительных.

34. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
Пишут диктант.
72. Разносклоняемые
имена
существительные.
Распознают разносклоняемые
имена существительные.
Заполняют и озаглавливают
таблицу. Склоняют по падежам
разносклоняемы имена
существительные, составляют с
ними словосочетания. Пишут
диктант.
73. Разносклоняемые
имена
существительные
(продолжение темы).
Распознают разносклоняемые имена
существительные.
Заполняют и озаглавливают
таблицу. Склоняют по падежам
разносклоняемы имена
существительные, составляют с
ними словосочетания. Пишут
диктант.
Усваивают правило написания
буквы е в суффиксе -ен-
существительных на -мя.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Записывают план
словарной статьи для словаря
русских личных имён. Готовят
устное выступление о
происхождении имён.
74. Несклоняемые имена Распознают несклоняемы имена

35. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
существительные. существительные.
Составляют словосочетания с
несклоняемыми именами
существительными, ставя их в
разных падежах.
75. Род несклоняемых
имён существительных.
Определяют род несклоняемых
имён существительных.
Составляют словосочетания и
предложения с несклоняемыми
именами существительными.
Записывают текст. По аналогии с
текстом устно описывают свой
родной край.
76. Имена
существительные
общего рода.
Распознают имена
существительные общего рода.
Составляют предложения с
именами существительными
общего рода. Согласуют их с
другими частями речи. Пишут
диктант.
77. Морфологический
разбор имени
существительного.
Характеризуют имя
существительное по его
морфологическим признакам и
синтаксической роли.
Выполняют устный и письменный
разбор имён существительных.
Анализируют текст. Подбирают
примеры существительных,
обозначающих состояние человека.

36. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
Пишут сочинение.
78. Обучение написанию
сочинения-
рассуждения.
Р/Р Анализ
текста.
79. Обучение написанию
сочинения-
рассуждения.
Р/Р Анализ
текста.
80. Не с
существительными.
Усваивают правило написания не
с существительными. Различают не-
- приставку, не- - часть корня и не –
отрицательную частицу.
Списывают текст упражнений,
обозначая условия выбора
орфограмм и расставляя знаки
препинания.
.
81. Не с
существительными
(продолжение темы).
Усваивают правило написания не
с существительными. Различают не-
- приставку, не- - часть корня и не –
отрицательную частицу.
Списывают текст упражнений,
обозначая условия выбора
орфограмм и расставляя знаки
препинания.
82. Буквы ч и щ в
суффиксах
существительных
-чик и -щик.
Усваивают правило написания
букв ч и щ в суффиксах
существительных
-чик и -щик.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным

37. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
правилом; обозначают условия
выбора орфограмм. Узнают слова
по толкованию их лексического
значения. Пишут диктант.
83. Гласные в суффиксах
существительных
-ек и -ик.
Усваивают правило написания
гласных в суффиксах
существительных
-ек и -ик.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Заменяют слова
однокоренными с уменьшительно-
ласкательными суффиксами.
84. Гласные о – е после
шипящих в суффиксах
существительных.
Усваивают правило написания
гласных о – е после шипящих в
суффиксах существительных.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом; обозначают условия
выбора орфограмм. Определяют
значения суффиксов в словах.
Письменно объясняют способы
образования слов. Пишут диктант.
85. Описание помещения
по личным
впечатлениям в
сочинении
повествовательного
характера.
Упр.236. Р/Р

38. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
86. Повторение изученного
об имени
существительном.
Отвечают на контрольные
вопросы и выполняют задание по
теме раздела.
Пишут диктант из слов,
правописание которых изучалось в
разделе. Составив сложный план,
делают устное сообщение об имени
существительном. Составляют и
заполняют таблицы. Характеризуют
имена существительные.
Анализируют стихотворный текст.
Определяют основную мысль, тему
текста и ключевые слова.
Вопросы и
задания
(стр.108)
87. Повторение изученного
об имени
существительном
(продолжение темы).
Отвечают на контрольные
вопросы и выполняют задание по
теме раздела.
Пишут диктант из слов,
правописание которых изучалось в
разделе. Составив сложный план,
делают устное сообщение об имени
существительном. Составляют и
заполняют таблицы. Характеризуют
имена существительные.
Анализируют стихотворный текст.
Определяют основную мысль, тему
текста и ключевые слова.
Тест.
88. Практикум по теме
«Имя
существительное».

39. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
89. Контрольный тест №2
«Имя
существительное».
90. Контрольная работа
№3 (диктант) по
теме «Имя
существительное».
91. Анализ письменных
работ.
Индивидуальная
работа над
ошибками.
92. Комплексный анализ
текста.
Р/Р Анализ
текста.
93. Повторение изученного
в V классе.
Активизируют знания об имени
прилагательном как о части речи.
Характеризуют морфологические
признаки имени прилагательного и
его синтаксическую роль.
Работают с иллюстрацией,
характеризуя предметы,
изображённые на ней. Составляют
словосочетания с именами
прилагательными. Анализируют
текст, выделяя основную мысль.
Обозначают изученные
орфограммы, относящиеся к имени
прилагательному. Заполняют
таблицу.
94. Повторение изученного Активизируют знания об имени

40. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
в V классе
(продолжение темы).
прилагательном как о части речи.
Характеризуют морфологические
признаки имени прилагательного и
его синтаксическую роль.
Работают с иллюстрацией,
характеризуя предметы,
изображённые на ней. Составляют
словосочетания с именами
прилагательными. Анализируют
текст, выделяя основную мысль.
Обозначают изученные
орфограммы, относящиеся к имени
прилагательному. Заполняют
таблицу.
95. Сочинение-описание
(описание природы).
Подготовка к
написанию и написание
сочинения.
Характеризуют тексты,
содержащие описание природы.
Определяют основную мысль,
структуру описания природы;
языковые средства, используемые в
описании. Создают собственное
описание природы.
Р/Р
96. Степени сравнения
прилагательных.
Правильно образовывают
сравнительную и превосходную
степени сравнения имён
прилагательных.
Выделяют имена прилагательные
в разных степенях сравнения как
член предложения. Выделяют
морфемы в именах прилагательных

41. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
в степенях сравнения. Письменно
сравнивают различные объекты.
97. Степени сравнения
прилагательных
(продолжение темы).
Правильно образовывают
сравнительную и превосходную
степени сравнения имён
прилагательных.
Выделяют имена прилагательные
в разных степенях сравнения как
член предложения. Выделяют
морфемы в именах прилагательных
в степенях сравнения. Письменно
сравнивают различные объекты.
98. Разряды
прилагательных.
Качественные
прилагательные.
Характеризуют имена
прилагательные по значению.
Распознают качественные имена
прилагательные.
Продолжают текст по данному
началу, используя сложные
прилагательные. Пишут сочинение-
описание природы, предварительно
составив план.
99. Относительные
прилагательные.
Распознают относительные имена
прилагательные.
Анализируют данные в учебнике
относительные имена
прилагательные, обозначающие
разные признаки предмета.
Озаглавливают тексты и выделяют
в них основную мысль.

42. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
100. Изложение. Пишут выборочное изложение по
произведению художественной
литературы.
Р/Р
101. Притяжательные
прилагательные.
Распознают притяжательные
имена прилагательные.
Анализируют и списывают текст.
Обозначают условия выбора букв ъ
и ь.
102. Притяжательные
прилагательные
(продолжение темы).
Распознают притяжательные
имена прилагательные.
Анализируют и списывают текст.
Обозначают условия выбора букв ъ
и ь.
103. Морфологический
разбор имени
прилагательного.
Характеризуют имя
прилагательное по его
морфологическим признакам,
синтаксической роли.
Выполняют устный и письменный
разбор имён прилагательных.
Анализируют текст и
характеризуют отдельные слова
текста. Подбирают синонимы к
прилагательным. Выписывают
прилагательные из отрывка
произведения художественной
литературы, изучаемого в шестом
классе.
104. Подготовка к
написанию изложения.
Р/Р

43. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
105. Написание изложения. Р/Р
106. Анализ письменных
работ.
Индивидуальная работа над
ошибками.
Р/Р
107. Не с именами
прилагательными.
Усваивают правило написания не
с именами прилагательными.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Различают не- -
приставку, не- - часть корня и не –
отрицательную частицу. Пишут
диктант.
108. Не с именами
прилагательными
(продолжение темы).
Усваивают правило написания не с
именами прилагательными.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Различают не- -
приставку, не- - часть корня и не –
отрицательную частицу. Пишут
диктант.
109. Буквы о – ё после
шипящих и ц в
суффиксах
прилагательных.
Усваивают правило написания
буквы о – ё после шипящих и ц в
суффиксах прилагательных.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Устно описывают
картину.
110. Сочинение по картине.
Подготовка к
написанию и написание
Сочинение (работа над
чистовиком).Упр. 315.
Р/Р

44. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
сочинения.
111. Одна и две буквы н в
суффиксах
прилагательных.
Усваивают правило написания
одной и двух букв н в суффиксах
прилагательных.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Подбирают к
приведённым в учебнике
существительным однокоренные
прилагательные с изучаемой
орфограммой. Образуют от полных
имён прилагательных краткие.
Анализируют и исправляют
таблицу. Устно описывают предмет
(куклу).
112. Одна и две буквы н в
суффиксах
прилагательных
(продолжение темы).
Усваивают правило написания
одной и двух букв н в суффиксах
прилагательных.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Подбирают к
приведённым в учебнике
существительным однокоренные
прилагательные с изучаемой
орфограммой. Образуют от полных
имён прилагательных краткие.
Анализируют и исправляют
таблицу. Устно описывают предмет
(куклу).

45. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
113. Различение на письме
суффиксов
прилагательных -к- и
-ск-.
Усваивают правило написания
суффиксов прилагательных -к- и
-ск-.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Заполняют таблицу.
Пишут диктант.
114. Обучение написанию
сжатого изложения.
Р/Р
115. Дефисное и слитное
написание сложных
прилагательных.
Усваивают правило написания
дефисного и слитного написания
сложных прилагательных.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Образуют сложные
имена прилагательные от данных в
учебнике слов. Анализируют текст
отрывков из произведений
художественной литературы.
116. Обучение написанию
сочинения-
рассуждения.
Р/Р
117. Повторение по теме
«Имя прилагательное».
Отвечают на контрольные
вопросы и выполняют задания по
теме раздела. Пишут диктант из
слов, правописание которых
изучалось в разделе. Составляют и
заполняют таблицы. Анализируют
тексты и отдельные слова текстов.

46. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
Пишут диктант. Составляют
небольшой текст на заданную тему
и готовят на его основе
выступление.
118. Практикум по теме
«Имя прилагательное».
119. Контрольный тест №3
«Имя прилагательное».
120. Контрольная работа
№4 (диктант) по
теме «Имя
прилагательное».
121. Анализ письменных
работ.
Индивидуальная работа над
ошибками.
122. Комплексный анализ
текста.
Р/РАнализ
текста.
123. Имя числительное как
часть речи.
Анализируют и характеризуют
общекатегориальное значение,
морфологические признаки,
синтаксическую роль имени
числительного.
Распознают количественные и
порядковые числительные при
выполнении упражнений.
Составляют предложения с
числительными. Отрабатывают
навыки правильного произношения
числительных, записанных
цифрами. Составляют и пишут

47. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
расписку.
124. Простые и составные
числительные.
Распознают простые и составные
числительные.
Различают сочетания слов,
указывающих на точное и
приблизительное количество
предметов. Анализируют
числительные в тексте.
125. Мягкий знак на конце и
в середине
числительных.
Усваивают правило написание
мягкого знака на конце и в середине
числительных.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным
правилом. Делят слова на группы
согласно виду орфограммы.
Определяют стиль текста,
списывают его, заменяя цифры
словами.
126. Разряды
количественных
числительных.
Определяют разряды
количественных числительных.
Заполняют таблицу. Доказывают,
что предложения, приведённые в
упражнении, составляют текст.
127. Числительные,
обозначающие целые
числа.
Правильно изменяют по падежам
числительные, обозначающие
целые числа.
Обозначают падежи
числительных в упражнениях.
Заменяют цифры словами в

48. №
п/п
Тема, содержание
урока
(формируемые
понятия)
Виды деятельности
учащихся
Практическая
часть
Дата
План Факт
упражнениях.
128. Числительные,
обозначающие целые
числа (продолжение
темы).
Правильно изменяют по падежам
числительные, обозначающие
целые числа.
Обозначают падежи
числительных в упражнениях.
Заменяют цифры словами в
упражнениях.
129. Выборочное
изложение.
Подготовка к
написанию и написание
выборочного
изложения.
Пишут выборочное изложение по
произведению художественной
литературы.
Р/Р
130. Дробные и
собирательные
числительные.
Распознают дробные
числительные.
Записывают словами
арифметические примеры.
Составляют рассказ по рисунку.
Пишут диктант.
131. Порядковые
числительные.
Распознают порядковые
числительные.
Составляют словосочетания и
предложения с порядковыми
числительными. Анализируют
примеры объявлений. Составляют и
записывают своё объявление.
Записывают слова на тему
«Спортивная гимнастика».