Marc de transformació digital de centre

1. TERRATRÈMOL INCLUSIU
DE LES NOVES
TECNOLOGIES
DE L’ESCOLA CAP AL
MÓN
LLEGENDA
TERRATRÈMOL: PERQUÈ REPERCUTEIX
A TOTA LA SOCIETAT.
INCLUSIU: PERQUÈ NO DISCRIMINA CAP
CAPACITAT, TOTES SÓN BONES.
NOVES TECNOLOGIES: PERQUÈ INVERTIM
EN APRENENTATGE INNOVADOR I
MATERIAL TECNOLÒGIC.

2. I. IDENTIFICACIÓ I CONTEXT DEL CENTRE
• L'escola Pau Picasso és una escola pública de Badalona. Dels 403 alumnes que té en acabar
l'any 2018, la majoria són nascuts a Badalona i viuen als barris propers a l'escola: Lloreda,
Nova Lloreda, Sistrells, La Pau. El nivell socioeconòmic i educatiu és mitjà-baix. La crisi ha
fet que moltes famílies tinguin algun dels seus membres a l'atur. També hi ha poques
famílies amb estudis superiors i gran part d’elles no tenen recursos econòmics que els
permetin accedir a material o tecnologia digital.
II.JUSTIFICACIÓ I DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE
• El sector tecnològic és un sector clarament en expansió, tant a Catalunya com arreu del
món. Malgrat això, des de l'escola vam detectar que el nivell d'ús i coneixement de les
tecnologies per part dels nostres alumnes i del seu entorn, era molt pobre.
• En col·laboració amb altres iniciatives de la ciutat de Badalona, com el BDNLab o el
mapping Forjadors de la festa, la nostra proposta pretén despertar l'interès per les noves
tecnologies; l'adquisició de coneixements bàsics en robòtica, programació, disseny i
impressió 3D i la inclusió tecnològica de l'entorn.

3. III.PERSONES RESPONSABLES I IMPLICADES
III.A QUI ES DIRIGEIX
EQUIP DIRECTIU DOCENTS ESCOLA
GRUP IMPULSOR
TAC
COMUNITAT
EDUCATIVA
Comunitat
Educativa
Famílies
Alumnes
Docents
Administració
Departament
d’ensenyament
CRP
(Badalona/St.Adrià)
CESIRE
Serveis Públics
Biblioteca
Ajuntament
Serveis Privats
BDN LAB
RO-BOTICA
INNOVAMAT

4. V.ORIGEN/DIAGNOSI
• Des del curs 2013-2014 i coherents amb el Projecte Educatiu de Centre que parla de “la
innovació tecnològica com a eina fonamental de cara al futur”, una comissió va elaborar el
primer Pla TAC del centre. Aquesta primera versió es va aprovar en Consell Escolar el maig
de 2014, i amb ell l'escola passa a considerar prioritària la inclusió digital. El maig del 2018
se n'aprova una nova versió actualitzada. Tant la primera versió de Pla TAC com l'actual,
consten com a exemple en la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (xtec).
• Coherents amb el Pla Tac aprovat i amb els seus objectius, el centre va designar uns docents
per la tasca d’ensenyament-aprenentatge de les Competències bàsiques en l’àmbit digital,
encarregats també de desenvolupar una línia d’escola coherent i una Programació. Aquesta
treballa des d’una introducció digital a Educació Infantil fins a un treball intens i específic
des de 1r de Primària en les aplicacions i programes, l'organització digital i la cerca
d'informació. Això ens permet introduir en els cursos superiors projectes específics com els
que expliquem en aquesta presentació.

5. VI.OBJECTIU:
• El projecte té com a objectiu viu i constant el canvi del marc de transformació digital
inclusiu a l’escola i l’entorn.
• És un objectiu ambiciós i motivant per l’escola; al mateix temps molt complicat per la
falta de recursos digitals (aula d’informàtica dotada amb 15 PC Pentium4 amb SO
Windows XP), però aquestes circumstàncies no ens fan desanimar-nos sinó ens fa
créixer encara més les nostres possibilitats. Fem servir una metodologia de treball
cooperatiu i per projectes, i una avaluació crítica i de diàleg entre el grup cooperatiu i el
mestre, que ens dóna una autoavaluació amb molt d’enriquiment.
• El projecte es centra en els 7 punts clau del marc de transformació digital, donant la
mateixa importància i cura a cadascun d’ells.
VI.I MARC DE TRANSFORMACIÓ DIGITAL DEL CENTRE
ENSENYAMENT I APRENENTATGE:
❖ L’escola promou i avalua la competència digital: programació pròpia d’ àmbit
digital per dimensions, competències i continguts clau com a línea d’escola.
Infografia 1
❖ L’equip docent està compromès amb el canvi tecnològic i metodològic relacionat
amb el projecte de direcció, PEC i PLA TAC. Infografia 1
❖ L’escola promou el treball cooperatiu i per projectes. Infografia 1

6. LIDERATGE I GOVERNANÇA:
❖ 1a escola pública de Badalona en robòtica ( Lego Wedo 1.2 i 2.0 ). Infografia 3
❖ 1a escola pública de Badalona en disseny Tinkercad i impressió 3D amb Ultimate
Cura. Infografia 3
❖ Formadors al seminari de coordinació en tecnologia de l'aprenentatge i el
coneixement al CRP de Badalona. Infografia 3
❖ Augmenta considerablement el % de noves escoles que treballen robòtica i
programació a Badalona. Infografia 3
❖ Ponència a la V Jornada d’inclusió digital de Catalunya. Infografia 3
❖ La web de la Generalitat publica el nostre PLA TAC com a exemple per la resta
d'escoles. Infografia 2
❖ Projecció a la Façana dels Forjadors de l'ajuntament de Badalona en les festes de
maig. Infografia 1
DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL:
❖ L’equip docent es forma cada curs per a estar al dia respecte tots els
coneixements i metodologies noves i necessàries (FFP) (CRP). Infografia 3
AVALUACIÓ:
❖ Avaluació creativa per projectes i treball cooperatiu. Autoavaluació i avaluació
compartida amb el grup cooperatiu i mestre. Infografia 1

7. CONTINGUTS I CURRÍCULUM:
❖ L’escola té, amb concordança amb el seu Projecte de direcció, PEC, PGA (de
cada curs) i PLA TAC, una programació d’àmbit digital per dimensions,
competències, continguts clau i avaluació. Infografia 1
COL·LABORACIÓ I TREBALL EN XARXA:
❖ SECTOR PÚBLIC: XTEC, CRP Badalona-Sant Adrià, biblioteca del barri de Lloreda,
ajuntament de Badalona… Infografies 1, 2, 3
❖ SECTOR PRIVAT: INNOVAMAT, RO-BOTICA, BDN LAB I BCN 3D. Infografia 4
INFRAESTRUCTURA:
❖ L’escola es preocupa i té cura de trobar espais. Cada alumne ha de tenir espais i
recursos possibles per desenvolupar els seus projectes: aula info-esbarjo,
biblioteca de Lloreda, laboratori, aula ordinària… Infografia 1
Lideratge i
governança
Ensenyament
aprenentatge
Avaluació
Desenvolupament
professional
Continguts
Currículum
Col·laboració
Treball en xarxa
Infraestructura

8. VII.INDICADORS D’AVALUACIÓ I D’IMPACTE:
VII.I ACCIONS I FASES ADMINISTRATIVES I PEDAGÒGIQUES:
2013
DOCUMENT
ÀMBIT
DIGITAL
2013-14
COMISSIÓ
TAC
2014
PLA TAC
APROVAT
2016
APLICACIÓ
PROGRAMACIÓ
ÀMBIT DIGITAL
(DIMENSIONS I
COMPETÈNCIES)
2016-17
S’AVALUA PER
DIMENSIONS
L’ÀMBIT
DIGITAL
2017-2021
PROJECTE
DIRECCIÓ-
PEC
2018
PLA TAC
ACTUALITZAT

9. VII.II ACCIONS I FASES DE RECURSOS PER L’ÀREA C.DIGITAL:
PASSAT
2015
PRESENT
2019
FUTUR
• 3 LEGO WEDO 1.2
• 6 LEGO CREATOR
• 1 TAULETA
• 1 PORTÀTIL
• 8 LEGO WEDO 2.0
• 6 LEGO TECHNICS
• 13 TAULETES
• 3 PORTÀTIL
• 1 IMPRESSORA 3D
• SCANNER 3D
• 1 BONADRONE
• 1 LEGO MINDSTORM
• 6 MICROBIT

10. VII.III AUTOAVALUACIÓ CONTÍNUA DEL PROJECTE:
❖ Bona valoració per part dels professors de l'institut del nivell d'interès i capacitat
en aprenentatges digitals i tecnològics.
❖ Resultats en les avaluacions parcials de la Competència Digital.
❖ Constatar la millora dels nostres alumnes en les habilitats treballades, tant
digitals com de treball cooperatiu.
❖ Valoració positiva de les activitats i dels aprenentatges adquirits dels alumnes,
dels mestres i de les famílies.
❖ Constatar en les coordinacions Primària-Secundària, el percentatge d'alumnat
que s'especialitza en ensenyaments relacionats amb la Competència Digital.
❖ Constatar l' interès per la línia d'escola en Competència Digital en les portes
obertes i preinscripció de P3.
❖ Ser proposats pel centre de recursos pedagògics per participar en concursos
d'innovació tecnològica i digital. Ser requerits pel CRP per transmetre la nostra
experiència a altres escoles de Badalona.
❖ Tenir el pla TAC del centre com a exemple de pla TAC, en la pàgina web xtec.cat .
VIII.INFOGRAFIES GENERALS DEL PROJECTE DE
TRANSFORMACIÓ
• A continuació es presenten 5 infografies que mostren i expliquen molt gràficament
aquest projecte en el seu conjunt. Cal indicar també que tenen vincles amb genial·ly,
per poder veure tots els documents, pàgines web i enllaços d’interès.