Lecon (1)
- 1. برنامج إنتل® للتعليم
دورة الساسيات
خطة الوحدة : رحلة الشتاء والصيف
مؤلف الوحدة
جمال عنتر عبد الناصر السم :
المهندس عيد الثانوية بنات بأبنوب اسم المدرسة:
أبنوب التعليمية الدارة التعليمية :
اسيوط المحافظة :
نظرة عامة على الوحدة
عنوان الوحدة
) La météoحالة الطقس (
ملخص الوحدة
تتحدث الوحدة عن حالة الجو فى الفصول الربعة فى مصر بشكل خاص وبالتالى ما يترتب على حالة الجو من ثأثير على
السياحة حيث يقبل الجانب على زيارة مصر فى فصل الشتاء بينما يقبل المصريون والعرب على السياحة الداخلية إلى
الشمال ويحتوى الدرس على بعض خصائص النشرة الجوية بما فى ذلك حركة الرياح وتنبؤات الغد وبعد غد.
المادة / المواد الدراسية التي تستهدفها وحدتك
اللغة الفرنسية
الصف الدراسي
المرحلة الثانوية - الصف الثانى الثانوي
الوقت التقريبي المطلوب
٦ حصص مدة كل منها ٥٤ دقيقة .
أسس بناء الوحده
أطر العمل / معايير المحتوى / المقاييس المرجوة التي وضعتها الدولة
تدريس اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوى لغة أجنبية ثانية :
يتناول تدريس اللغة الفرنسية بهذه المرحلة الطلب الذين سبق لهم دراسة لغة أجنبية أخرى
بالمرحلة السابقة , يتعين الوصول بالطالب فى نهاية هذه المرحلة إلى :
•تفهم ما لديهم باللغة الفرنسية فى إطار ما اكتسبه خلل المرحلة من معلومات
ومهارات لغوية .
•التعبير الشفوى السليم بواسطة جملة بسيطة .
•فهم ما هو مكتوب باللغة الفرنسية فى حدود حصيلته اللغوية .
•كتابة ما يستطيع الطالب التعبير عنه شفويا , وعلى ذلك يتمكن الطالب من متابعة تعلم
صفحة 1 من 6 شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة
- 2. برنامج إنتل® للتعليم
دورة الساسيات
اللغة الفرنسية على مستوى أعلى وأكثر تخصص على أسس لغوية سليمة .
•كما يمكن لؤلئك الذين تصبح المرحلة الثانوية بالنسبة لهم مرحلة منتهية من توظيف
هذه اللغة فى حياتهم العملية .
أهداف الطالب/نتائج التعلم:
1-كيف يعبر عن حالة الجو فى أى مكان من العالم وفى مصر خاصة .
2-أن يعرف الطالب التعبيرات الخاصة بحالة الجو .
3-أن يتعرف على أهم الماكن السياحية فى مصر .
4-أن يدرك دور طبيعة الجو فى جذب السياحة فى مصر .
5-استخدام التعبيرات المختلفة فى التعبير عن حالة الجو مثل ) il fait beau ) ( il
( pleut
أسئلة صياغة المنهج
السؤال الساسي لماذا يأتى السياح إلى مصر ؟
1.هل حالة الجو مستقرة طوال العام أم تتغير على مدار السنة؟ وضح
ذلك أسئلة الوحدة
2.ما هى فصول السنة الربعة؟
1.كيف تقضى الجازة الصيفية؟ أكتب مقا ً ل يقل عن ستة أسطر فى
ل
هذا الموضوع.
2.خلل زيارتك لحد الماكن السياحية تقابلت مع أحد السياح الفرنسيين
اكتب الحوار الذى دار بينكما .
٣- اكتب خطاب لصديق فرنسى تدعوه فيه لزيارة مصر فى فصل الشتاء وتذكر أسئلة المحتوى
له أهم الماكن التى يمكن زيارتها ووسائل المواصلت المستخدمة فى التنقل
بين الماكن السياحية المختلفة. ) ل توقع الخطاب (
٤- دعاك صديق فرنسى لقضاء اسبوع فى فرنسا أكتب له الرد سوا ً بقبول
ء
الدعوة أو رفضها مع ذكر السبب.
خطة التقييم
المخطط الزمني للتقييم
صفحة 2 من 6 شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة
- 3. برنامج إنتل® للتعليم
دورة الساسيات
بعد انتهاء الطلب من العمل اثناء عمل الطلب فى المشروع قبل بدء العمل فى المشروع
بالمشروع
تقييم نهائي تقييم ذاتي
- استخدام التوجيه - اللقاءات - عرض - استثارة
- استخدام التقييم - دليل تقييم الشخصي للطلب . المستمرة مع تقديمى رغبة
النهائى المشرعات الطلب - لمعرفة الطلب
ومتابعتهم . لزيارة أحد احتياجات
الطلب - عمل - استخدام دليل المراصد
تقييم المشروع . تقييم بناء الجوية
لمعرفة مدى الموجودة
إلمام الطلب فى مصر
خلل إجازة بما يتعلق
نصف العام . بمدى تأثير
حالة الجو على - استثارة
رغبتهم نحو السياحة
المشروع
والمشاركة
فيه .
- معرفة
مدى إلمام
الطلب
بأهمية
السياحة
لمصر
ملخص التقييم
يتم تقييم الطلب على ثلث مراحل المرحلة الولى قبل بدء تكليف الطلب بالعمل فى المشروع
يتم تقديم العرض التقديمى لقياس مدى احتياجات الطلب و ذلك لستثارة الرغبة لديهم للمشاركة
فى الرحلة وتنفيذ المشروع و توزيع الدوار عليهم خلل المشروع و ذلك طبق ً لرغبة كل منهم .
ا
المرحلة الثانية أثناء قيام الطلب بعمل المشروع وذلك عن طريق جمع معلومات موضوع حالة
الجو وتأثيره على السياحة وتوزيع السكان و يتم عمل استمارة بها مجموعة من السئلة التى
تتعلق بهذا الموضوع ويتم تلقى الجابة من الطلب . وأثناء الرحلة سيكون هناك لقاءات
صفحة 3 من 6 شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة
- 4. برنامج إنتل® للتعليم
دورة الساسيات
مستمرة مع الطلب للوقوف على مدى التقدم فى المشروع و النجازات التي تمت في المشروع و
الصعوبات التي يمرون بها ، كذلك سيتم استخدام دليل تقييم المشروعات الذي تم إعداده . سيتاح
خلل فترة العمل فى المشروع فرصة التوجيه الذاتى للطلب بأنفسهم و هى من المهارات الهامة
للقرن الحادى و العشرون . أما المرحلة الثالثة والخيرة هى التقييم النهائى للمشروع سيتم عمل
تقييم ب ّاء هدفه معرفة الجديد الذى أضافوه بعد النتهاء من الرحلة . بعد انتهاء العمل من
ن
المشروع سيتم تقييم الطلب بناء على دليل تقييم الطلب الذى تم استخدامه من قبل ولكن هذه
المرة سيستخدم للتقييم النهائي .
تفاصيل الوحدة
المهارات اللزمة
1.مهارات القرن الحادى والعشرين والتى تتمثل فى المسئولية والتكيف مع الخرين – القدرة
على البداع – القدرة على حل المشكلت – التفكير العلمى السليم ..............إلخ
2.مهارة استخدام النترنت.
3.مهارة التواصل مع الخرين .
4.مهارة التفاعل واتخاذ القرار .
الجراءات
•هناك العديد من الجراءات التى يلزم اتخاذها لتمام هذا المشروع مثل:
• الشتراك مع الخصائى الجتماعى بالمدرسة فى العداد للرحلة المنتظرة.
• التفاق مع المسئول عن معمل الرصاد الجوية لتمام الرحلة
والسماح للطلب بمتابعة الطرق المختلفة لرصد حالة الجو
وحركة الرياح.
• توزيع العمل على الطلب ومعرفة كل طالب لدوره بالضبط.
•اعداد منشور لتوعية أولياء المور بما يتم فى المشروع.
•يتضم بعضد ذلك عرض فكرة المشروع )حالة الجضو ( و يتضم توزيضع منشور يوضضح للطلب
فائدة التعلم مضضضضن خلل المشروعات. سضضضضضيتم كذلك مناقشضضضضضة نتائج المشروع و الهدف
النهائي الذي يجضضب أن نصضضل إليضضه و المهارات المطلوبضضة للعمضضل فضضى المشروع و طرق
التعامل مع المشكلت التى يمكن مواجهتها أثناء القيام بالمشروع.
•تكليضضضف الطلب بجمضضضع المعلومات عضضضن حالة الجضضضو وكيفيضضضة قياسضضضها وعدد مراكضضضز
الرصادالموجودة فى الجمهورية وما إلى ذلك من معلومات يمكن جمعها من النترنت
أو من الكتب العربية أو من الكتب الجنبية وترجمتها عن طريق الطلب المميزين فى
صفحة 4 من 6 شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة
- 5. برنامج إنتل® للتعليم
دورة الساسيات
استخدام اللغة أو الطلب الجانب.
• تحديد مدة الرحلة بما يتناسب مع مايتطلبه المشروع .
• تكليف كل مجموعة من المجموعات بالعمل المسند إليها
•عمل تقييم دائم لكل ما يجرى داخل المشروع قبل وأثناء وبعد اتمام المشروع.
•الستناد إلى نماذج التقييم الموجودة بالكتاب.
تجهيزات تعليم مختلف القدرات
1-العمل من خلل فريق حتى يمكنه التعلم و الرتقاء بالمهارات الضرورية من
خلل العمل الجماعى لكتساب احدى مهارات القرن الحادى و العشرين .
2-القيام بعمل واجبات منزلية تخص موضوع الوحدة مع مراعاة التدرج فى بطيء التعلم :
الصعوبة .
3-التشجيع على طلب المساعدة وقت الحاجة .
يمكنهم ترجمة الموضوعات أو المعلومات الموجودة على النت إلى اللغة العربية . الطلب
المتحدثون
بالنجليزية
1-استخدام المهارات الشخصية فى التواصل مع الخرين
2-عمل بحث عن حالة الجو فى مصر .
الطلب
3- تكليف الطلب الموهوبين بالتعاون مع زملئهم فى جمع الموهوبون
صور تعبر عن حالة الجو وصور عن الماكن السياحية فى
مصر.
مواد ومصادر مطلوبة للوحدة
التكنولوجيا - الجهزة: )ضع علمة على مربعات كل المعدات التي تحتاجها(.
مسجل أشرطة فيديو )(VCR قرص ليزر كاميرا
كاميرا فيديو طابعة أجهزة الكمبيوتر
معدات مؤتمر الفيديو بروجكتور كاميرا رقمية
أجهزة أخرى: ماسح ضوئي مشغل أقراص الفيديو الرقمية
تلفاز التصال بالنترنت
التكنولوجيا - البرامج: )ضع علمة على مربعات كل البرامج التي تحتاجها(.
صفحة 5 من 6 شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة
- 6. برنامج إنتل® للتعليم
دورة الساسيات
تطوير صفحة ويب معالجة الصور قاعدة بيانات/جدول بيانات
معالجة الكلمات مستعرض ويب النترنت النشر المكتبي
برامج أخرى: وسائط متعددة برامج البريد اللكتروني
موسوعة على القرص المدمج
كتاب جغرافيا – خريطة أرصاد جوية – خريطة مصر المواد المطبوعة
مجموعة من الصور الموجودة على النت أو على أى مصدر آخر. المدادات
استخدام محركات البحث المشهورة مثل ) ( ……… - google – yahoo
عمل مدونة blogعن طريق الطلب تحتوى على المعلومات التى قاموا بتجميعها عن المشروع – أو
يمكن عمل موقع wikiوذلك لستخامه فى نفس الغرض مصادر النترنت
موقع وزارة التربية والتعليم والمواقع الخاصة بالتعليم والسياحة
يمكن حضور ندوات تناقش نفس موضوع المشروع وهو حالة الجو. المصادر الخرى
صفحة 6 من 6 شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة