2. Özel Yeteneklİ ÖĞRENCİ
Zekâ, yaratıcılık, sanat,
liderlik kapasitesi veya
özel akademik alanlarda
yaşıtlarına göre yüksek
düzeyde performans
gösteren öğrenciyi ifade
eder. (BİLSEM
Yönergesi, 2015).
5. Özel Yetenek
Yüksek düzeyde soyut
düşünebilme
Sözel ve sayısal mantık
yürütme
Uzamsal ilişkiler, bellek ve
sözcük akıcılığı
Yeni durumlara uyum
gösterme ve yön verme
Bilgilerin hızlı, sağlıklı ve
seçici olarak hatırlanması
Genel yeteneklerin çeşitli
birleşimlerini sanat,
liderlik, yönetim gibi
performans alanlarına
uygulayabilme kapasitesi
6. Yaratıcılık(Özgünlük)
Düşüncelerin akıcı,
esnek ve özgün olması
Deneyime açık olma
Başkalarının düşünce ve
ürünlerindeki yeniliğe
ve değişikliğe karşı
alıcı olma
Ayrıntıya, düşünce ve
maddelerin estetik
niteliklerine duyarlı olma
7. Motivasyon
Belirli bir problem veya
çalışma alanına karşı
yüksek düzeyde ilgi,
heves, hayranlık,
bağlılık duyma
kapasitesi,
Azimli, sabırlı, kararlı
olma, çok çalışabilme ve
kendini belirli bir işe
adayabilme kapasitesi,
Önemli bir işin üstesinden
gelebileceğine
ilişkin özgüvene ve
başarma güdüsüne sahip
olma.
8. Kısacası Özel Yetenekli Birey
21. yüzyılın bilgi ve
yaratıcılığa dayalı
rekabet dünyasında özel
yetenekliler bilim,
teknoloji, sanat, iş ve
hizmet alanlarında,
genel anlamda uygarlığa
katkıda bulunabilecek
bireylerdir.
Dünyadaki hızlı
değişimler; eğitim ve iş
piyasasında yaratıcı ve
problem çözme yeteneği
güçlü bireylerin önemini
daha da arttırmaktadır.
9. Zihinsel Özellikleri
Çeşitli alanlarda özel yetenekleri vardır.
Yoğun motivasyon gösterebilirler.
Gelişim basamaklarını yaşıtlarından önce
tamamlarlar.
Sürekli soru sorarlar, meraklıdırlar.
Ayrıntılara dikkat ederler.
Kendisinin seçtiği konuda veya ilgi alanlarında
bağımsız çalışabilirler.
Çabuk ve kolay öğrenirler, kavrama ve akılda
tutma süreleri yüksektir.
Birbirini takip eden konular, olaylar dizisi
karşısında sonraki adımı tahmin edebilirler.
Derin ve geniş ilgi alanlarına sahiptirler.
Bir alanda öğrendiği konu ile bir başka alanda
öğrendiği onu arasında akla yatkın ilişkiler
kurabilirler.
Kelime dağarcıkları zengindir.
29. Sosyal Alandaki Özellikleri
Kendilerine güvenir, kolaylıkla sorumluluk
alabilirler.
Yeni ve değişik durumlara kolay ve çabuk
uyarlar.
Sosyal etkinliklere katılmaktan hoşlanırlar.
Duyarlıdırlar; empati yetenekleri gelişmiştir.
Grup içinde lider olurlar.
Grubun ilerisindedirler; yetişkinlerle
iletişime girmeyi tercih ederler.
Başkalarıyla kolayca işbirliği yaparlar.
Genelde alçak gönüllüdürler; başkalarına
yardım etmekten hoşlanırlar.
Sınıf arkadaşları tarafından yeni fikir, bilgi
kaynağı ve grup lideri olarak görülürler.
30. Müzik Alanındaki Yetenek Özellikleri
Ritim ve melodiye diğer
çocuklardan fazla tepkide
bulunurlar.
Müzik parçaları bestelemeye
büyük istek ve çaba gösterirler,
Başkaları şarkı söylerken
onlara katılmaktan
hoşlanırlar.
Duygu ve düşüncelerini
anlatmak için sık sık müziği
araç olarak kullanırlar.
Çeşitli müzik aletleri ile
ilgilenir, onları çalmayı
denerler.
Dinlediği şarkıyı kısa zamanda
öğrenir, anlamlı ve uygun
şekilde söylerler.
31. Resim Alanındaki Yetenek
Özellikleri
Çeşitli konularda ve diğer çocukların
yaptığından değişik çizimler yaparlar.
Resimlere derinlik verir ve parçalar
arasında uygun oranlar kullanırlar.
Resim yapmayı ciddiye alır ve bundan
haz duyar ve buna çok zaman harcarlar.
Diğer insanların yaptığı resim
çalışmalarına ilgi duyarlar.
Diğerlerinin eleştirilerinden hoşlanır ve
yeni şeyler öğrenirler.
Resmi kendi yaşantılarını ve duygularını
ifade etmek için başarılı bir şekilde
kullanırlar.
Çamur, sabun ve plastilin vb. yumuşak
gereçlerle üç boyutlu figürler yapmaya
özel bir ilgi gösterirler.
32. Matematik Alanındaki Yetenek
Özellikleri
Verilerin ele alınmasında,
düzenlenmesinde göze çarpan yeteneğe
sahiptirler.
Orijinal yorumlar yaparlar, zihinsel
işlevselliğe sahiptirler.
Yazılı iletişimden ziyade sözlü iletişimi
tercih ederler.
Aynı problemi farklı yöntemlerle
çözebilirler.
Olağan dışı matematiksel işlemler yapar,
gayret gerektiren olağandışı problemler
sorarlar.
Problemi kısa sürede çözer, uygulamaya,
analize, senteze ve değerlendirmeye
odaklanırlar.
Matematiği başka kategorilere entegre
edebilirler.
Yanlış ve doğruyu seçme güçleri fazladır.
İlgisiz gibi görünen işlemler arasında ilgi
kurarlar.
33. Fen Alanındaki Yetenek Özellikleri
Fikir ve hipotezleri test etmeye yönelik
deneyler yaparlar.
Fen ve teknik araçları kullanabilir ve bunlara
vakıf olurlar.
Yerinde ve yeterli veri seçer, bunlardan
çıkarımlar yaparlar.
Fikirleri hem niceliksel hem de niteliksel ifade
edebilirler.
Fen bilgisini toplumsal değişim için kullanır ve
uygularlar.
Bilimsel gözlem, veri toplama ve yorum yapma
becerileri vardır.
Problemlere yönelik duyarlılığa, yeni fikirler
geliştirme yeteneğine ve değerlendirme
yeteneğine sahiptirler.
Yüksek düzeyde mekanik düşünme yeteneğine
sahiptirler, uzay ilişkilerine ilgi duyarlar.
Fen bilgisi konusunda otorite olan kaynakları
tarar, fen raporlarını yorumlayarak bir ilgi
zemini oluştururlar.
34. ÖZEL YETENEKLİ BİREYLER TÜM
ALANLARDA BAŞARILI MIDIR?
Özel bir alanda yetenekli olan çocuğun tüm
gelişim alanlarında hızlı olması beklenmemelidir.
Örneğin; görsel sanat alanında özel yetenekli olan
çocuk sadece bu alanda yaşıtlarından özel olma
özelliği göstererek diğer gelişim alanlarında
standart gelişim ritmi izleyebilir.
35. Picasso, 9 yaşında...
Picasso okumayı
yazmayı çok geç yaşta
öğrenmiş, matematik
dersinden ancak
öğretmenin verdiği
kopyalarla
geçebilmiştir.
Diğer bir deyişle
Picasso IQ’su düşük
bir dehadır.
36. BİLİM SANAT MERKEZLERİNİN (BİLSEM) AMAÇLARI
NEDİR? NASIL ÇALIŞIRLAR?
• Okul öncesi eğitim, ilkokul, ortaokul ve lise çağındaki özel yetenekli
öğrencilerin (resim, müzik ve genel zihinsel yetenek) örgün eğitim
kurumlarındaki eğitimlerini aksatmayacak şekilde bireysel
yeteneklerinin farkında olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek en üst
düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla açılmış olan bağımsız özel
eğitim kurumlarıdır.
Bu merkezlerde öğrenciler uyum, destek eğitimi, bireysel yetenekleri
fark ettirme, özel yetenekleri geliştirme ve proje üretimi/yönetimi
alanlarında düzenlenmiş eğitim programlarına alınırlar.
37. • BİLSEM deki eğitim süresi öğrencinin kuruma kayıt yaptırması ile
başlamakta olup, orta öğretimi tamamlaması ile sona ermektedir.
• Eğitim programları sonunda ve eğitimin tamamlanması neticesinde
yönerge gereği öğrencinin aldığı eğitimleri gösteren bir belge verilir.
• BİLSEM’ e öğrenci okul dışı zamanlarda gelir.
• Öğrencinin % 30 devamsızlık hakkı vardır.
• Her ders/etkinlik/yetenek atölyesi saati 40 dakika olarak planlanır ve
uygulanır.
39. Programları tamamlayan öğrencilere tamamladığı
her programın sonunda merkez müdürlüğünce
Tamamlama Belgesi verilir.
40. BİLSEM NEDİR? NE DEĞİLDİR?
BİLSEM NE DEĞİLDİR?
Okul
Özel Okul
Dershane
Etüt Merkezi
Takviye Kursu
Değildir
41. BİLSEM’de Ne Vardır ?
Zenginleştirilmiş etkinlikler
Atölye
Program düzeyi
Bireyselleştirilmiş eğitim
Danışman Rehber Öğretmen Kavramı
Program Tamamlama Sertifikası
Özel eğitim kurumudur
42. BİLİM SANAT MERKEZİ PROGRAM
BASAMAKLARI
Merkeze kayıtları yapılan
öğrenciler,
1) Uyum,
2) Destek Eğitimi,
3) Bireysel Yetenekleri
Fark Ettirme (BYF)
4) Özel Yetenekleri
Geliştirme (ÖYGP)
5) Proje Üretimi gibi
alanlarda eğitim
programlarına alınırlar.
43. BİLİM SANAT MERKEZLERİNİN (BİLSEM) AMAÇLARI NEDİR?
NASIL ÇALIŞIRLAR?
Türkiye’de özel yetenekli
bireylere destek eğitim vermek
amacıyla açılan en yaygın kurum
Bilim ve Sanat Merkezleri’dir.
Özel yetenekli öğrenciler örgün
eğitim kurumlarında eğitimlerine
devam etmekte, örgün eğitimin
dışında kalan zamanlarda Bilim
ve Sanat Merkezleri’nden destek
eğitimi almaktadır.
Merkezde Eğitim–Öğretim
etkinlikleri, öğrencilerin devam
ettikleri örgün eğitim kurumları
ile bütünlük oluşturacak şekilde
planlanır.
44. BİLİM SANAT MERKEZLERİNİN (BİLSEM) AMAÇLARI NEDİR?
NASIL ÇALIŞIRLAR?
Uyum (Oryantasyon), Destek
Eğitimi, Bireysel Yetenekleri Fark
Ettirme, Özel Yetenekleri
Geliştirme, Proje Üretimi/Yönetimi
şeklinde ilerleyen aşamalarda
eğitim verilmektedir.
Öğrenci ortaöğretimi bitirinceye
kadar devam eder.
Her eğitim döneminde devamsızlık
süresi eğitim süresinin %30’unu
geçemez. Mazeret göstermeksizin
bu süreyi aşan veya programa
katılmayanların kaydı silinir.
Bilim ve Sanat Merkezlerine
ulaşımı veli/öğrenci kendisi
sağlamaktadır.
45. HER ŞEYDEN ÖNCE BİLSEM ÖĞRENCİ
SEÇİMLERİYLE İLGİLİ ÖNEMLİ BİR KRİTERE
AÇIKLIK GETİRMEK İSTİYORUM!!
BİLSEM’in hedef
kitlesi parlak
öğrenciler değil, üstün
yetenekli
öğrencilerdir.
Parlak ve üstün
yetenekli çocuklar
arasındaki
farklılıkların bilinmesi
daha isabetli seçim
yapmanıza yardımcı
olacaktır.
47. İlgilidir
Sorulara cevap verir
Yanıtları bilir
Dikkatini yoğunlaştırır.
Anlamı kavrar
Uyanıktır
Verilen işi tamamlar
İyi fikirleri vardır
Okuldan hoşlanır
Güçlü belleği vardır.
Öğrendiği kadarıyla mutlu olur
Düşünceleri anlar
Kolaylıkla öğrenir
Belli bir sırayla öğrenmekten hoşlanır
Yaşıtlarıyla olmaktan hoşlanır
Bilgiyi özümser.
P
A
R
L
A
K
Oldukça meraklıdır
Sorunun ayrıntılarını tartışır
Sorular sorar
Hem zihinsel hem fiziksel olarak katılır.
Varsayımlar ortaya atar
Keskin gözlem yapar
Projeler oluşturur
Alışılmamış tuhaf fikirleri vardır
Öğrenmeden hoşlanır
İsabetli tahminlerde bulunur
Çok fazla özeleştiri yapar.
Verilenleri zaten bilmektedir
Büyük yaştakileri ve yetişkinleri arkadaş
olarak seçer
Bilgiyi değiştirip uygular
Ö
Z
E
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57. 1 + 2 + 3+….100
100+99 +98+ ……1
101+101+101…..101
100*101: 5050
2
n*(n+1) : formül
2
Bu formül ilkokul 3. sınıf öğrencisi tarafından
bulunmuştur.
58.
59.
60.
61.
62. BİZE GÖRE?
Biz Özel Gençlik Rehberlik Servisi olarak üstün
yetenekli çocuk, parlak zekalı çocuk, vasat zekalı çocuk
vb… Şeklindeki sınıf ve kategorilendirmelere
inanmıyoruz. Bize göre zeka farklılıkları: bireysel
farklılıklardır ve bu farklılıklar her çocuğun kendi
biricikliğini ve özel oluşunu yansıttığı için ayrımcılığın
değil özel zeka alanların nedenini içerir.
Her çocuk özünde «Kayıp Şehir Atlantisi» taşır. Bunu
keşfedip su yüzüne çıkarma görevi biz yetişkin anne
babalara ve eğitimcilere düşmektedir.
63. BİLSEM’E Öğrenci Yönlendirirken Dikkat
Edilmesi Gereken
Ülkemizde ,% 2 ile %3 arasında çocuğun özel yetenekli
olduğu tahmin edilmektedir.
DİKKAT: Ancak öğretmenlerimizin sınıflarında Bilim ve Sanat Merkezine aday
gösterecek öğrenciler in bulunmama ihtimali de vardır.
64. BİLİM VE SANAT MERKEZLERİNE ÖĞRENCİ
SEÇİM SÜRECİ
1. 2. ve 3. sınıf düzeyinde olup sınıf öğretmenleri tarafından aday
gösterilen öğrencilerin yetenek alanlarına (genel zihinsel, resim,
müzik) göre gözlem formları 14 Kasım – 09 Aralık 2016 tarihleri
arasında e-okul sistemi üzerinden doldurulacaktır.
Aday gösterilen öğrenciler, Milli Eğitim Bakanlığı’nca hazırlanan
grup değerlendirmesi testine alınırlar.
Test sonucunda yeterli performansı gösteren öğrenciler bireysel
incelemeye (Zeka Testine veya Müzik/Resim Komisyonuna)
alınır ve bireysel inceleme sonucu özel yetenekli olduğu tespit
edilen öğrenciler Bilim ve Sanat Merkezine kayıt hakkı
kazanırlar.
65. • Ancak BİLSEM’e kayıt hakkı kazanamayan
öğrencinin başarısız ya da yetenekli olmadığı anlamı
çıkarılmamalıdır.
2014-2015 Eğitim Öğretim Süürecinde BİLSEM Sınavı
çalışmalarımız sürecinde 4 öğrenci
2016-2017 Eğitim Öğretim Süürecinde BİLSEM Sınavı
çalışmalarımız sürecinde 120 öğrenci adayından ancak
12 sini (% 10) BİLSEM’ e yerleştirebildik.
Diğer okulların başarıları ise % 3 ile % 4 oranında
değimektedir.
66. GENEL AÇIKLAMALAR
VE BAŞVURU ŞARTLARI
2016-2017 eğitim öğretim yılında Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından
bilim ve sanat merkezlerine öğrenci seçme işlemi 1, 2
ve 3. sınıf seviyelerinde tablet bilgisayarla grup tarama
uygulaması şeklinde yapılacaktır.
Tablet bilgisayar ile yapılan grup tarama uygulaması
hafta sonu 4’er oturum şeklinde yapılacak olup
uygulamaya girecek öğrenci kendisine bildirilen tek
oturuma ilgili tarih ve saatte katılacaktır.
67. BİLİM SANAT MERKEZLERİNE
ÖĞRENCİ SEÇİM SÜRECİ
Sınıf öğretmenleri tarafından yetenek alanlarına göre
Bilim ve Sanat Merkezlerine aday gösterilen
öğrencilerin seçimi 3 aşamada gerçekleşmektedir:
a. Gözlem formlarının yetenek alanlarına göre
doldurulması,
b. Grup tarama uygulaması,
c. Bireysel değerlendirme aşaması.
68. ÖNEMLİ: Tablet bilgisayar üzerinden yapılacak grup
tarama uygulamasında tüm yetenek alanları için ortak
sorular sorulmaktadır.
69. BİLİM SANAT MERKEZLERİNE
ÖĞRENCİ SEÇİM SÜRECİ
Grup tarama uygulamasında Genel Müdürlük
tarafından yetenek alanlarına göre (genel zihinsel,
resim ve müzik) belirlenen barajı geçen öğrenciler yine
yetenek alanlarına göre bireysel değerlendirmeye
alınacaktır.
Bireysel değerlendirmeler genel zihinsel, resim ve
müzik yetenek alanlarında ayrı ayrı yapılmaktadır.
Bireysel değerlendirme aşamasında Genel Müdürlük
tarafından belirlenen barajı geçen öğrenciler Bilim ve
Sanat Merkezine yerleşmeye hak kazanacaktır.
70. 2016-2017 BİLSEM Öğrenci Seçim
Takvimi
14.11.2016-09.12.2016 Tarihleri arasında Sınıf
Öğretmenleri tarafından aday gösterilen öğrencilerin
sınav gözlem formlarının e okul sistemi tarafından
doldurulması.
11.02.2017 – 09.04.2017 Grup Tarama Uygulamalarının
yapılması
08.05.2017- 30.06.2017 Bireysel Değerlendirmelerin
Yapılması
04.09.2017- 08.09.2017 BİLSEM e kayıt hakkı kazanan
öğrencilerin kaydedilmesi süreci
71. BİLSEM Öğrenci Seçim Aşamaları
Birinci aşama; Sınıf
öğretmenleri tarafından aday
gösterilen öğrencilerin grup
tarama sınavına girmesi;
1. 2. ve 3. Sınıflar Tablet ile
gireceklerdir.
ÖNEMLİ: Bilim ve sanat
merkezleri için genel zihinsel,
resim ve müzik yetenek
alanlarından aday gösterilen
öğrencilerin tamamı grup
tarama uygulamasına girecektir.
Grup tarama uygulamasına
girmeyen öğrenciler bireysel
değerlendirmeye alınmayacaktır.
72. 1. 2. ve 3. sınıflar grup tarama uygulama sonuçları 14
Nisan 2017 tarihinden itibaren öğrenci kimlik
numarası ile birlikte http://www.meb.gov.tr
adresinden öğrenilebilecektir
73. Grup Tarama Uygulama
Sonuçlarının Hesaplanması
Grup tarama uygulamasında sınıf düzeylerine uygun
sorular sorulacak. Öğrencilerin puanları doğru verdikleri
cevaplar üzerinden hesaplanacaktır. Yanlış cevaplar
doğru cevaplara etki etmeyecektir.
Grup tarama uygulaması tüm Türkiye’de tamamlandıktan
sonra yetenek alanları bazında sonuçlara göre ülke
ortalaması belirlenecek ve bireysel değerlendirmeye hak
kazanan öğrenciler http://www.meb.gov.tr adresinden ilan
edilecektir.
74. İkinci aşama; Grup
tarama uygulama
sonuçları açıklandıktan
sonra ortalamanın
üstünde puan alan
öğrenciler yetenek
alanlarına (genel
zihinsel, resim, müzik)
göre bireysel
değerlendirmeye
alınacaktır.
75. Bireysel Değerlendirme Sonuçları
“Bilim ve Sanat Merkezleri” ne yerleşme
hakkı kazanan öğrenciler 15.07.2017
tarihinde www.meb.gov.tr adresinden
yayınlanacaktır. Öğrenciler kimlik
bilgileri ile sonuçlarını görebilecektir.
77. 2016-2017 Eğitim Öğretim Yılı içerisinde yapılacak olan
BİLSEM sınavları için aday gösterdiğimiz öğrenciler ve
yetenek türleri okulumuzun oluşturmuş olduğu,
aşağıda isimleri verilen komisyon tarafından
seçilmiştir.
78. Mehmet TOKTAŞ
Ramazan KARABULUT
Abdullah GÜLENÇ
Mustafa ASLAN
Seda TOPRAK
Serap TAŞKIRAN
Şeyma TÜRKMEN
A.Girgin BALKI
Osman ÖZDOĞAN
Nurhan AKBABA
Lütfi AKBALCI
Aliye KOLAY
Ünsal SUNAOĞLU
Hatice ORAL
Mehmet KÜÇÜKHEMEK
79. 1.2. ve 3.sınıflardaki öğrencilerimizin Genel Yetenek,
Müzik ve Resim alanından seçimleri, Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından MEB’e
tavsiye edilen Gözlem Formlarındaki yeterliliklere uygun
olacak şekilde, komisyonumuz tarafından yapılmıştır.
80.
81. Aday olarak belirlediğimiz öğrencilerimizin tümü
MEB’in belirlediği süre içerisinde Sınıf Öğretmenlerimiz
tarafından e-okul sistemine girilmiş olup,
öğrencilerimizin gözlem formları eksiksiz bir şekilde
doldurulmuştur.
85. Yukarıda belirtilen etkinlikler haftada iki saat olan
KEP derslerimizde ve bunun yanı sıra öğle aralarında
grup çalışmalarıyla yapılmaktadır. Öğrencilerimize
dokunmatik ekranda Bilsem Alıştırma Uygulamaları
da ayrıca yapılmaktadır.
92. Öğrencilerimizin grup tarama sınavlarını tablet
uygulamaları üzerinden yapacakları için aşağıda
belirteceğimiz android sistem tablet uygulamalarını cep
telefonlarınızdan veya tablet bilgisayarlarınızdan
GOOGLE PLAY uygulaması ile indirip öğrencilerimize
oynatmanız etkili olabilir.
93. Slice It!
Lyfoes
Taşı: Beyin Bulmaca Oyunu
Circle Pie
Flow Free
