Esperienza didattica con l'uso del digitale

1. Colloquio d’esame 2.0: mission
impossible?
in Community
Talv olta gli studenti stentano a utilizzare gli strumenti digitali per attiv ità didattiche che non siano quelle
della loro quotidianità. Il racconto di quella che sembrav a una missione impossibile...
Convincere venticinque nativi digitali a usare il computer (ma anche la rete, il telefonino, il tablet) per attività
che non fossero quelle da loro usate quotidianamente, non è stata un’impresa facile.
Aggiungi poi che a formulare questa insana richiesta non era altri che l’insegnante di italiano, storia e geografia
con il folle obiettivo di far loro scoprire (o persino amare) la storia, la geografia e la letteratura.
Aggiungi ancora che dopo il primo anno in classe non c’era più stata neanche la LIM. E che a scuola l’unica aula
dotata di pc e LIM gode di una connessione internet peggiore di quella presente a casa di ciascun alunno
(condivisa con gli uffici amministrativi per giunta).
Se poi pensi di chieder loro di studiare persino i 12 articoli fondamentali della Costituzione... beh, non ci si
crede! E allora? Mission impossible?
STRATEGIA: gradualità.
STRUMENTI: Wordpress, Prezi e Symbaloo.
Non era certo pensabile partire in quarta con una classe che tre anni fa (in prima) come tutte le prime doveva
già assorbire le difficoltà di ambientamento, di affiatamento e che si aspetta un passaggio soft al nuovo
percorso della Scuola Media.
Per fortuna: la LIM in classe. Che figata la LIM!
Esercizi interattivi, interrogazioni a serrande abbassate, audiovisivi in dolby surround e poi tabelle, grafici
animati, ricerche con Google, le coordinate con Google Earth e tante risorse pronte lì... Ma, anche il pc di casa
fa le stesse cose! E allora vengono in aiuto i libri di testo con le loro estensioni e la classe virtuale. “Fate le
verifiche a casa col pc e vi risparmiate una interrogazione. Cinque verifiche su cinque unità di storia varranno
un voto.”
In seconda però si cambia aula e la LIM... non c’è più. Ma c’è l’aula informatizzata nuova di zecca. Certo, è da
condividere con tutti gli altri, ma meglio di niente.
E allora qui si comincia a fare sul serio. Apriamo un blog di classe. “Un blog? Come quello di XY della serie
televisiva X? Come quello dei grandi calciatori?” “E per far cosa?” Intanto impariamo a usare Wordpress e poi si
vede. Nasce “Il Blog della Terza D”.
E ancora test interattivi autocorrettivi, apps e giochini didattici per tutto (storia, prove Invalsi, geografia, ecc...),
in aula informatizzata e a casa. “Trovate tutto sui materiali didattici del sito web della scuola. Anche “Il blog del
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di Giuseppe Corsaro | del 01/07/2013 | 1 commento | commenta

2. Prof” svolge anche la funzione di punto di rifermento oltre l’orario scolastico.
Arriva così il terzo anno. E ora? Aggiungiamo dei blog personali? OK. E poi? Continuiamo con la classe virtuale
e le risorse online? Certo. Ma per l’esame? Tutto alla vecchia maniera? Tesina preparata in buona parte col
“cut&paste”... NO!
Propongo qualcosa di impegnativo usando il blog. La classe snobba in gran parte ma poi lavora (Sbarco in
Sicilia 1943). Proviamo qualcosa di veramente nuovo? Cominciamo in aula informatizzata con le prime prove
con Prezi: straordinario!
L’idea iniziale (febbraio 2013) era di far usare ai ragazzi il Prezi per costruire un percorso su di un argomento di
studio (guerre mondiali, resistenza o altro). Ho chiesto alla classe di cominciarlo a studiare (a casa), di
scegliere un’unità di storia a piacere e di costruirci sopra un percorso/presentazione con Prezi. Ho fornito loro
alcune indicazioni di base e li ho lasciati lavorare per un paio di settimane. Qualcuno ha fatto un buon lavoro,
molti hanno cominciato e si sono fermati alle prime difficoltà e alcuni non hanno neanche provato a iniziare
adducendo varie scuse. Allora ecco che l’aula informatizzata diventa veramente preziosa. Coordinamento,
tutoraggi, affiancamenti, consulenze... un vero laboratorio. E continua anche a casa. A marzo tutti (o quasi)
sapevano muoversi con Prezi. Bene!
E allora lancio la grande sfida: “Costruirete un percorso Prezi per il colloquio d’esame”. Sapevo bene che se
anche uno solo non fosse riuscito a realizzarlo non avrei potuto farlo usare a nessuno durante l’esame (della
serie: o tutti o nessuno).
Sarà un percorso che dovrà “toccare” tutte le discipline. Non conterrà molto testo (parleranno gli alunni) e
dovrà avere come focus e punto di partenza uno dei 12 articoli fondamentali della nostra Costituzione. I ragazzi
scelgono ciascuno il proprio articolo e da lì il tema conduttore del percorso. Preparano una tabella dove ogni
riga è una materia e nelle colonne ci sono l’argomento e le relative parole-chiave.
Siamo ad aprile e tutto è ancora da fare. Verificata la bontà delle scelte fatte dai ragazzi si passa alla fase
operativa. Intensifichiamo il lavoro a casa e in aula informatizzata. Prezi attiva anche la possibilità di
collaborazione e noi attiviamo i tutoraggi anche da casa (WOW!!!).
In pratica durante la fase finale dell’anno scolastico riusciamo ad avviare quasi tutti i percorsi... Gli ultimi
refrattari cominciano a maggio inoltrato (grrrr).
Alla fine di maggio i 25 percorsi ci sono tutti. C’è ancora tanto da sistemare (in alcuni tantissimo), ma ce la
possiamo fare.
I social network ci vengono in aiuto... Ultime istruzioni via rete e poi la realizzazione del quadro riassuntivo
generale contenente i link ai 25 lavori con Prezi.
Symbaloo si presta benissimo a questo... e questo è il risultato:
http://www.symbaloo.com/mix/esamiterzad2012-2013
Missione compiuta. Puff puff, pant pant :-)
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il buon giorno si vede dal mattino
di DONATA VILLARDITA, pubblicato il 04/07/2013
Sei bravissimo. Anche le imprese impossibili diventano possibili se si crede in quel che si fa. BRAVO!
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