Enseñanza de la Historia en educación secundaria.

1. Conceptos de segundo orden
Su enseñanza para la formación de
competencias en la asignatura de
Historia

2. ¿Qué son los conceptos
de segundo orden?
• La Historia estudia el pasado a partir de las evidencias
que proporcionan las fuentes primarias (documentales,
materiales e inmateriales). Con ellas lo explica o
interpreta mediante una narración o relato.
• A los contenidos históricos particulares se les
denomina conceptos de primer orden (Descubrimiento
de América, Conquista, Independencia, porfiriato,
Revolución Mexicana, etc.).
• A los conceptos analíticos o “metahistóricos” se les
denomina de “segundo orden”, como: Cambio,
Relevancia, Evidencia, Causa y Empatía.
Conceptos de segundo orden
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3. Conceptos de segundo orden
• Permiten la comprensión de un proceso histórico
definiendo su importancia, la evidencia que
proporcionan sus fuentes, los cambios y
permanencias que produjo, sus causas y
consecuencias, así como la mentalidad y
motivaciones de sus protagonistas.
• Toda historia es una interpretación del pasado
que tiene, implícita y explícitamente ,conceptos
de segundo orden o metahistóricos.
Conceptos de segundo orden
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4. Ejemplo
Conquista de
México
Relevancia
Evidencia
Cambio
Causa
Conceptos de segundo orden
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5. Cambio
• ¿Cómo modifica el acontecimiento los
procesos económicos, políticos, sociales o
culturales de una sociedad?
• ¿Qué permanece después del
acontecimiento?
Conceptos de segundo orden
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6. Relevancia o importancia histórica
• Por la duración del acontecimiento o sus
consecuencias.
• Por el número de personas y sociedades que
impactó.
• Por su importancia para un grupo o país.
Conceptos de segundo orden
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7. Evidencia
• Qué fuentes primarias existen del
acontecimiento.
• Qué evidencias se pueden obtener de las
fuentes primarias.
• ¿Se contradicen las evidencias o son
complementarias del acontecimiento?
• ¿Son concluyentes las evidencias?
Conceptos de segundo orden
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8. Causalidad
• ¿Cuáles son las causas del acontecimiento?
• ¿Cuáles son sus consecuencias?
Conceptos de segundo orden
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9. Empatía
• ¿Cuál era la mentalidad de la época?
• ¿Cuál era la motivación de los sujetos del
acontecimiento?
• ¿Cómo valoraron los diferentes sujetos el
acontecimiento?
Conceptos de segundo orden
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10. Los conceptos de segundo orden en
los programas de Historia
Los programas de Historia tienen como propósito la
formación de competencias, organizadas en ejes:
1. Comprensión del tiempo histórico:
ordenamiento cronológico; cambiopermanencia; multicausalidad; pasadopresente-futuro.
2. Manejo de información histórica: formulación
de problemas; interpretación; expresar
conclusiones.
3. Formación de una conciencia histórica para la
convivencia.
Conceptos de segundo orden
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11. Comprensión del tiempo histórico y los
conceptos de “segundo orden”
• Relevancia: Un proceso histórico es
importante en principio por sus implicaciones
para el presente y el futuro.
• Cambio: Este concepto permite identificar las
transformaciones y continuidades…
• Causa: Permite explicar la multicausalidad
económica, político, social y cultural de un
proceso histórico.
Conceptos de segundo orden
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12. Manejo de información histórica y
conceptos de segundo orden
• Evidencia: Las fuentes requieren interpretarse
para obtener información verídica de un
acontecimiento o para formular interrogantes
del mismo.
• Este análisis de las fuentes parte de su
autentificación y finaliza con su utilización
como evidencia para explicar o interpretar un
proceso histórico.
Conceptos de segundo orden
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13. Formación de una conciencia histórica
y conceptos de “segundo orden”
• Empatía: La comprensión de la mentalidad de
la época, evitando el presentismo, de las
motivaciones de los sujetos históricos y de
sus interpretaciones de los acontecimientos,
permiten comprender lo que es “extraño” a la
vida cotidiana del alumno. Esta comprensión o
empatía le permitirán adquirir una conciencia
histórica para la convivencia.
Conceptos de segundo orden
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14. Aprendizajes esperados
• Especifican los conocimientos de información,
conceptuales, procedimentales o
actitudinales que se espera aprenda el alumno
al finalizar el estudio de un tema. Muchos de
ellos involucran explícitamente el análisis
histórico con conceptos de segundo orden.
• En otros casos, los aprendizajes esperados
requieren su conocimiento.
Conceptos de segundo orden
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15. Estructura de los bloques temáticos
• Panorama del periodo: Se puede enfocar su
relevancia y el cambio y la permanencia en los
ámbitos económico, político, social y cultural, .
• Temas para comprender el periodo: Se
pueden enfocar sus causas y consecuencias,
obteniendo evidencias de fuentes primarias.
• Temas para analizar y reflexionar: Se pueden
enfocar al cambio o la empatía para estudiar
la relación pasado-presente-futuro.
Conceptos de segundo orden
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16. Secuencia didáctica de los conceptos
de segundo orden por Bloque
Panorama
del periodo
• Relevancia
y cambio
Temas para
comprender
• Causa y
evidencia
Temas para
analizar y
reflexionar
Conceptos de segundo orden
• Cambio
y
empatía
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17. Selección del concepto por clase
Tema
• Panorama,
para
comprender
o reflexionar
Aprendizaje
esperado
• Concepto
explícito o
implícito
Fuentes
primarias
Conceptos de segundo orden
• Documentales
• Materiales
• Inmateriales
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18. Secuencia por clase
Apertura
• Preguntas y
actividades con
fuentes
materiales
Desarrollo
• Formatos y
organizadores
gráficos con
fuentes
documentales
Cierre
Conceptos de segundo orden
• Revisión
de
resultados
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19. Cómo enseñar la relevancia
• Apertura: Se presentan las preguntas sobre el
impacto social, duración, e importancia del
tema para un grupo o una nación.
• Desarrollo: Se integra la información obtenida
de fuentes en un formato o en un organizador
gráfico (línea temporal y mapa histórico).
• Cierre: Se responden las preguntas y se
revisan.
Conceptos de segundo orden
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20. Relevancia
Impacto social
Duración
Importancia particular
Conceptos de segundo orden
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21. Relevancia
Duración
Impacto
social
Importancia
particular
Conceptos de segundo orden
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22. Cómo enseñar el cambio
• Apertura: Se presentan fuentes visuales o
materiales con evidencias del cambio y se pide
se observen y señalen.
• Desarrollo: Se organiza la información del
tema estudiado en un formato o en un
organizador gráfico (cuadro comparativo o
diagrama Venn).
• Cierre: Se preguntan las conclusiones y se
comparten al grupo.
Conceptos de segundo orden
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23. Cambio y permanencia
Cambios
Permanencias
Conceptos de segundo orden
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24. Cambio y permanencia
Permanencias
Cambios
Conceptos de segundo orden
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25. Cómo enseñar la evidencia
• Apertura: Se presenta la pregunta que se
responderá con la fuente a analizar.
• Desarrollo: Se realizan las inferencias y se
corroboran con otras fuentes. Se anotan los
resultados en un formato o en un organizador
gráfico (diagrama dilema).
• Cierre: Se revisan los resultados en grupo.
Conceptos de segundo orden
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26. Evidencia
Fuente
Evidencia
Inferencia
+
Inferencia
Conceptos de segundo orden
-
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27. Documental o material
Fuente
Autentificación y análisis
Inferencia
Conceptos de segundo orden
Comprobable o
interpretativa
Evidencia
Evidencia
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28. Cómo enseñar la causalidad
• Apertura: Se presenta la información básica
del tema en un organizador gráfico (diagrama
V o espina). Y se pregunta sobre sus causas.
• Desarrollo: Se enlistan las posibles causas en
el organizador y se comprueban a partir de las
evidencias y fuentes secundarias.
• Cierre: Se revisan los resultados en grupo.
Conceptos de segundo orden
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29. Comprobación de causas
Causa
Fuentes
Evidencia
Conceptos de segundo orden
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30. económica
social
evidencias
Multicausalidad de…
Causalidad de ______________________
política
Respuesta
Respuesta
cultural
Conceptos de segundo orden
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31. Causalidad
• evidencias
• evidencias
económica
política
cultural
social
• evidencias
• evidencias
Conceptos de segundo orden
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32. Cómo enseñar la empatía
• Apertura: Se pide a los alumnos que lleven a la
clase sus ideas sobre el tema a estudiar.
• Desarrollo: Con la estrategia “situaciónproblema” se presentan las fuentes e
información que cuestiona esas ideas previas.
• Cierre: Se pide que anoten sus nuevas ideas
sobre el tema y la comparen con las previas.
Se comentan los resultados en grupo.
Conceptos de segundo orden
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33. Empatía
• Creencias
• Conocimientos
previos
Nueva
información
• Fuentes
primarias
• interpretaciones
Representaciones
• Conceptuales
• Actitudinales
Conocimientos
Conceptos de segundo orden
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34. Empatía
Representaciones
Conocimiento
nuevo
Situación - problema
Conceptos de segundo orden
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35. Instrumentos de evaluación
• Revisión grupal de los resultados de la clase.
• Cuestionarios que impliquen la comprensión
del concepto.
• Redacciones breves. Pueden tener el formato
de noticias, diálogos para escenificaciones,
discursos, argumentos para debate,
exposiciones temáticas, fichas museológicas,
cartas a personajes históricos, etc.
Conceptos de segundo orden
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