1. KajianTindakandalamPendidikan Buku : A Short Guide to Action Research (2nd Edition) oleh Andrew P. Johnson Dicetakpada 2005 oleh Pearson Education, Inc.

2. ABSTRAK BukuinimenerangkantentangbagaimanauntukmenjalankanKajianTindakandalamPendidikan. A Short Guide to Action Research iniadalahsatupanduankepadapengkajimelaluikomprehensifdaninterpretasimenggunakankaedahKualitatifdanKuantitatifdalamkaedahkajianpendidikan. Initermasuklahdalam : PemilihanTopik Pengumpulan, PenganalisaandanMelaporkan Data MengkajiKajianLepas MempersembahkanLaporanKajian.

6. Merapatkanjurangantarateoridanamalandalampendidikan

7. Menjadikan guru sebagaiagenperubahan yang efektif

9. 1) MengenalpastiMasalah Masalahdikenalpastidenganpemerhatianterhadapsesuatusituasidankemudiansituasitersebutdilihatbolehdiperbaiki. Mengenalpastimasalahbermaksudmemahamiamalansituasidanmenerokasemuafaktor yang berkemungkinanuntukdiperbaiki.

13. Matlamatditentukanbagiakhirhasilini ; global, sifat, tingkahlakuatausituasi yang spesifikpadaakhirhasilakandipertimbangkan.

14. Situasisemasadinilaidanditerangkan.

15. Analisisdijalankanbagimencapaihasiltadi.

17. 3) MengujiJalanPenyelesaian Bahagianterakhir : MengimplementasikanPenyelesaian ; Ujipenyelesaiantersebutsamadaiaberkesanatautidak. Setiaprancangan, program ataupenyelesaian yang baruperlukansedikitperubahansemasafasaimplementasi. KajianTindakanbolehdigunakansebagaipenilaianformatifdansumatif.

18. STRATEGI KAJIAN TINDAKAN Bahagianakanmenerangkantentangstrategidalammengumpulkan data terutamanyauntuk guru novis. 3 jenisstrategiiaitudarisegiPemerhatian: MemerhatikanPelajar Memerhatikan Guru Kelas MemerhatikanAmalan Guru Sendiri

19. 1) MemerhatikanPelajar Petakanpergerakanpelajar Perhatikandanbandingkanpelajarberdasarkankebolehanmereka. Perhatikandanbandingkanpelajardaripelbagaipersekitaran. Perhatikantamanpermainan Perhatikanpanjangmasapadatugasantertentu Perhatikantingkahlakudanspekulasikanuntukdorongan Rekodkantopik yang ditulis.

20. 2) Memerhatikan Guru Kelas TeknikPengurusan SoalandanMaklumBalas TahapSoalanmengikutTaksonomi Bloom. StrategiuntukMenawanPelajar Pemerhatiandananalsis yang menarik PenilaiandanPenaksiran

21. 3. MemerhatikanAmalan Guru Sendiri Penulismenggalakkan guru novisuntuksentiasamerakamkanepisodpengajaranmereka. Denganrakaman, banyakmaklumatdapatdiperoleh. Langkahpemerhatian: Jenissoalan yang ditanya Tahapsoalan yang ditanyaberdasarkan Bloom Masamenunggu – gunakan ‘stop watch’

22. PernyataanPengurusan – Proaktif (untukmengelakkansesuatu) & Reaktif (reaksiterhadapsesuatu yang telahterjadi) PemerhatiandanAnalisis – rekodkanperkara yang pentingdanmenarik

23. LangkahTerperinciKajianTindakan Padaawalbab 3 bukuini, 5 langkahkajiantindakantelahdiperkenalkan. Dalambab ke-6 ini, lima langkahinitelahdipecahkanlagikepada 9 langkahuntuklebihterperinci. Susunan 9 langkahiniseharusnyabolehdiadaptasikandengankeperluankajianseseorangdansituasipengajaran.

25. KenalpastiMasalahKajian Terdapat 3 langkah yang biasadigunakaniaitu : Kajiataunilaikaedahpengajaran Kenalpastidansiasatsesuatumasalah Kajibidang yang diminatiatau yang menarik.

26. Literature Review Tujuanutamadalammenelitikajianlepasialah : Untuksetkantopikkajianandadalamkonteksteoritikaldan Untukmembuathubunganantarateoridanamalankelasanda. Untukmembantumenhubungkankajianandadenganapa yang telahdilakukanolehpengkajilepas. Memberiandacontoh-contohstrategi, aplikasi, persoalankajian, kaedahpengumpulan data atauteknikanalisis data. Membenarkanandauntukmenjadipakardalambidang yang andakajidanlebihberpengetahuan.

27. Sumber-sumberKajianLepas : JurnalAkademik – sumber paling baik Internet – cepattetapiperluditapis Buku Sumbertidakbercetak – temubual guru berpengalaman, profession pendidikan yang lain.

28. KaedahPengumpulan Data Definisi Data : sebarangbentukmaklumat, pemerhatianataufakta yang dikumpulataudirekodkan. Pengumpulan data ialahapa yang memisahkankajiantindakandaripada editorial akhbar . Data dikumpuldandaripada data inikesimpulandibuat.

29. Penulismenerangkan 13 kaedahpengumpulan data yang bolehdigunakan. Penulishanyamenyarankanpengkajiuntukmengambil 2 jeniskaedahuntukmemudahkankajian. Kajian yang dikajimudahdanringkas. Semakinbanyak data yang diambil, kajianandaakanberkemungkinanmenjadikelamkabutdantidakterurus.

30. 13 KaedahPengumpulan Data JurnalKajian Nota – Pemerhatian Checklists Conference & Temubual Video & Audiotapes Data Retrieval Carta Rating Checklists Students’ Products or Performance Surveys Attitude dan Rating Scales Seni Archival Data Websites, Class Journals atau E-mail.

32. Terangkansemuafasapengumpulan data dananalisis.

33. Pastikanandarekoddanlaporkansemuaperkara yang penting.

34. Dalampenjelasan & intrepetasipemerhatian, seboleh-bolehnyabiarlaiaobjektif.

35. Gunakansumber data yang mencukupi.

36. Gunakansumber data yang tepat

38. Tigasegi – mengumpullebihdarisatubentuk data ataumelihatsesuatuperkaralebihdarisatuperspektif.

39. Kebolehpercayaan – darjahsatu kajian atau eksperimen boleh diulang dengan dapatan yang sama.AnalisisInduktif – untukmemerhatisatubidangdanmembinasusunandenganmenyusunperkarakepadakumpulanataukategori.

40. Perbincangan : PerancanganTindakan Bahagian yang paling pentingdalamkajiantindakan. Kesimpulan : deduksi yang bersebab, Selalunyatidaklebihdaripadasatuatauduaperengganmenerangkandapatankajiananda. Cadangan : Cadanganumumtentangapa yang bolehdigunakansebagaitindakanataupilihanberdasarkandapatananda.

42. Andaperlumelakukansesuatudanberikutmerupakan 5 kemungkinan yang mungkinberlaku :Pemahaman yang lebihterperincitentangkeadaan, kanak-kanakataupelajarsecaraumum. Penemuanpadasesuatumasalah Satukaedahtindakan, program ataupedagogiberkesan yang dijumpai. Satukaedahtindakan, program ataupedagogiberkesan yang perludiperbaiki. Satukaedahtindakan, program ataupedagogi yang dijumpaitetapitidakberkesan.