1. PRODUCTO #1. REFLEXION ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. La nación mexicana ha tenido como base las grandes gestas heroicas :la independencia, la reforma y la revolución mexicana. En ellas ha encontrados guía y sendero, los principios de igualdad, de libertad y de justicia que regirían su porvenir. El México que hoy tenemos, un México democrático, de leyes y de libertades, esta orgulloso de sus orígenes , es un país unido , que esta agradecido y rinde tributo a sus padres fundadores y continua marchando por la senda que ellos y miles de mexicanos y mexicanas heroicos abrieron. La desigualdad , la marginación, la falta de democracia y de libertades políticas se convirtieron en un obstáculo que impedía cristalizar el proyecto de país creado por la gesta independentista. La revolución creo un nuevo pacto social y un nuevo estado. Estableció un marco institucional y jurídico avanzado, progresista, con énfasis en la justicia social, que ha sido y es un ejemplo para los mexicanos y para el resto de los países.

2. Para enseñar historia tome algunas didácticas de las que me enseñaban mis profesores y los resultados que obtuve con la utilización de los métodos empleados fueron el debatir en grupo, el no memorizar fechas y analizar los hechos y el no tener alumnos pasivos. Conocer la historia de nuestro país es saber como los mexicanos hemos llegado a serlo que somos, significa tener conciencia de nuestros orígenes y nuestra identidad, de los problemas y las adversidades que enfrentaron nuestros antepasados, así como lo que lograron en relación con las aspiraciones e ideales por los que lucharon. Entender el pasado de México nos ayuda a entender nuestro presente.

3. PRODUCTO #2. INTERPRETACION Y VALORACION DE LAS ENTREVISTAS-TESTIMONIOS COMO FUENTE PARA EL ESTUDIO DEL PASADO. Como historiadores orales tenemos que entender y analizar los variados y diferentes pensamientos históricos y contextos culturales que permean la entrevista y, por tanto, la contextualización que hace el historiador es una parte sustancial de la entrevista de historia oral. Ronald Grele dice que el historiador oral busca las matrices míticas e ideológicas de la conciencia cultural de la sociedad a través del desarrollo de la idea de la historia. Cada entrevista es diferente y cada persona implica algo nuevo y único en la relación entrevistado/entrevistador (Grele, 1998). Cuando los historiadores comenzaron a hacer entrevistas a testigos y actores directos del acontecer contemporáneo para obtener información no incluida en los archivos documentales, en los textos impresos o en las versiones oficiales de lo ocurrido, los investigadores coincidieron en definir a la nueva actividad como historia oral. Escuchar a partir de las propias palabras, voz y gestos de la gente la"historia experimentada" parecía algo inaudito. La historia oral devolvía a los individuos su papel en la historia y recuperaba la subjetividad que la historia tradicional negaba por ser incompatible con la construcción del conocimiento científico y por pertenecer al ámbito de la literatura.

4. La entrevista de historia oral implica, desde luego, el grabar una historia que cuenta una persona mediante la conversación o el monólogo asistido que conduce un historiador interesado en explorar las contradicciones entre los mitos, las ideologías, las visiones de la historia, las motivaciones inconscientes, los scripts individuales y familiares, las memorias pública y privada, lo personal y lo político

6. PRODUCTO #4. REPRESENTACION, CONCEPTO Y CREENCIAS INICIALES SOBRE LA NARRATIVA PARA ENSEÑAR HISTORIA. La enseñanza de la historia, no solo busca el conocimiento de algunos datos históricos de México, busca también La comprensión de los procesos históricos dela producción del cambio social, del papel de los individuos de los diferentes grupos sociales y dela influencia de distintos factores en la historia. Así mismo las narraciones y explicaciones del maestro, que juegan un papel fundamental en la enseñanza dela historia, podrían mejorarse. En la historia recurrir a diversa fuentes de información no solo es útil para cumplir el conocimiento del maestro sino también para percatarse de algunas peculiaridades propias del conocimiento de esta disciplina. Las lectura delas narraciones y documentos permiten al maestro profundizar en la comprensión de nuestra historia, así dispondrá de mayores elementos al trabajo con los alumnos.

8. Fuentes de consulta para los alumnos

9. Noticieros históricos

10. Fichas de trabajo

11. Conferencias escolares

12. La historieta.

14. LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGIA ES QUE LOS NIÑOS APRENDERAN A DESARROLLAR SUS HABILIDADES MEDIANTE LA IMPLEMENTACION DE UNA PRACTICA EDUCATIVA MAS DINAMICA, CREATIVA E INNOVADORA A LA VEZ DE MOVILIZAR SUS CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES, FAVORECIENDO SUS VALORES PARA VINCULAR EL PASADO CON EL PRESENTE Y ENFOCARLO HACIA EL FUTURO, CONTRIBUYENDO ASI AL LOGRO DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO REFLEJANDOSE ESTE EN EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS.