Este documento presenta el aprendizaje basado en problemas (PBL) como un enfoque de aprendizaje centrado en resolver problemas. Explica cómo construir problemas para integrar diferentes materias y lograr objetivos de aprendizaje. También describe los pasos para crear escenarios de aprendizaje basados en problemas del mundo real y mantener el nivel adecuado de dificultad para motivar a los estudiantes.

1. PBL
Aprendizaje Basado en
Problemas
Octubre 2011
Nuevos Escenarios de Aprendizaje

2. PBL – Escenarios de aprendizaje
PBL
Problem Based Learning
Aprendizaje Basado en Problemas
Construcción de problemas
Natalia Gastón Daniel Irazola
ngaston@lasalleberrozpe.com dirazola@maristak.com

3. PBL – Escenarios de aprendizaje
¿QUÉ ES UN PROBLEMA?

4. PBL – Escenarios de aprendizaje
¿QUÉ NO ES UN PROBLEMA?

5. PBL – Escenarios de aprendizaje
PARTES DE LA DESCRIPCIÓN DE UN PROBLEMA
• Metas de aprendizaje
Taxonomía de Bloom
Conceptos-Procedimientos-Actitudes
• Descripción, situación del problema
• Calificación
• Tiempo
• Equipos
• Canales de información, literatura
• Informe, presentación

6. Taxonomía de Bloom PBL – Escenarios de aprendizaje
Definir conceptos,
1. Conocimientos Dominio de la asignatura
2. Comprensión Interpretar, asociar, distinguir
estimar, predecir, contrastar
3. Aplicación Aplicar, demostrar, calcular,
ilustrar, resolver, modificar
4. Análisis Ver patrones, clasificar, dividir,
Reconocer significados ocultos
5. Síntesis
Sacar conclusiones, formular
reglas, generalizar de hechos
6. Evaluación
Calificar, decidir, recomendar,
seleccionar, juzgar

7. PBL – Escenarios de aprendizaje
CAPACIDADES TERMINALES
Contenidos
1. Conceptuales
2. Procedimentales
Realizar
3. Actitudinales
Posicionamiento ante
distintos aspectos

8. CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA PBL – Escenarios de aprendizaje
Método descendente
 Escoger un trabajo real de la industria, negocios, servicios médicos,
etc.
 Analizar los conocimientos que se precisan para el trabajo
 Describir las capacidades, los objetivos,…
 Formular una descripción del problema. Añadir extras para dar más
conocimientos y estimular a los alumnos. Tratar de hacerlo elástico.
 Estimar los recursos que se precisan. Equipos, literatura, recursos
humanos, etc.
 Presentar el problema a los alumnos.

9. CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA PBL – Escenarios de aprendizaje
Método Ascendente
 Identificar los módulos de interés. Pensar transversalmente
 Crear grupos, bloques de capacidades, objetivos,…
 Juntarlos para crear un problema del mundo real. Vigilar el canal de
flujo
 Analizar el conocimiento y describirlo
 Formular una descripción de problema. Añadir extras para dar más
conocimientos y estimular a los alumnos. Tratar de hacerlo elástico.
 Estimar los recursos que se precisan. Equipos, literatura, recursos
humanos, etc.
 Presentar el problema a los alumnos.

10. PBL – Escenarios de aprendizaje
INTEGRACIÓN DE MATERIAS EN EL PBL
De abajo a arriba
Matemáticas El caso
Economía
de empresa
Informatica
Inglés

11. PBL – Escenarios de aprendizaje
¡A tener en cuenta!
 ¿Cómo se presentará el problema a los
alumnos? ¡Sea creativo!
 Analice el contenido. ¿Cubre los objetivos de
aprendizaje?
 ¿Qué tipo de lecciones se precisan?
 ¿Qué tipo de literatura y equipos se precisan?
 Evaluación

12. PBL – Escenarios de aprendizaje
EL CANAL DE FLUJO
Dificultad Frustración, ansiedad
Falta de interés, apatía
Capacidad

13. PBL – Escenarios de aprendizaje
DESCRIPCIÓN DE CASOS VS EL CANAL DE FLUJO
Dificultad
Frustración
Falta de interés,
apatía
Capacidad

14. PBL – Escenarios de aprendizaje
UN EJEMPLO
Programa de curso tradicional
Administración
Asignatura Tiempo
Informática 200h
Inglés 100h
Matemáticas 100h
Economía de empresas 100h

15. PBL – Escenarios de aprendizaje
UN EJEMPLO
Informática Inglés Economía Matemáticas
Software Contabilidad Estadística
Presentación oral
10 h 14 h 15 h
Lectura y escritura
Seguridad 25 h Impuestos Resol. problemas
Ec. doméstica y
Entorno Gramática Fundamentos
sociedades

16. PBL – Escenarios de aprendizaje
UN EJEMPLO
Informática Inglés Economía Matemáticas
Caso 7
Caso 6 Caso 6
Caso 5
Caso 4
Caso 4
25 h
Caso 3
Caso 2
Caso 1

17. PBL – Escenarios de aprendizaje
UN EJEMPLO
Estadística Caso 7
Lectura y escritura
25 h 15 h
Contabilidad Software
14 h 10 h
Caso 6
Ec. doméstica y
Presentación oral
sociedades
Entorno
Caso 1
Caso 3
Hardware
Fundamentos
Caso 5
Gramática Impuestos Resol. problemas
25 h
Caso 2
Caso 4 Seguridad

18. PBL – Escenarios de aprendizaje
EVALUACIÓN DEL PROBLEMA PBL
Actividad Excelente Bien Menos
La tarea se correspondía a los objetivos de conocimientos
Los alumnos encontraron la tarea interesante y estimulante
La tarea les estimuló a pensar por sí mismos
Existían soluciones alternativas
La tarea les estimuló a usar diversas fuentes de información
La tarea era adecuada para los conocimientos anteriores